“之前我們打磨一堂課，只有自己學(xué)校的教研團(tuán)隊(duì)，如今借助‘互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂’，讓我們教學(xué)研究的觸角抵達(dá)東海之濱，在實(shí)時(shí)的交流中，我們互相取得了很多‘真經(jīng)’。”近日，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十二師104團(tuán)中心小學(xué)的教師桑娜告訴記者，如今，她已經(jīng)熟練使用錄播系統(tǒng)，順利完成與山東青島棗山小學(xué)教師的說(shuō)課、評(píng)課網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，完成了幾十節(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂”授課。

近年來(lái)，在山東援兵團(tuán)干部管理組的推動(dòng)下，兩地全面啟動(dòng)推廣“文化引領(lǐng)、資源共享、協(xié)同共研、合作共生”的魯兵“互聯(lián)網(wǎng)+教育”智慧教育援疆新模式、新生態(tài)?！巴ㄟ^(guò)‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’，魯兵兩地學(xué)校打破了時(shí)空限制，真正做到‘萬(wàn)里一堂課，兩地共此時(shí)’，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享?！?兵團(tuán)十二師教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)劉國(guó)棟說(shuō)。在2022年兵團(tuán)第一屆教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選中，十二師《魯兵“互聯(lián)網(wǎng)+教育”援疆模式的創(chuàng)新研究與實(shí)踐》榮獲一等獎(jiǎng)，并將代表兵團(tuán)參加國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選。

空中課堂，搭建教學(xué)資源共享新平臺(tái)

近年來(lái)，鑒于山東優(yōu)質(zhì)教育資源難以在有限的時(shí)空內(nèi)充分轉(zhuǎn)化為兵團(tuán)的優(yōu)質(zhì)教育資源，十二師12所學(xué)校與山東省濟(jì)南、青島等地的20余所學(xué)校，建立了以空中課堂為載體，借助互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)開(kāi)展集體備課、同課異構(gòu)、教學(xué)反思的援助型課堂教學(xué)改進(jìn)新模式，促進(jìn)兵團(tuán)課堂教學(xué)質(zhì)量螺旋式上升。

近日，在十二師中學(xué)教師馮海霞的一節(jié)“空中課堂”上，十二師中學(xué)的陳梓玉同學(xué)向遠(yuǎn)在青島的小伙伴介紹了新疆的美食美景；青島五十三中的學(xué)生則介紹了海洋公園里的各種海洋生物?！敖柚罩姓n堂開(kāi)展同課異構(gòu)，成就了雙方教師共同成長(zhǎng)，還拓展了孩子們的知識(shí)面和眼界，讓兩地學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源?！瘪T海霞說(shuō)。

“除基本的平臺(tái)搭建功能外，我們還采取了多種教學(xué)工具、教學(xué)手段為教師的課堂提供助力，進(jìn)一步強(qiáng)化線上教學(xué)的互動(dòng)性和有效性。”十二師教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人楊琪介紹，如視頻墻可以同時(shí)觀察到班內(nèi)所有學(xué)生的狀態(tài)，虛擬實(shí)驗(yàn)可以在線上教室內(nèi)模擬初高中所有類型的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)，還可以通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)、精準(zhǔn)作業(yè)。

通過(guò)充分發(fā)揮山東援兵團(tuán)優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢(shì)，十二師成功入選教育部“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)區(qū)，十二師中學(xué)的《魯兵“互聯(lián)網(wǎng)+教育”助力教師專業(yè)發(fā)展》案例也獲評(píng)全國(guó)基礎(chǔ)教育優(yōu)秀工作案例。

互動(dòng)教研，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量提升新路徑

“隨著教研的深入推進(jìn)，兩地教師關(guān)系從前期‘魯主兵輔’逐步發(fā)展到‘兵主魯輔’，最終達(dá)到‘同頻共振’。山東援兵團(tuán)干部、十二師教育局副局長(zhǎng)扈航告訴記者，“雙方以雙集備課和雙方師生同上一堂課為抓手，依托互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)施兩端備課，做到前端診斷、把脈、定靶標(biāo)；后端總結(jié)、反思、調(diào)方向。”

桑娜每次線上授課教研完成后，都會(huì)在筆記本上寫(xiě)下自己的想法和感悟，不斷總結(jié)成長(zhǎng)。“孩子們很喜歡青島棗山小學(xué)張老師的上課方式，這點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。下次授課的時(shí)候，作為輔備教師要提前和主備教師溝通備課，要充分了解兩地孩子的學(xué)情，根據(jù)學(xué)情備教材?！?她在一次教研后寫(xiě)道。

在每節(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂”后，魯兵雙方教師都會(huì)互相學(xué)習(xí)和借鑒有效的教學(xué)方法和講課技巧，優(yōu)化自己的教案。同時(shí)，建立由線上線下兩個(gè)空間構(gòu)成的課前集備、空中課堂，二次集備、線下教學(xué)的課堂改革機(jī)制。經(jīng)過(guò)不斷探索實(shí)踐，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式已不僅局限于山東與十二師教師互動(dòng)，十二師各學(xué)校教師之間也可以進(jìn)行“本土轉(zhuǎn)化，持續(xù)發(fā)展”。

此外，依托“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺(tái)，魯兵雙方組建了教學(xué)資源庫(kù)，構(gòu)建系統(tǒng)化教學(xué)改進(jìn)機(jī)制，研制了十二師本土教研規(guī)劃以及年度教研計(jì)劃，制定了以問(wèn)題導(dǎo)向、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、協(xié)同共研、合作共生的教研機(jī)制，組建了單一學(xué)科、跨學(xué)科、跨學(xué)段魯兵兩地多維互動(dòng)、深度參與的教研共同體。

智慧教育，打造教育高質(zhì)量發(fā)展新生態(tài)

“魯兵‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’援疆模式，搭建了多模態(tài)的教學(xué)資源共享平臺(tái)，建立了‘五位一體’教學(xué)改進(jìn)驅(qū)動(dòng)機(jī)制，構(gòu)建了以問(wèn)題導(dǎo)向、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、協(xié)同攻關(guān)的教學(xué)質(zhì)量提升路徑，為教育對(duì)口支援提供了可復(fù)制、可借鑒、可推廣的經(jīng)驗(yàn)做法?！眲?guó)棟說(shuō)。近幾年，十二師入選全國(guó)信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)、全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，6所學(xué)校入選全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校。

依托“互聯(lián)網(wǎng)+教育”等載體，十二師中小學(xué)在遠(yuǎn)程教學(xué)方面已實(shí)現(xiàn)全覆蓋，結(jié)對(duì)學(xué)校已開(kāi)設(shè)“空中課堂”800余節(jié)，開(kāi)展專家講座100余場(chǎng)次，30余萬(wàn)人次師生受益。借助“同步課堂”在線上的充分溝通，魯兵兩地教師建立了穩(wěn)定的教學(xué)互動(dòng)渠道，得到了線下交流合作的機(jī)會(huì)。

“魯兵‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’援疆新模式發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，構(gòu)建精準(zhǔn)結(jié)對(duì)、精準(zhǔn)幫扶機(jī)制，打通空間阻隔、人才阻礙、信息阻斷，為長(zhǎng)期建疆、人才援疆提供了新機(jī)制?！膘韬礁嬖V記者，“我們將以黨的二十大精神為指引，擦亮‘互聯(lián)網(wǎng)+遠(yuǎn)程教育’品牌，努力讓魯兵兩地的孩子們同享教育藍(lán)天，共向美好未來(lái)?！保ㄖ袊?guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 魏海政）