“要讓學(xué)生手握技能、心中有愛、眼里有光，讓每名學(xué)生都可成才，都能出彩。”黃永明是廣西南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課教師，也是該校的副校長(zhǎng)。他從教20年，擔(dān)任班主任工作9年，所帶的班級(jí)班風(fēng)良好、學(xué)風(fēng)濃厚，多次獲得“先進(jìn)班集體”的稱號(hào)。他本人也深受學(xué)生喜愛，多次被評(píng)為學(xué)生“最喜愛的老師”。他敢于創(chuàng)新，一直探索適合職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型技能人才貢獻(xiàn)力量，帶領(lǐng)學(xué)生獲得2項(xiàng)國(guó)家實(shí)用新型專利和4項(xiàng)計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)登記證書。

黃永明

做學(xué)生服務(wù)社會(huì)的引路人

“一些中職學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，愛國(guó)意識(shí)相對(duì)薄弱，缺乏服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)祖國(guó)的意識(shí)。但是學(xué)生可塑性強(qiáng)，在正確的引導(dǎo)下可以養(yǎng)成很多優(yōu)秀的品質(zhì)。”為了更好地培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生愛黨愛國(guó)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)祖國(guó)的精神，黃永明多年來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生開展“送技能進(jìn)社區(qū)”和學(xué)雷鋒服務(wù)社會(huì)活動(dòng)，服務(wù)市民達(dá)8000多人次。在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中，學(xué)生們受益匪淺。在黃永明的帶領(lǐng)下，學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)了一大批有家國(guó)情懷、有奉獻(xiàn)精神的技能人才。

黃永明在指導(dǎo)學(xué)生

做學(xué)生錘煉品格的引路人

黃永明發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時(shí)缺乏自信，也缺乏基本的勞動(dòng)和衛(wèi)生素養(yǎng),這些都給學(xué)校的德育工作帶來(lái)相當(dāng)大的難度。但是黃永明本著“一切為了學(xué)生”的理念，堅(jiān)持“五心育人”，即愛心、真心、細(xì)心、恒心和耐心。他善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，經(jīng)常掛在嘴邊的一句話是：“我們的學(xué)生很棒！”

從思想到生活、從學(xué)習(xí)到見習(xí)、從精神到物質(zhì)，黃永明在方方面面幫助和照顧學(xué)生，感化和改變了許多曾想要放棄學(xué)業(yè)的學(xué)生，他用堅(jiān)持不懈的努力和寬嚴(yán)結(jié)合的育人方式，創(chuàng)建了陽(yáng)光和諧的優(yōu)秀班集體。

2012年下半年，他曾中途接任中餐12（一）班的班主任，這是一個(gè)紀(jì)律渙散、大部分學(xué)生行為習(xí)慣較差的班集體，因此管理難度很大。黃永明接手后，通過(guò)“人人都是班干部，人人管理班集體”的理念，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的責(zé)任心和自豪感，在班級(jí)中引入餐飲行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行公司化管理。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，中餐12（一）班的面貌煥然一新，期末該班被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班集體，2013年被評(píng)為南寧市優(yōu)秀班集體。“在我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中，黃老師把我們當(dāng)作自己的孩子一樣對(duì)待，對(duì)我們沒有責(zé)怪、只有鼓勵(lì)，沒有埋怨、只有表?yè)P(yáng)，沒有懲罰、只有獎(jiǎng)勵(lì)。”中餐12（一）班的學(xué)生說(shuō)道。

做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，黃永明營(yíng)造了“人人皆可成才、人人盡展其才”的課堂環(huán)境，堅(jiān)持因材施教、因人施教，結(jié)合計(jì)算機(jī)行業(yè)的特點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)，將信息化教學(xué)落到實(shí)處，極大地激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲和求知欲，在互動(dòng)中提升了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，體現(xiàn)了“做中學(xué)”“學(xué)中做”的教學(xué)理念，深受學(xué)生好評(píng)和歡迎。

黃永明在授課

他所任教的班級(jí)學(xué)生積極參加各類大賽并收獲頗豐，其中獲國(guó)家二等獎(jiǎng)6人、三等獎(jiǎng)10人，自治區(qū)一等獎(jiǎng)26人，自治區(qū)二、三等獎(jiǎng)60人；他培養(yǎng)的學(xué)生中，有600多人在高職院校深造，到工作崗位擔(dān)任經(jīng)理以上職務(wù)的有130多人,他指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)100多人。學(xué)生談到黃永明時(shí)，提到最多的一句話就是：“黃老師不僅教會(huì)我們專業(yè)知識(shí)，也培養(yǎng)了我們優(yōu)秀的品質(zhì)，讓我們心存感恩、服務(wù)社會(huì)。”

在黃永明的班上，曾有一名很內(nèi)向的學(xué)生，很少與同學(xué)交流。黃永明知道后，主動(dòng)找該學(xué)生聊天，幫他做心理疏導(dǎo)，并且通過(guò)強(qiáng)化專業(yè)技能提升這名學(xué)生的自信心，最終該學(xué)生在2021年獲得全國(guó)技能大賽二等獎(jiǎng)，也變得更加開朗自信。

做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人

多年來(lái)，黃永明堅(jiān)持利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生參加各類技能比賽、開展技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。他搭建學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)，打造理論指導(dǎo)和實(shí)踐指導(dǎo)并舉、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力并進(jìn)的指導(dǎo)模式，近5年指導(dǎo)學(xué)生獲得了國(guó)家一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)4項(xiàng)，自治區(qū)一等獎(jiǎng)11項(xiàng)、南寧市一等獎(jiǎng)6項(xiàng)；帶領(lǐng)學(xué)生申報(bào)了“智能排插控制器”和“一種人工智能垃圾分選碎漿機(jī)”等5項(xiàng)實(shí)用新型專利、中職學(xué)校英文閱讀APP和汽車智能管理系統(tǒng)軟件等14項(xiàng)計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)登記證書，同時(shí)完成了6個(gè)軟件著作權(quán)登記證書的成果轉(zhuǎn)化。目前這6個(gè)技術(shù)成果已經(jīng)投入使用，給企業(yè)帶來(lái)了很好的經(jīng)濟(jì)效益。而黃永明并沒有停下技術(shù)創(chuàng)新的腳步，繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生一起踐行技術(shù)服務(wù)社會(huì)的使命。

黃永明用一顆善良、執(zhí)著、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)?shù)男?/span>堅(jiān)守在教育崗位上，從不懈怠。“讓自己無(wú)悔、讓學(xué)生成才、讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)滿意，讓每一位學(xué)生都有出彩的機(jī)會(huì)。”說(shuō)起自己的教育初心與人生理想時(shí)，黃永明堅(jiān)定地說(shuō)道。