中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 任朝霞 通訊員 吉娜）11月14日，上海建橋?qū)W院的21位大四學(xué)生來到中國(guó)航發(fā)上海商用航空發(fā)動(dòng)機(jī)制造有限責(zé)任公司，參加由上海臨港產(chǎn)業(yè)大學(xué)牽頭組織的“航空發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)專班”，開啟了為期6個(gè)月的航空發(fā)動(dòng)機(jī)基地實(shí)習(xí)。

這已經(jīng)是上海建橋?qū)W院第二次組織學(xué)生參加專班學(xué)習(xí)，去年參加首屆專班的9名同學(xué)一畢業(yè)便被企業(yè)“一搶而光”。

上海建橋?qū)W院學(xué)生在產(chǎn)教融合示范基地學(xué)習(xí)。學(xué)校供圖

產(chǎn)教融合、校企合作是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的根本路徑。2019年8月，中國(guó)（上海）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)臨港新片區(qū)揭牌。作為新片區(qū)內(nèi)的一所應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)，上海建橋?qū)W院抓住這一歷史性機(jī)遇，超前謀劃產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略。2020年12月，學(xué)校與臨港集團(tuán)聯(lián)合發(fā)起的臨港產(chǎn)業(yè)大學(xué)正式揭牌。產(chǎn)業(yè)大學(xué)以“政府為引導(dǎo)，市場(chǎng)為主導(dǎo)，企業(yè)為主體”，依托臨港五校，按照“社會(huì)校區(qū)，實(shí)體運(yùn)行，產(chǎn)教融合，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”的思路，整合政校企多方資源，通過理事會(huì)、校務(wù)委員會(huì)、專家委員會(huì)和運(yùn)行中心搭建產(chǎn)業(yè)大學(xué)組織核心，對(duì)標(biāo)臨港新片區(qū)產(chǎn)業(yè)地圖，建設(shè)集成電路、智能制造、生物醫(yī)藥、先進(jìn)光學(xué)、人工智能、智能物流、綠色安全、網(wǎng)絡(luò)空間安全等8個(gè)二級(jí)學(xué)院。

截至2021年底，臨港產(chǎn)業(yè)大學(xué)面向臨港新片區(qū)在校學(xué)生以及在崗員工共計(jì)開展了39類培訓(xùn)項(xiàng)目，累計(jì)培訓(xùn)4018人，實(shí)現(xiàn)了政校企共建模式創(chuàng)新、產(chǎn)學(xué)用運(yùn)營(yíng)機(jī)制創(chuàng)新。

“最大的收獲是畢業(yè)論文的數(shù)據(jù)都來自我親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，與參考文獻(xiàn)中的結(jié)果一一對(duì)比，我就知道自己的測(cè)量方法和數(shù)據(jù)是不是準(zhǔn)確?！笔着鷮W(xué)員葛添龍?jiān)诋厴I(yè)論文答辯中顯得非常自信。他說：“我從小對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)就非常感興趣，這次實(shí)習(xí)能有機(jī)會(huì)深入學(xué)習(xí)進(jìn)口民用飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)的零部件，堅(jiān)定了我服務(wù)國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)的決心?！?/span>

近年來，該校先后與企業(yè)共建“上海智能制造系統(tǒng)創(chuàng)新中心”“智能系統(tǒng)與運(yùn)維技術(shù)研發(fā)中心”“集成電路設(shè)計(jì)封裝測(cè)試”產(chǎn)教融合示范基地等，校企雙方共同實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)的聯(lián)合指導(dǎo)、專業(yè)課程的合作共建、橫向課題的聯(lián)合開發(fā)、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)“一條龍”服務(wù)等，初步形成了開放創(chuàng)新、多方協(xié)同、共商共建、互利共贏的產(chǎn)教深度融合新生態(tài)。

“為推動(dòng)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接、深度融合，學(xué)校這幾年先后新增護(hù)理學(xué)、學(xué)前教育、健康服務(wù)與管理、藝術(shù)與科技、時(shí)尚傳播、養(yǎng)老服務(wù)管理、智能制造工程等本科專業(yè)。這些專業(yè)都是順應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)需求，受到了家長(zhǎng)和學(xué)生們的普遍歡迎?！睂W(xué)校教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，目前學(xué)校實(shí)施基礎(chǔ)聯(lián)合層、專業(yè)緊密層和深度融合層等分層分類的校企合作模式，根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)和合作單位需求開展有針對(duì)性的精準(zhǔn)對(duì)接和合作，逐步構(gòu)建起“核心素養(yǎng)+能力本位+成果導(dǎo)向+持續(xù)改進(jìn)”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。