黨的歷史是高校思想政治理論課最生動(dòng)、最有說服力的教科書，思想政治理論課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在推進(jìn)高校大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育中具有獨(dú)特的優(yōu)勢。推進(jìn)高校大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化，要著力在“?！焙汀伴L”上下功夫。遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院在探索實(shí)踐中，充分發(fā)揮思政課主渠道作用，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念、堅(jiān)持守正創(chuàng)新、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，把黨史學(xué)習(xí)教育融入思想政治理論課教學(xué)全過程，用黨的歷史教育人、啟迪人、感化人、鼓舞人，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。

堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，發(fā)揮各門思政課合力

高校思想政治理論課以遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律科學(xué)構(gòu)建的必修課與選修課程體系，實(shí)現(xiàn)了對大學(xué)生的全員覆蓋和學(xué)習(xí)生涯的全程貫穿，這為深入推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化提供了基本的前提條件。用好學(xué)校思想政治理論課這個(gè)渠道，對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、權(quán)威的黨史知識(shí)傳授，使學(xué)生知其然更知其所以然，就要堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，既要根據(jù)不同課程教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮各門思政課在黨史學(xué)習(xí)教育中的作用，守好各自一段渠，種好責(zé)任田，又要形成合力澆灌出黨史學(xué)習(xí)教育的育人沃土。

遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院在探索實(shí)踐中，著力發(fā)揮“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論”課用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人作用；著力發(fā)揮“思想道德與法治”課幫助學(xué)生筑牢理想信念之基作用；著力發(fā)揮“中國近現(xiàn)代史綱要”課幫助學(xué)生了解黨史、國史、國情，深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民選擇馬克思主義、選擇中國共產(chǎn)黨、選擇社會(huì)主義道路、選擇改革開放的必然性的作用；著力發(fā)揮“馬克思主義基本原理”課增強(qiáng)學(xué)生對中國特色社會(huì)主義發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握，引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想的作用；著力發(fā)揮“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”課引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會(huì)主義為什么好的作用；發(fā)揮“形勢與政策”課引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國發(fā)展大勢，正確認(rèn)識(shí)中國特色和國際比較，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地的作用。同時(shí)，學(xué)校還充分發(fā)揮“四史”選修課，特別是“黨史”課在推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化中的作用。通過全過程貫穿、各有側(cè)重的課程教學(xué)，合力引導(dǎo)學(xué)生明理、增信、崇德、力行，促進(jìn)學(xué)生知行合一。

堅(jiān)持守正創(chuàng)新，依托多維敘事把道理講深講透講活

在黨史學(xué)習(xí)教育中，學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，是一個(gè)相互貫通、有機(jī)統(tǒng)一的整體，明理是增信、崇德、力行的前提，也是推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育長效化的關(guān)鍵所在。理論只有被群眾掌握，才能煥發(fā)出巨大的力量，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)史明理，必須打開學(xué)理論悟思想的通道。思政課的本質(zhì)是講道理，把思政課的道理講深講透講活了，能夠更好地幫助學(xué)生從黨的百年歷程中深刻領(lǐng)悟馬克思主義的“真理味道”，從而引導(dǎo)他們筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，立志聽黨話，永遠(yuǎn)跟黨走。要講清馬克思主義的“大道理”，必須在遵循教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)的方式方法。

遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院注重多維敘事講道理。將“宏敘事”與“微敘事”有機(jī)結(jié)合，聚焦講好宏大教育主題，從大處著眼、以小處著手，用好黨史中那些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)、學(xué)生關(guān)注熱議的話題，比如學(xué)生喜愛的熱播電視劇《覺醒年代》中青年一代的選擇與擔(dān)當(dāng)，熱播影片《我和我的祖國》中一個(gè)個(gè)感人肺腑的歷史故事等，運(yùn)用生動(dòng)的歷史敘事、感人的家國故事，弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，引導(dǎo)學(xué)生把握黨史事件背后的深刻哲理，把握黨的百年奮斗偉大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的思想律動(dòng)和情感共鳴。將“話語敘事”與“圖像敘事”有機(jī)結(jié)合，講故事既強(qiáng)調(diào)語言的藝術(shù)也需要豐富多樣的輔助手段。學(xué)校適應(yīng)教育信息化背景下多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，在思想政治理論課教學(xué)中，既注重以教師真摯深情、富有感染力的語言講故事來感染學(xué)生、吸引學(xué)生，也注重用“圖像敘事”講道理，通過視覺表達(dá)多樣性、歷史場景生動(dòng)性、今昔對比沖擊性的教學(xué)，讓學(xué)生不僅愿意聽、更在沉浸式、體驗(yàn)式教學(xué)中主動(dòng)思考、深刻領(lǐng)悟。依托多維敘事，學(xué)校積極引導(dǎo)學(xué)生從黨的輝煌成就、艱辛歷程、歷史經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)良傳統(tǒng)中深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會(huì)主義為什么好等道理，弄清楚其中的歷史邏輯、理論邏輯、實(shí)踐邏輯。深刻領(lǐng)悟堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的歷史必然性，堅(jiān)定對黨的領(lǐng)導(dǎo)的自信。深刻領(lǐng)悟馬克思主義及其中國化創(chuàng)新理論的真理性，增強(qiáng)自覺貫徹落實(shí)黨的創(chuàng)新理論的堅(jiān)定性。深刻領(lǐng)悟中國特色社會(huì)主義道路的正確性，堅(jiān)定不移走中國特色社會(huì)主義這條唯一正確的道路。

堅(jiān)持問題導(dǎo)向，善用地方紅色資源上好“大思政課”

大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，處在人生“拔節(jié)孕穗期”的他們，心智逐漸健全，思維進(jìn)入最活躍狀態(tài)，最需要精心引導(dǎo)和栽培。但同時(shí)，現(xiàn)在的青少年長期生活在和平環(huán)境之下，沒有體驗(yàn)過民族生死存亡的苦難，沒有經(jīng)歷過血與火的考驗(yàn)，沒有參加過艱難困苦的奮斗，人生閱歷很有限，對黨史了解不深知之不全，容易受到“歷史虛無主義”有害思潮的侵蝕。面對處于這樣成長階段和成長環(huán)境的學(xué)生，要發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化，讓紅色基因賡續(xù)、紅色血脈傳承，必須用好用活紅色資源講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，以直觀生動(dòng)的場域感、跨越時(shí)空的穿透力，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，深化學(xué)生的情感體驗(yàn)，透過這些紅色故事所內(nèi)蘊(yùn)的道理，引導(dǎo)學(xué)生深刻感知、認(rèn)識(shí)、理解紅色江山來之不易，從而筑牢學(xué)生的信仰信念之基石。

遼寧是一片紅色資源富集的沃土，在革命、建設(shè)和改革的歷史進(jìn)程中，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)遼寧兒女譜寫了一曲曲不朽的詩篇，留下了以遼寧“六地”為顯著標(biāo)識(shí)的紅色資源。遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院著力用好用活遼寧“六地”紅色資源，依托各門思政課講好遼寧“六地”故事，通過課堂教學(xué)內(nèi)容融入、在線課程資源延伸、實(shí)踐教學(xué)深化、課外作業(yè)拓展等，以內(nèi)容豐富、形式多樣、體驗(yàn)深刻、觸及靈魂的教學(xué)，使學(xué)生睹物生情、觸景生情、見人生情，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，推動(dòng)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化。

（作者系遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長、教授。本文系2022年度遼寧省高校黨建研究項(xiàng)目“民辦高校大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化研究”成果；項(xiàng)目編號(hào)：2022GXDJ-YB118）