中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 徐光明）江西省萍鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)登岸小學(xué)依托“智慧作業(yè)”平臺(tái)，優(yōu)化學(xué)生作業(yè)管理，將減負(fù)增效落到實(shí)處。教師通過運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析輔助教學(xué)，將“智慧課堂”與自己的教學(xué)完美結(jié)合，打造輕負(fù)高效、自主探究的“登岸”課堂，助力學(xué)生成長。教師依據(jù)學(xué)生學(xué)情向?qū)W生精準(zhǔn)推送作業(yè)，學(xué)生在“智慧作業(yè)”平臺(tái)可以查看自己的錯(cuò)題，并通過觀看微課自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)出最適合自己的一套學(xué)習(xí)方式，減輕家長輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)習(xí)更有效。

日前，在世界數(shù)字教育大會(huì)基礎(chǔ)教育平行論壇上，江西省教育廳廳長郭杰忠介紹了江西“智慧作業(yè)”平臺(tái)的探索與實(shí)踐。江西“智慧作業(yè)”入選了教育部“雙減”十大典型案例以及江西省首批數(shù)字技術(shù)應(yīng)用場景“產(chǎn)品清單”，列為南昌市建設(shè)國家級“智慧教育示范區(qū)”三大特色項(xiàng)目之一，取得了良好的社會(huì)效益。

記者在江西各地采訪時(shí)看到，教師用智能筆批改作業(yè)，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能實(shí)時(shí)通過大數(shù)據(jù)分析，形成專屬錯(cuò)題集……這些操作，在江西“智慧作業(yè)”系統(tǒng)中都能實(shí)現(xiàn)?！爸腔圩鳂I(yè)”被賦予“學(xué)生免費(fèi)家教、教師得力助手、管理部門有力參謀”三重身份。?

江西省委、省政府把“雙減”工作作為重大民生工程，高位推動(dòng)，圍繞作業(yè)管理、課后服務(wù)、校外培訓(xùn)治理等提出了24條具體舉措。江西省教育廳緊抓契機(jī)，打造“智慧作業(yè)”平臺(tái)，作為落實(shí)“雙減”重要舉措之一，探索在“供給側(cè)”增加優(yōu)質(zhì)教育資源，應(yīng)用數(shù)字信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)，為學(xué)生、老師、教育行政部門實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”。

記者了解到，傳統(tǒng)作業(yè)模式下，很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化提升。學(xué)生分?jǐn)?shù)相同但薄弱的知識(shí)點(diǎn)不一樣，學(xué)習(xí)問題也難以根治，“智慧作業(yè)”應(yīng)用在課前、課中、課后三個(gè)階段，逐一拆解教學(xué)難題、擊破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)高效的“靶向作業(yè)”，繪制學(xué)生學(xué)情的“動(dòng)態(tài)畫像”，幫助教師厘清教學(xué)重點(diǎn)，助力學(xué)校實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，輔助教育行政部門掌握各區(qū)域?qū)W情和教學(xué)進(jìn)度，為“減負(fù)”提供了破局新路徑，讓作業(yè)更好地發(fā)揮育人功能。

輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，是許多家長面臨的難題。江西省教育廳積極協(xié)調(diào)出版、電信運(yùn)營等部門支持，依托移動(dòng)、聯(lián)通、電信、廣電四大運(yùn)營商，把現(xiàn)有的家庭電視互動(dòng)機(jī)頂盒在線升級為“人人通”學(xué)習(xí)機(jī)，將學(xué)生錯(cuò)題微課精準(zhǔn)推送到家。學(xué)生在家就可以通過電視有針對性地收看本人錯(cuò)題集及微課，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和名師輔導(dǎo)到家，極大減少了家長和學(xué)生對校外培訓(xùn)的需求。江西省教育廳組織全省優(yōu)秀中小學(xué)一線名師，共同承擔(dān)“智慧作業(yè)”配套微課資源的研發(fā)和錄制工作，目前，全省累計(jì)近11.9萬教師參與智慧作業(yè)微課建設(shè)，已建成配套作業(yè)微課63.2萬余節(jié)，覆蓋義務(wù)教育階段全學(xué)科和全學(xué)段。

“智慧作業(yè)”的分層作業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)，輔助教師進(jìn)行個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)，幫助教師快速了解班級學(xué)生知識(shí)掌握的程度，精準(zhǔn)分析學(xué)生薄弱知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、重構(gòu)教學(xué)流程，賦能教師精準(zhǔn)個(gè)性化教學(xué)。教師通過智慧作業(yè)名師微課自我總結(jié)反思，自我學(xué)習(xí)成長，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

早在2019年，江西省教育廳就下發(fā)了《關(guān)于在全省中小學(xué)全面使用“智慧作業(yè)”的通知》。2020年，南昌市青云譜區(qū)在全區(qū)范圍內(nèi)引進(jìn)應(yīng)用“智慧作業(yè)”，搭建學(xué)業(yè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，開拓教育信息化新路徑，打造了“智慧作業(yè)”平臺(tái)的首個(gè)區(qū)域樣板。各地教育行政部門可將學(xué)情大數(shù)據(jù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的質(zhì)量管理，推進(jìn)教育決策的科學(xué)化。

在江西各地的校園里，信息化手段廣泛運(yùn)用于走班排課、學(xué)情分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等工作中。江西已基本建成覆蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育和繼續(xù)教育的數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，構(gòu)建起“贛教云”服務(wù)平臺(tái)，為教育行政部門和學(xué)校提供云服務(wù)和應(yīng)用服務(wù)，建成全省統(tǒng)一的終身學(xué)習(xí)賬號(hào)體系，通過學(xué)習(xí)賬號(hào)，全省師生可以省內(nèi)跨校、跨地區(qū)調(diào)用資源，滿足師生的多樣化學(xué)習(xí)需求。2022年4月，江西入選國家智慧教育平臺(tái)9個(gè)整省試點(diǎn)省份。截至2022年底，全省智慧教育平臺(tái)總訪問量達(dá)2400萬人次。

如今，江西省各中小學(xué)正通過“一根根網(wǎng)線、一塊塊屏幕、一個(gè)個(gè)線上平臺(tái)”探索構(gòu)建課堂教學(xué)新模式。2019年底，全省133個(gè)設(shè)區(qū)市、縣（市、區(qū)）、開發(fā)區(qū)（高新區(qū)）100%建成教育專網(wǎng)，全省所有學(xué)校均接入了教育專網(wǎng)；2020年實(shí)施“高質(zhì)量班班通”建設(shè)，全省中小學(xué)的18萬余個(gè)班級配備了技術(shù)達(dá)標(biāo)、可管可控的多媒體終端設(shè)備，優(yōu)質(zhì)教育資源能大規(guī)模、低成本、高效率惠及全省每一名師生。

截至目前，江西省“智慧作業(yè)”常態(tài)使用學(xué)生300萬余名，累計(jì)近11.9萬名教師參與智慧作業(yè)微課建設(shè)，已建成配套作業(yè)微課63.2萬余節(jié)，覆蓋義務(wù)教育階段全學(xué)科和全學(xué)段，使用學(xué)校的作業(yè)量整體減少三分之一，學(xué)生作業(yè)量整體大幅減少、時(shí)長縮短、正確率明顯提升，江西“智慧作業(yè)”探索出一條新的“雙減”之路。