為推動教育高質(zhì)量發(fā)展和高?？蒲袆?chuàng)新體系構建，加強職業(yè)教育教師隊伍建設，提升教師科學研究和學術創(chuàng)新水平，近日，由山東省高等教育改革與發(fā)展研究院主辦、山東領悟教育科技有限公司承辦的“2024職業(yè)院校骨干教師能力提升培訓項目”在山東師范大學（千佛山校區(qū)）開班。來自省內(nèi)7所職業(yè)院校40余名骨干教師參加培訓，其中山東工程職業(yè)技術大學的10名骨干教師參加培訓。

據(jù)悉，本次培訓項目為期3天，采用“學中做、做中學”的行動學習和工作坊相結合的方式，培訓內(nèi)容涵蓋教育教學研究理論、教育科學研究方法、職教領域研究政策、職教研究熱點、國家級省級教學成果獎申報、省級教改與規(guī)劃課題申報等。該培訓項目旨在為職業(yè)院校培養(yǎng)一批全面掌握科研方法論、具備較高科研素養(yǎng)的骨干教師，實現(xiàn)人才和成果“雙豐收”。

在理論學習階段，山東財經(jīng)大學教授、山東職業(yè)技術教育研究院特聘教授劉玉靜對提升骨干教師的科研能力及項目目標做了深入闡釋，強調(diào)職業(yè)教育研究應以實際存在的問題為出發(fā)點，緊密圍繞問題展開深入研究，只有真正理解和把握問題本質(zhì)，才能找到解決問題的有效路徑，提高教育質(zhì)量，促進人的全面發(fā)展。

北京外國語大學國際教育學院教授、天津大學職業(yè)技術教育研究所所長、博士生導師孫善學強調(diào)，要促進職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，保障教育強國的建設。同時，職業(yè)教育應緊密結合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，服務高質(zhì)量發(fā)展。

山東師范大學教育學部、山東職業(yè)教育研究院教授、博士生導師周海銀，從教育學原理的三大核心問題“為什么教？”“教什么”“怎樣教”出發(fā)，分享了教育學原理中“什么是教育”和教育學學科發(fā)展歷程等內(nèi)容，并從課程與教學論學科框架及反思、課程與教學概念及理論流派、課程與教學論基本問題、課程與教學研究范式轉換四個方面進行講解，引入大量事實案例幫助學員理解教育理論，活躍學員思維。她認為，隨著社會的不斷發(fā)展，教育面臨著越來越多的挑戰(zhàn)和問題，教師只有深度學習、因材施教，才能更好地應對這些挑戰(zhàn)和問題，推動教育創(chuàng)新和發(fā)展。

據(jù)悉，本次項目主辦方山東省高等教育改革與發(fā)展研究院，是由山東工程職業(yè)技術大學與山東協(xié)和學院聯(lián)合共建。研究院致力于研究高等教育改革發(fā)展中的重大理論和實踐問題，推進高等教育決策的科學化、民主化、法制化，通過系統(tǒng)培訓和交流，發(fā)揮其在職業(yè)教育領域的專業(yè)優(yōu)勢和影響力，為推動山東高等教育發(fā)展提供科學支持和智力支撐。