【中國(guó)教育報(bào)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展案例展示專題】

多年來(lái)，成都東部新區(qū)錨定“教育立城”目標(biāo)，聚焦辦好人民滿意的教育，統(tǒng)籌實(shí)施教育綜合改革，全力破解新區(qū)教育發(fā)展基礎(chǔ)薄弱、教育資源供給質(zhì)量不高、配置不均、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展質(zhì)效不佳等難題，致力于讓新區(qū)人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育和教育公平可視有感，圍繞新區(qū)“大展拳腳”積極優(yōu)化教育資源布局，進(jìn)一步做大優(yōu)質(zhì)教育資源“蛋糕”,深化基礎(chǔ)教育供給側(cè)。在積極營(yíng)造新區(qū)和諧教育生態(tài)的現(xiàn)實(shí)需求下，“成都東部新區(qū)學(xué)生啟志中心”應(yīng)運(yùn)而生。

一、基本情況

“學(xué)生啟志中心”是成都東部新區(qū)入選“成渝城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展培育試驗(yàn)區(qū)”“首批四川省中小學(xué)心理健康教育引領(lǐng)區(qū)”“首批四川省中小學(xué)品格教育推廣應(yīng)用示范區(qū)”的重要支撐。中心由成都東部新區(qū)文化旅游體育局(教育局)組建，掛牌于成都東部新區(qū)教育發(fā)展研究院，其成立獨(dú)到之處在于由政府主導(dǎo)，吸納、整合、分配教育資源與社會(huì)資源，通過(guò)聘任首批37位“學(xué)生啟志導(dǎo)師”,授牌14個(gè)“學(xué)生啟志教育基地”,調(diào)動(dòng)各部門(mén)、各組織以及個(gè)體，包括學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)志愿者等，深度融入教育事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，助力教育優(yōu)質(zhì)均衡從校內(nèi)延伸到校外。作為東部新區(qū)重點(diǎn)打造的家校社協(xié)同育人資源平臺(tái)，啟志中心主要職責(zé)是為新區(qū)所有學(xué)生提供教育服務(wù)，構(gòu)建公平可及的價(jià)值觀、人生觀、職業(yè)觀，優(yōu)化教育體驗(yàn)矩陣，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性成長(zhǎng)、多元成才。

二、主要做法

成都東部新區(qū)學(xué)生啟志中心以“啟志”為名，象征開(kāi)啟新事物、啟發(fā)新思考、啟迪新智慧的美好寓意。通過(guò)厘清“家校社”協(xié)同育人邏輯，聚焦新區(qū)學(xué)生“學(xué)業(yè)啟迪、職業(yè)啟蒙、人生啟志”遠(yuǎn)大目標(biāo)，聯(lián)合學(xué)校、家庭、企業(yè)、鎮(zhèn)街等社會(huì)各界的優(yōu)質(zhì)資源，引導(dǎo)新區(qū)廣大學(xué)子樹(shù)德、立志、強(qiáng)基、提能。

一是聚焦協(xié)同育人。構(gòu)建“政府全面推動(dòng)——學(xué)校積極主導(dǎo)——家庭主動(dòng)盡責(zé)——社會(huì)有效支持”全過(guò)程育人生態(tài)鏈，健全“家校社”銜接機(jī)制，完善“校內(nèi)+校外”、“走出去+請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“線上+線下”、“理論+實(shí)踐”多元啟志服務(wù)體系，助力教育優(yōu)質(zhì)均衡向縱深發(fā)展，向兩端延伸。

二是聚焦促進(jìn)教育公平。通過(guò)政府、學(xué)校、社會(huì)和家庭多方協(xié)同，實(shí)現(xiàn)教育公平和機(jī)會(huì)均等，確保學(xué)生平等共享成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，逐步縮小社會(huì)教育資源供給和家庭教育水平在校際、家庭、學(xué)生之間的差距，以優(yōu)質(zhì)教育助推新區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

三是強(qiáng)化統(tǒng)籌保障。建立“政府——學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”四級(jí)聯(lián)席會(huì)制度，共同參與決策、規(guī)劃、實(shí)施和監(jiān)督，定期研究解決方案實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，推動(dòng)多部門(mén)齊抓共管，形成協(xié)同育人工作合力。

三、主要成效

一是落細(xì)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。高效推進(jìn)“雙減工作”,強(qiáng)化學(xué)校減負(fù)提質(zhì)任務(wù)，系統(tǒng)推進(jìn)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)落地。立足學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展需求，深入實(shí)施“育德、啟智、健體、尚美、樂(lè)勞”五大育人工程，持續(xù)推動(dòng)“德育鑄魂、智育提質(zhì)、體教融合、美育熏陶、勞動(dòng)樹(shù)品“五大行動(dòng)”工作。

二是更加強(qiáng)化家校社協(xié)同育人。堅(jiān)持“家校社”教育同頻共振，建設(shè)“家校社共育指導(dǎo)站”,開(kāi)辟“大思政”、“大德育”、“大藝體”、“大科創(chuàng)”、“大文綜”、“大理綜”多元場(chǎng)景空間，開(kāi)設(shè)思政教育、德育教育、心理健康教育、生涯規(guī)劃、科教體衛(wèi)融合教育、社會(huì)實(shí)踐、研學(xué)旅行等常態(tài)課程，編制運(yùn)行集家庭教育、課外實(shí)踐等點(diǎn)位于一體的“啟志中心寶藏地圖”,幫助學(xué)生落實(shí)生涯規(guī)劃和終身啟志。

三是更加深化教科體衛(wèi)協(xié)同育人。依托新區(qū)在地高?？?/span>技資源、天府奧體公園體育產(chǎn)業(yè)資源、未來(lái)醫(yī)學(xué)城國(guó)家醫(yī)學(xué)中心和華西東部醫(yī)院等衛(wèi)生醫(yī)療資源，組建“成都東部新區(qū)教科體衛(wèi)融合協(xié)同育人聯(lián)盟”,構(gòu)建大中小幼教科體衛(wèi)融合協(xié)同育人體系，開(kāi)展“教科體衛(wèi)融合”新區(qū)實(shí)踐。圍繞“素質(zhì)教育”、“拔尖創(chuàng)新人員培養(yǎng)”、“生涯規(guī)劃教育”等重點(diǎn)任務(wù)，設(shè)立“2024成都世園會(huì)主會(huì)場(chǎng)”、吉利學(xué)院“汽車科普實(shí)驗(yàn)教育基地”、中國(guó)民用航空飛行學(xué)院“航空科普教育基地”,成都體育學(xué)院“體育活動(dòng)基地”、“天府絳溪實(shí)驗(yàn)室科普教育基地”、成都未來(lái)醫(yī)學(xué)城“生物醫(yī)學(xué)科普基地”等14個(gè)“啟志教育基地”,打造具有行業(yè)特色的“學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)空間”,讓學(xué)生走出學(xué)校感受“城市處處皆課堂”的場(chǎng)景。

四是全面推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。打造“家校社”資源供需對(duì)接平臺(tái)，統(tǒng)一平臺(tái)監(jiān)督管理，供學(xué)校、家庭按需“點(diǎn)菜”,形成“建立1個(gè)資源庫(kù)，打造1支隊(duì)伍，采用線上線下2線并行活動(dòng)形式，推出N個(gè)選題菜單”“1+1+2+N”工作模式，囊括服務(wù)學(xué)段、課程主題、導(dǎo)師電話、企業(yè)信息等內(nèi)容，便于參與人群直接溝通，自由“點(diǎn)菜”,讓優(yōu)質(zhì)教育資源“流動(dòng)起來(lái)”。

五是全面加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。引入學(xué)校杰出校友、國(guó)家科研人員、名師工匠等人才資源，打造一批覆蓋全學(xué)齡段學(xué)生的、具備教師資格證和職業(yè)生涯規(guī)劃師證“雙證上崗”的“學(xué)生啟志生涯規(guī)劃導(dǎo)師”,依托行業(yè)領(lǐng)軍人物、大國(guó)工匠、道德模范等先進(jìn)典型人物，為學(xué)生提供生涯規(guī)劃咨詢、職業(yè)場(chǎng)景體驗(yàn)等教育服務(wù)。

六是聚焦打造特色課程。在學(xué)校課程建設(shè)方面，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，開(kāi)發(fā)校園各類環(huán)境、設(shè)施、硬件資源，統(tǒng)籌規(guī)劃設(shè)置各學(xué)齡段生涯規(guī)劃課堂，健全學(xué)生生涯規(guī)劃培養(yǎng)體系；圍繞地域文化、教育理念、創(chuàng)新元素、課程建設(shè)等基本情況，因地制宜打造符合素質(zhì)教育要求的“一校一品”特色精品課程，落實(shí)“一校一品牌”創(chuàng)建，推進(jìn)教育資源的均衡配置和辦學(xué)品質(zhì)的內(nèi)涵提升；提升協(xié)同育人課題研究及其轉(zhuǎn)化能力，積極申報(bào)、承擔(dān)和參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)教育課題；開(kāi)展貫穿全程、立體互動(dòng)的“東區(qū)新課堂”教學(xué)改革展評(píng)活動(dòng)，積極評(píng)選課改名校和課改名師。在家庭教育課程建設(shè)方面，健全家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，按照基礎(chǔ)指導(dǎo)全覆蓋、專項(xiàng)指導(dǎo)有針對(duì)性的原則，推進(jìn)家庭教育指導(dǎo)精品課程建設(shè)。在社會(huì)實(shí)踐課程建設(shè)方面，開(kāi)設(shè)東部新區(qū)學(xué)生實(shí)踐課程，健全學(xué)生志愿服務(wù)體系，完善學(xué)生社會(huì)實(shí)踐制度，促進(jìn)社會(huì)資源服務(wù)教育發(fā)展。

協(xié)同教育始于家庭，重在學(xué)校，終在社會(huì)。成都東部新區(qū)學(xué)生啟志中心引領(lǐng)的“家校社協(xié)同育人”新模式已經(jīng)成為深化成都東部新區(qū)教育綜合改革、構(gòu)建良好育人生態(tài)的重要之舉。未來(lái)，中心將進(jìn)一步示范探索，構(gòu)筑具有新區(qū)特色的，管理規(guī)范、運(yùn)行順暢的“學(xué)生啟志中心一張網(wǎng)”,匯聚更多具備深遠(yuǎn)影響力和顯示度的固化成果，力爭(zhēng)建成特色鮮明的新時(shí)代家校社協(xié)同育人示范區(qū)。