“我覺得我是很幸福的人?！痹诤鲜⌒禄h吉慶鎮(zhèn)南山中學(xué)教師王云真看來，這輩子最幸福的便是成為一名教師。

從小患有小兒麻痹癥，工作后5次大型手術(shù)，常年與病魔斗爭……身體的病痛阻擋不了王云真對于講臺的熱愛，她以永不停歇的熱情繪出了一幅鄉(xiāng)村教師的動人畫卷。

“教育給了我第二次生命”

“1997年的那個暑假，收到冷水江師范學(xué)校錄取通知書的時候，內(nèi)心激動到無以言表?！倍嗄赀^去了，再度回憶起那一時刻，王云真記憶猶新。

1980年，王云真出生在吉慶鎮(zhèn)一個偏遠(yuǎn)的貧困家庭。由于從小患有小兒麻痹癥，她的學(xué)習(xí)之路比常人更加艱辛。1997年暑假，她被冷水江師范學(xué)校破格錄取。3年后，她帶著所學(xué)滿懷熱忱地回到了家鄉(xiāng)成為一名鄉(xiāng)村教師。

王云真在鄉(xiāng)村一扎根就扎到了今天。23年里，她有許多次機會調(diào)進(jìn)城里的學(xué)校，但都被她拒絕了。

“教育給了我第二次生命，讓我真正找到了人生的價值所在。我也想把這種可能帶給更多的孩子，讓教育為鄉(xiāng)村孩子的夢想插上翅膀?！闭菓阎鴮逃母卸髦椋踉普鎸逃聵I(yè)甘愿“以身相許”，始終“不離不棄”。

2009年，王云真所教的初中75班進(jìn)入畢業(yè)階段。她鉚足了勁，準(zhǔn)備與同學(xué)們擼起袖子大干一場。

可天不遂人愿，在這關(guān)鍵時候，王云真的腎結(jié)石開始發(fā)炎，大家都勸她趕緊去醫(yī)院。但作為畢業(yè)班的班主任，王云真清楚地知道，如果這個時候耽擱了同學(xué)們的學(xué)習(xí)，給學(xué)生們造成了損失，她會后悔一輩子。

于是，王云真把治療時間一推再推，最后堅強的她還是病倒了。三次手術(shù)，王云真身體虛弱到了極點。可躺在病床上的她，擔(dān)心的不是自己的病，而是即將畢業(yè)的學(xué)生。她問得最多的是學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，還向接替她工作的老師仔細(xì)分析每個學(xué)生的特點。

在堅守鄉(xiāng)村教育的二十三年中，王云真先后在大安山小學(xué)、吉慶中心學(xué)校、南山中學(xué)任教。教了多少學(xué)生，“認(rèn)領(lǐng)”了多少孩子，她自己早已記不清了。

“學(xué)生都是我的‘心頭肉’，不知什么時候開始，他們都叫我‘老師媽媽’。”回想起教過的學(xué)生們，王云真開心又幸福。

“我一站上講臺就有點忘我”

在同事們眼里，學(xué)校嗓門最大、聲音最洪亮、上課最富有激情的教師一定是王云真。

“我也不知道怎么回事，我一站上講臺就感到有無窮的力量，經(jīng)常覺得熱，我自己都沒意識到這種狀態(tài)，還是別人告訴我的?！闭f起上課狀態(tài)，王云真有點害羞和不好意思。

平時，王云真習(xí)慣穿著外套，但她一上講臺就會脫掉外套。一堂課上完下來，再也不想多說一個字。同為教師的丈夫勸她別那么用力。王云真卻說：“希望我的熱情能感染到學(xué)生?！?/p>

在教學(xué)方式上，王云真從不主張“題?！睉?zhàn)術(shù)。數(shù)學(xué)課是一門思維邏輯極強的課程，但上王云真的課，同學(xué)們感到特別輕松。

“生活中，有哪些東西是菱形？”中國結(jié)、汽車標(biāo)志、地板瓷磚……把復(fù)雜的公理概念簡單化，把抽象的數(shù)學(xué)圖形融入生活，這是王云真生動而有趣的課堂。

有一年，學(xué)校畢業(yè)班的一名歷史課老師突然調(diào)走。萬般無奈之下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只好請王云真暫時代課。

不教則罷，教就必須教好。這是王云真的教學(xué)態(tài)度。此前，盡管她從沒教過歷史課，但臨危受命的她卻沒有退縮。一個學(xué)期下來，她把初中六個學(xué)期的所有歷史書，從頭至尾研究了一遍。

在給同學(xué)們上第一節(jié)歷史課的時候，王云真非常坦然地對同學(xué)們說：“我從來沒有教過歷史，但從今天開始，我將與同學(xué)們進(jìn)行一場比賽，最后，看誰學(xué)得最好?！?/p>

結(jié)果，一個學(xué)期下來的教學(xué)成果，令所有教師驚訝。在當(dāng)年全縣的歷史會考中，王云真所教的這個班，獲得第一名。

也因此，畢業(yè)班的歷史課，王云真一教就教到了現(xiàn)在。

“教育的本質(zhì)就是愛”

在王云真的眼里，每一個孩子都是天使，他們都有閃光點。她會帶著“放大鏡”，把孩子們身上的閃光點都找出來。

有的學(xué)生性格內(nèi)向，王云真便安排外向的孩子和他做朋友，互相交流，哪怕只是教做一道題；有的學(xué)生成績不理想，王云真便從為人處世中找優(yōu)點，鼓勵他，消除他的自卑感，并慢慢地加強學(xué)習(xí)上的自覺性……

“當(dāng)孩子們感受到滿眼滿心的關(guān)愛，他們的心門就打開了，于是就有了溝通，有了分享，有了歡笑，有了進(jìn)步?！痹谕踉普婵磥恚逃谋举|(zhì)是愛。

在愛的感召下，學(xué)生們也潛移默化地學(xué)會了愛。王云真腿腳不便，上下樓梯總會有學(xué)生攙著她走。曬的衣服、被子，也總會有學(xué)生及時幫她收回家。

有一次，王云真下課后回家，正下小雨。她沒太在意，照樣從操場的那一頭一拐一拐地走回家。

突然，一聲聲“快點，快點”的喊叫聲傳入耳朵，王云真還沒反應(yīng)過來，卻見她班上的一名女同學(xué)拿著傘向她飛奔而來，而教室走廊上的同學(xué)們都正焦急地看著她，催著拿傘的女同學(xué)快點跑。

那一刻，一股幸福的暖流瞬間傳遍王云真的全身。

而更讓王云真感動的是，有不少孩子長大后選擇了教師這個職業(yè)，通過教育去點燃更多孩子的生命之火。

當(dāng)記者笑著說，“孩子們長大后都成為您”。“不，他們將比我更優(yōu)秀?！蓖踉普媪ⅠR說道。

“盡管疾病纏身，但我始終站在鄉(xiāng)村教育的講臺上，因為和孩子們在一起，是我最開心最快樂的日子。謝謝他們，讓我的第二次生命如此精彩?！痹卩l(xiāng)村教育的這條路上，王云真將繼續(xù)堅定不移地走下去。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 陽錫葉 通訊員 曹鑫宇 吳瑞）