江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院以黨的建設(shè)為引領(lǐng)，以落實(shí)立德樹人為根本，以學(xué)生全面發(fā)展為核心，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，黨建引領(lǐng)、五育并舉打造“品牌線+課程系+綜合體”聚合式三全育人工作模式，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

發(fā)揮黨委“定盤星”作用，夯實(shí)立德樹人戰(zhàn)略地位

學(xué)校成立思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化黨委對學(xué)校三全育人工作的全面領(lǐng)導(dǎo)；制定學(xué)?！?/span>“三全育人”綜合改革建設(shè)方案》，統(tǒng)籌育人全局，健全育人工作體制機(jī)制；將三全育人工作列入學(xué)校的《“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》和《江蘇省“雙高”校建設(shè)方案》，從九個(gè)方面全面系統(tǒng)地規(guī)劃部署立德樹人根本任務(wù)，“五育并舉”劃定人才培養(yǎng)工作路徑，智慧校園保障學(xué)生發(fā)展，學(xué)校育人能力評價(jià)更科學(xué)。

學(xué)校書記、校長經(jīng)常進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，召開專題黨委會(huì)研究部署推進(jìn)“三全育人”綜合改革；聚焦“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的根本問題，完善“學(xué)校黨委、二級黨組織、基層黨支部、黨員”四級抓基層黨建目標(biāo)責(zé)任體系，調(diào)動(dòng)十大育人體系工作動(dòng)能，構(gòu)建“上下貫通聯(lián)動(dòng)、橫向協(xié)同互動(dòng)”的三全育人工作大格局，建成學(xué)校特色工作模式。

依托“恩來楷模風(fēng)范”打造德育品牌線，協(xié)同領(lǐng)航學(xué)生發(fā)展

學(xué)校始終將“恩來楷模風(fēng)范”作為立德樹人取之不盡的獨(dú)特紅色教育資源，將校園環(huán)境建設(shè)融入文化建設(shè)，在學(xué)校中心廣場矗立“立德樹人”石刻，在東湖邊建文化墻，在教學(xué)區(qū)設(shè)立周恩來鄧穎超雕塑，建立“海棠園”愛國主義教育基地，充分發(fā)揮環(huán)境與文化育人作用，不斷深化海棠文化藝術(shù)節(jié)、人生導(dǎo)師制、資助育人、心理健康教育、勞動(dòng)教育等德育品牌的內(nèi)涵建設(shè)。

學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展項(xiàng)目專列經(jīng)費(fèi)支持二級學(xué)院 “一院一品”的德育工作品牌建設(shè)，通過打造院校二級德育品牌線，內(nèi)化為全校師生“崇尚學(xué)習(xí)、崇尚技能、崇尚勞動(dòng)、崇尚創(chuàng)造”的價(jià)值取向和精神追求，為一屆又一屆畢業(yè)生鐫刻上以“忠誠、精業(yè)”為內(nèi)核的蘇電印記。

近幾年，學(xué)校涌現(xiàn)出了一大批品德高尚、技能過硬的優(yōu)秀學(xué)生，其中包括入圍大學(xué)生年度人物、江蘇省資助宣傳大使、最美職教生標(biāo)兵瓊拉等，以及獲得多項(xiàng)發(fā)明專利、獲“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國賽金獎(jiǎng)、江蘇省學(xué)生聯(lián)合會(huì)學(xué)生代表褚昭陽等。

構(gòu)建鑄魂育能課程體系，全程育人激勵(lì)學(xué)生走技能成才之路

學(xué)校以“恩來楷模風(fēng)范”為立心鑄魂底色，以“工匠精神”和“勞模精神”為育人內(nèi)核，以“思政課程”與“課程思政”為育人重點(diǎn)，積極實(shí)施課程思政建設(shè)“123工程”，開展思政課實(shí)踐教學(xué)改革、“一院一品”美育品牌活動(dòng)、中華傳統(tǒng)文化進(jìn)體育、“勞模工匠”專題示范課等教學(xué)改革。

學(xué)校還開發(fā)特色素養(yǎng)提升課程（勞動(dòng)、美育、體育、心理健康、軍事理論），認(rèn)定各類綜合素質(zhì)教育活動(dòng)學(xué)分，對應(yīng)課程體系，依托企業(yè)、社區(qū)成體系共建實(shí)踐基地，構(gòu)建五育并舉“課程系”，落實(shí) “千日成長計(jì)劃”，推進(jìn)大學(xué)三年遞進(jìn)式育人：一年級側(cè)重夯實(shí)基礎(chǔ)和職業(yè)認(rèn)知，與道德、人文素養(yǎng)培育并重；二年級側(cè)重于專業(yè)能力提升，與科學(xué)和職業(yè)素質(zhì)培育并重；三年級側(cè)重于實(shí)踐與綜合能力提升飛躍，與創(chuàng)新能力培育并重。通過課內(nèi)課外、校內(nèi)校外結(jié)合，將各類育人元素全周期有計(jì)劃嵌入、全方位有機(jī)滲透至人才培養(yǎng)全程，打造全面覆蓋、層次遞進(jìn)、相互支撐的“思政課程”與“課程思政”教學(xué)體系，形成“門門有思政、課課有特色、人人重育人”的良好局面，讓育人工作貫穿始終。

2009年以來，學(xué)校學(xué)生在全國職業(yè)院校技能大賽中實(shí)現(xiàn)“十三連冠”，共獲得一等獎(jiǎng)34個(gè)。相關(guān)實(shí)踐凝練的成果榮獲中國電子學(xué)會(huì)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，學(xué)校入選全國高職院校育人成效50強(qiáng)。

依托公寓德育綜合體，打造一站式學(xué)生社區(qū)綜合管理模式

學(xué)校將學(xué)思園學(xué)生公寓連廊和天井進(jìn)行升級改造，建成一個(gè)線上黨群服務(wù)中心、兩個(gè)天井花園和稼穡、海棠、安瀾三個(gè)書院，形成“1中心2花園3書院”公寓德育綜合體，開展一站式綜合育人服務(wù)。“1中心”可滿足黨團(tuán)組織活動(dòng)、心理疏導(dǎo)交流、教師學(xué)業(yè)輔導(dǎo)需求，一站式完成學(xué)生事務(wù)辦理。“2花園”可滿足學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)、心情理療、體育鍛煉、休閑娛樂需求，同時(shí)作為心理實(shí)踐選修課實(shí)踐基地使用。“3書院”可滿足讀書、培訓(xùn)、研討、心理咨詢、心理團(tuán)體輔導(dǎo)需求。依托公寓德育綜合體，校內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、外包服務(wù)人員、宿管阿姨等，校外的專家、能工巧匠、傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)傳承人、英雄模范等，都可以走進(jìn)學(xué)生公寓，開展各種各樣的教育活動(dòng)，提升學(xué)生服務(wù)體驗(yàn)，形成蘇電特色的一站式學(xué)生社區(qū)綜合管理模式。

學(xué)校公寓心理健康教育實(shí)踐基地

學(xué)生公寓內(nèi)書院內(nèi)景，滿足書院工作團(tuán)隊(duì)在公寓辦公需求，輔導(dǎo)員和學(xué)生可以在此開展主題活動(dòng)，還可作為自習(xí)室使用。

學(xué)生在一站式學(xué)生社區(qū)公寓天井公園開展心理健康實(shí)踐選修課，通過園藝療法，改善學(xué)生的心理健康狀況。

2022年學(xué)校案例《海棠花開香滿園：“三扶四融”育人體系創(chuàng)新與實(shí)踐》被評為江蘇省高職院校三全育人典型案例；《同向發(fā)力 家校攜手育匠心》被評為江蘇省二級學(xué)院德育特色案例；學(xué)校還被認(rèn)定為“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)自主試點(diǎn)單位。