作為國家級重點技工學校，近年來，重慶長江技師學院搶抓發(fā)展先機、更新辦學理念、拓展辦學空間，確立了“三步走”戰(zhàn)略發(fā)展目標，重新明確了“雙輪驅動”的辦學模式，以“質量立校、人才強校、特色興校”為辦學思路，步入了發(fā)展快車道，學校整體辦學實力和辦學檔次得到了快速提升。

堅持改革創(chuàng)新，開創(chuàng)技能人才培育新局面

近年來，學校按照“一切圍繞學生轉”的服務理念，以培養(yǎng)“德技雙馨”的各類技能人才為目標開展教學工作。

堅持黨建引領，淬煉“匠心”樹品牌。學院緊緊圍繞“123”發(fā)展思路，堅持立德樹人根本任務，加強黨對學校教書育人工作的全面領導，打造以“12371”為載體的“匠心”特色黨建品牌。2021年3月30日，學校在全市職業(yè)院校黨建工作大會上作書面交流，“黨組織領導下的校長負責制”辦學經驗在全市技工院校中推廣交流。“匠心”特色黨建品牌已獲涪陵區(qū)委教育工委驗收并授牌，成為區(qū)教育系統(tǒng)的一個黨建特色亮點。

德育工作形成新亮點。學校加強黨對教書育人工作的全面領導，堅持德育為先，德技并修育新人，形成了良好的校風和學風。學校德育工作成為涪陵區(qū)教育系統(tǒng)特色亮點，先進經驗被《重慶職業(yè)培訓》和《德育報》報道。

招生工作屢創(chuàng)新紀錄。學校由2011年在校生不足400人，發(fā)展成為現在的4263人，學校招生由“學校求”轉變?yōu)椤皩W生求”，辦學規(guī)模由“無生裝”轉變?yōu)椤把b不下”，在校生規(guī)模和招生人數均創(chuàng)歷史最高紀錄，獲區(qū)教育系統(tǒng)中職招生一等獎。

職業(yè)培訓實現新突破。自2019年起，學校根據自身的辦學特點和優(yōu)勢，大力實施“雙輪驅動”戰(zhàn)略，技工教育和職業(yè)培訓并舉發(fā)展，開展了共26個專業(yè)（種類）的職業(yè)培訓工作，在全市的中職學校中起到了示范引領作用。2020年，根據涪陵區(qū)政府安排，學校又承擔了全區(qū)機動車駕駛員培訓科目一理論培訓任務，每年培訓近2萬人次；新增道路運輸從業(yè)資格證客運、貨運、公交、網絡出租車和巡游出租車等5個種類的職業(yè)培訓。學校成為全國職工培訓示范點，在2019、2020、2021年分別獲評長江海事局“A級和五星級內河船員教育培訓機構”；開辦的駕校在2021年獲重慶市“五星級駕?！保?020年船員培訓檔案工作獲重慶海事局一等獎。

五星園林式駕駛員訓練場

基礎建設取得新進展。為充分發(fā)揮學校的辦學優(yōu)勢，完善區(qū)域性中心城市的職教功能，學校于2012年正式動工修建李渡新校區(qū)。經過4年時間，建成了環(huán)境優(yōu)美、布局科學合理的新校園，徹底突破了困擾學校多年發(fā)展的校舍“瓶頸”，提升了學校整體辦學實力和發(fā)展空間。

校園安全開創(chuàng)新局面。學校嚴格落實“一崗雙責”和各項安全制度，呈現出學生管理“半軍事化”、學生請假“電子化”、護學崗服務“常態(tài)化”以及留校生管理“規(guī)范化”的亮點。自2017年搬遷至新校區(qū)以來，學校無安全責任事故發(fā)生，2020年和2021年獲區(qū)教育系統(tǒng)安全工作考核一等獎；獲2021年度校園安全“五化”建設先進單位稱號。

堅持內涵發(fā)展，持續(xù)培育高素質技能人才

辦學四十載，學校始終堅持育人為本，走內涵發(fā)展之路，堅持“質量立校、人才強校、特色興校”的發(fā)展戰(zhàn)略，深刻把握職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系的內在邏輯，不僅著眼于專業(yè)，更是緊跟市場步伐，實現產教深度融合，努力培養(yǎng)新時代高素質技術技能人才，推動人才培養(yǎng)高質量發(fā)展。

校企合作，推動融合發(fā)展。長期以來，學校以校企合作為推手，大幅提高專業(yè)與產業(yè)發(fā)展的契合度，核心競爭力明顯增強。學校先后與47家大中型企業(yè)建立了深度的校企合作關系。本著“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互贏、共同發(fā)展”的原則建立了長效的校企合作機制，教師進企業(yè)培訓，企業(yè)技術人員到學校任教，將新技術、新工藝帶進學校各專業(yè)。企業(yè)參與學校實習課的課程開發(fā)，參與制定課程標準、教學大綱、教學計劃、教學改革、專業(yè)建設等，確保學校培養(yǎng)目標與產業(yè)需求對接。

將“學業(yè)”對接“行業(yè)”，創(chuàng)新人才培養(yǎng)新路徑。學校把解決“人才培養(yǎng)不能適應產業(yè)行業(yè)的需要”作為技工教育改革創(chuàng)新的根本問題。為此，學校不斷深化人才培養(yǎng)模式教學改革，將理論課和實習課的比例由原來的7：3調整為3：7，并制定了實習課課程標準及評價體系，以“做”為主線貫穿教學全過程，實現“教、學、做”融會貫通。學生從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，學習興趣明顯提高，綜合素質、動手能力和實際工作能力顯著提升。

推進“模塊”教學模式，注重理論和實踐深度融合。學校依托行業(yè)企業(yè)和資源條件，構建“校企聯(lián)動，做學合一”和“校企雙制”的人才培養(yǎng)模式，在培養(yǎng)目標上堅持重技強能與立德樹人，在培養(yǎng)內容上突出崗位需求和全面發(fā)展，在培養(yǎng)過程中堅持校企合作與工學結合，在實習教學過程中實現“做中學，學中做，做學合一”。學校始終把職業(yè)技能競賽作為高技能人才培養(yǎng)的一個重要抓手，每年積極舉辦“技能節(jié)”，以“以善育英才，以技育良工”為主題，按照“以賽促教、以賽促學”的宗旨，在全體師生中開展技能大比武，形成全員參與、比學趕超的良好局面，競技氛圍濃厚，“技能節(jié)”集中展示了學校的辦學成果和師生技能水平，提升了學生的實操能力和專業(yè)素養(yǎng)，呈現出“重技能、練技能、比技能”的學習氛圍。

學生上實訓課現場

未來，學校將抓住國家大力發(fā)展職業(yè)教育的良好契機，主動服務社會經濟發(fā)展，實現高起點建校、高標準辦學、高質量發(fā)展，在全市產業(yè)和交通行業(yè)技能人才的供給側方面提供重要保障，為國家經濟建設培養(yǎng)“德技雙馨”的優(yōu)秀技能人才，為早日實現學校“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略目標和“打造‘重慶有名、全國有位’的技師學院”的終極目標而努力奮斗！