2021年12月8日，教育部、重慶市政府聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于推動重慶職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，促進技能型社會建設(shè)的意見》提出，支持重慶市永川區(qū)建設(shè)西部職業(yè)教育基地，打造“產(chǎn)城職創(chuàng)”融合發(fā)展樣板城市，建設(shè)國家級產(chǎn)教融合型城市。一年多以來，重慶市永川職業(yè)教育中心秉承“以教興城、以職促產(chǎn)、以創(chuàng)助產(chǎn)、產(chǎn)教融合”的“產(chǎn)城職創(chuàng)”融合發(fā)展思路，積極投身產(chǎn)教融合型城市建設(shè)，取得了亮眼的成績。

校企合作，做區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的助推者

主動融入地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展浪潮。學(xué)校緊扣地方“5+3”產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，動態(tài)調(diào)整專業(yè)，推動裝備制造類、電子與信息類專業(yè)提檔升級，專業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)匹配度達88.9%。學(xué)校采取訂單班、現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，通過實訓(xùn)基地、產(chǎn)業(yè)學(xué)院共建等方式，促進校企人才共育共培共用。近兩年，畢業(yè)學(xué)生就業(yè)留渝率達86.1%、留用率達41.7%。

互建產(chǎn)教融合型實訓(xùn)基地。學(xué)校與長城汽車、雅迪科技、達瓦未來等42家本地企業(yè)深度合作，共建資源、共修標準、共育人才、共同辦學(xué)。校企共建3000平方米生產(chǎn)性實訓(xùn)基地和達瓦文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)。

共建實習(xí)評價標準。無論是教學(xué)實習(xí)還是畢業(yè)就業(yè)，企業(yè)的評價是學(xué)校教育教學(xué)改革的持續(xù)推動力量。學(xué)校是永川區(qū)龍頭企業(yè)用工的主要供給者，校企共同制定了“五星評價標準”，通過行業(yè)標準對照、企業(yè)導(dǎo)師評價、學(xué)校導(dǎo)師評價、學(xué)生互評、學(xué)生自評方式，多元評價學(xué)生實習(xí)情況，按20%比例評出“敬業(yè)之星”“創(chuàng)新之星”“尊師之星”“勞動之星”“安全之星”。

城校融合，做城市建設(shè)的參與者

成為西部職教基地窗口形象展示者。2022年6月，學(xué)校整體遷入面積為500畝的新校區(qū)，“校在城中、城在校中、城校一體、校景共融”的“城校互動”職教模式在新校區(qū)生動體現(xiàn)。學(xué)校有學(xué)生1.1萬人，占永川人口的百分之一，“最美中職生”“新時代好少年”的涌現(xiàn)成為城市的亮麗風(fēng)景。新校區(qū)投用半年，接待各級黨政部門、客商參觀考察60余批次，成為西部職教基地窗口學(xué)校。

主動融入國家鄉(xiāng)村振興藍圖。學(xué)校是中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會“鄉(xiāng)村振興與城市可持續(xù)發(fā)展工作委員會”副主任委員單位。學(xué)校利用城鄉(xiāng)一體的地域優(yōu)勢，充分激發(fā)辦學(xué)活力，實施“同心圓夢”行動，助力鄉(xiāng)村振興。一是校地合作，筑強陣地。設(shè)立鄉(xiāng)村振興辦公室和鄉(xiāng)村臨時講習(xí)所4個，遴選30余名教師組成鄉(xiāng)村振興服務(wù)團隊，與村鎮(zhèn)共建鄉(xiāng)村振興學(xué)院2個。整合農(nóng)民土地240畝，建設(shè)特色現(xiàn)代種養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)基地1個，打造職業(yè)教育體驗基地、勞動基地。二是系統(tǒng)布局，整村推進。融合農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化發(fā)展趨勢和學(xué)?？萍既瞬艃?yōu)勢，在五間鎮(zhèn)、松溉鎮(zhèn)實施整村推進，打造農(nóng)村電商平臺20個，開展農(nóng)村土特產(chǎn)電商直播帶貨18場，銷售額達200多萬元。三是緊扣重點，精準助力。設(shè)立鄉(xiāng)村思政講堂，開展黨的政策宣講、嬰幼兒教育、養(yǎng)殖技術(shù)、農(nóng)村電商、鄉(xiāng)村旅游開發(fā)、村社干部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等培訓(xùn)，覆蓋全區(qū)　23個鎮(zhèn)街，年均開展培訓(xùn)服務(wù)5000多人次。

投身普惠幼兒園建設(shè)，主動服務(wù)政府急難工作。學(xué)校積極響應(yīng)教育部等9個部門印發(fā)的《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動計劃》，利用學(xué)校幼兒保育專業(yè)的資源和影響力，成立永川區(qū)紅星七色光幼兒園教育集團，投入600萬元改建兩所公辦附屬幼兒園，現(xiàn)已成為永川區(qū)家喻戶曉的優(yōu)質(zhì)園。

勇于探索，做職教改革的先行者

強強聯(lián)手，探索中職學(xué)校高技能人才培養(yǎng)模式。中職學(xué)生也可以顯身手、拿高薪。一是對接永川中德產(chǎn)業(yè)園，攜手德國BBW職業(yè)教育集團建立中德產(chǎn)業(yè)學(xué)院，德國專家長駐學(xué)校進行授課，探索中職學(xué)校國際合作辦學(xué)新路徑。近兩年中德合作培養(yǎng)學(xué)生220人，學(xué)生就業(yè)后人均月薪近8000元。二是與長城汽車共建長城服務(wù)站，不僅為永川區(qū)公務(wù)車輛提供維修保養(yǎng)服務(wù)，學(xué)生也可在此學(xué)習(xí)技術(shù)技能。三是成為中國-老撾職業(yè)教育發(fā)展共同體理事單位，開展“中文+技能”培訓(xùn)。校長孔令勇受聘為“重慶市人民政府外國留學(xué)生市長獎學(xué)金絲路項目”授課專家。四是積極推進與俄羅斯庫茲巴斯國立技術(shù)大學(xué)合作，大力推進辦學(xué)改革，擴大對外交流，在國際合作、培養(yǎng)模式方面先行先試。

職普融通，探索高中教育融合發(fā)展模式。一是師資融通。在學(xué)校的爭取下，永川區(qū)教委大膽嘗試，勇于探索，從兩所普通高中學(xué)校調(diào)配21名中青年教師入職學(xué)校，任命永川中學(xué)1名干部任學(xué)校副校長，全程投入職業(yè)教育的教育教學(xué)工作中，將普通教育中的優(yōu)良因子帶到職業(yè)教育學(xué)校，為普職融通開辟工作基礎(chǔ)和建立心理認同。普職教師共同撰寫的重慶市師德師風(fēng)案例征集被評為優(yōu)秀案例、全市職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理典型案例、第三屆重慶市民族團結(jié)進步教育案例重慶一等獎。二是課程融通。永川區(qū)“百門職育課程進校園”活動首批發(fā)布的33門職教課程中，學(xué)校提供了30門，惠及120余所中小學(xué)，有助于提升學(xué)生的職業(yè)認知、職業(yè)啟蒙、職業(yè)體驗和生涯規(guī)劃。同時，永川職教中心成為重慶市中華職業(yè)教育社建立的首批中小學(xué)生職業(yè)啟蒙教育課程研發(fā)基地。三是學(xué)生互鑒。學(xué)校投入50余萬元建設(shè)職業(yè)教育體驗基地和職業(yè)教育勞動基地，組織“百門職育課程進校園”活動。一年來，共吸引200多名普通教育學(xué)生進入基地，體驗職業(yè)教育課程、感受職業(yè)學(xué)校氛圍，促使他們做出更有利于自己的人生選擇。學(xué)校也組織100余名學(xué)生到普通高中感受普高課程和校園氛圍，進一步幫助中職學(xué)生準確找到自身定位。

課題研究，持續(xù)引領(lǐng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。堅持課題為教育學(xué)習(xí)服務(wù)，切實解決教師教育教學(xué)難題。目前學(xué)校有在研課題22項，其中重慶市重點課題3項、重大課題1項。任命重慶文理學(xué)院博士為學(xué)?？蒲懈毙ｉL，并組建博士研修6人團隊，專注重大項目研究。成立黃炎培職業(yè)教育研究院西部職教基地分院，主研中華職教社重大課題研究。與重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽訂中高職一體化發(fā)展協(xié)議，推進不同層次職業(yè)教育的有效貫通。

培創(chuàng)并舉，做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引領(lǐng)者

做大社會培訓(xùn)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識度和行動力。兩年來，學(xué)校開展建筑十一大員、特種作業(yè)、送培進企等社會培訓(xùn)共17247人次，努力向“職業(yè)院校年培訓(xùn)人次達到在校生規(guī)模2倍”的目標邁進。激勵了300多人投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，創(chuàng)業(yè)資金超億元，有效促進了社會創(chuàng)新活力。

建設(shè)“雙創(chuàng)”微基地，提升校企協(xié)同創(chuàng)新能力。建設(shè)技師工作室、大師工作室和導(dǎo)師工作室，企業(yè)行業(yè)專家和教師共同開展協(xié)同創(chuàng)新工作，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，營造濃厚的“雙創(chuàng)氛圍”。近兩年，學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，獲得市級獎項15項。開展專利技術(shù)研究，已獲得國家發(fā)明專利5項、新型實用專利14項。建筑專業(yè)教師在相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，與企業(yè)研發(fā)團隊一起，解決了上百項技術(shù)難題，為企業(yè)創(chuàng)造價值1000多萬元。學(xué)校被重慶市教委授予“知識產(chǎn)權(quán)保護試點基地”，被中華職教社授予“創(chuàng)新企業(yè)基地”。

夯實中職教育在職業(yè)教育中的基礎(chǔ)地位，是職業(yè)教育行穩(wěn)致遠的重要方略。學(xué)校將進一步融入“產(chǎn)城職創(chuàng)”融合型城市建設(shè)，以深化產(chǎn)教融合為重點、推動職普融通為關(guān)鍵、促進科教融匯為新方向，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展，引領(lǐng)職業(yè)教育人才培養(yǎng)，搭建好學(xué)生成長發(fā)展的有效通道。

（作者孔令勇系重慶市永川職業(yè)教育中心黨委書記、校長）