從決勝脫貧攻堅(jiān)，到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，在教育幫扶的道路上，國(guó)家開放大學(xué)始終致力于發(fā)揮體系辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，真抓實(shí)干，久久為功，成功探索實(shí)踐出一條大規(guī)模鄉(xiāng)村振興本土人才培養(yǎng)和扶“軟”援“硬”教育幫扶相結(jié)合的開放大學(xué)助力鄉(xiāng)村振興、服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)之路，收效良好，在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了積極影響，為共圓小康夢(mèng)貢獻(xiàn)“國(guó)開力量”。

教育部駐河北威縣魏家寨村第一書記、國(guó)家開放大學(xué)專任教師李瑞富勇當(dāng)鞏固脫貧攻堅(jiān)成果、鄉(xiāng)村振興路上的先鋒，2023年，榮獲河北省鄉(xiāng)村振興“優(yōu)秀駐村第一書記”稱號(hào)；學(xué)校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的兩項(xiàng)成果榮獲“2022年職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)；“大規(guī)模高質(zhì)量農(nóng)民可持續(xù)發(fā)展終身學(xué)習(xí)體系構(gòu)建”入選亞洲開放大學(xué)協(xié)會(huì)年會(huì)大會(huì)報(bào)告……一系列成績(jī)的取得，是光榮，亦是信任！在精準(zhǔn)扶貧的道路上，國(guó)開從未放慢腳步。

今天，讓我們一同回望，看看開放大學(xué)在脫貧攻堅(jiān)，服務(wù)鄉(xiāng)村振興發(fā)展上邁出的堅(jiān)定步伐。

高效實(shí)施 構(gòu)建鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)新路徑

為培養(yǎng)“留得住、用得上、懂技術(shù)、會(huì)管理”的鄉(xiāng)村本土人才，教育部于2004年啟動(dòng)了“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“一村一”），由國(guó)家開放大學(xué)及其辦學(xué)體系組織實(shí)施。經(jīng)過近二十年的發(fā)展，“一村一”成果豐碩，截至2023年9月，共有45所分部、行業(yè)學(xué)院、專門學(xué)院、實(shí)驗(yàn)學(xué)院的2200余個(gè)學(xué)習(xí)中心參與了項(xiàng)目實(shí)施，覆蓋29個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市），累計(jì)招生102.69萬人，培養(yǎng)畢業(yè)生71.02萬人。

此外，學(xué)校多元聯(lián)動(dòng)，推進(jìn)項(xiàng)目高效運(yùn)行。一是開放大學(xué)體系聯(lián)動(dòng)。形成了在項(xiàng)目設(shè)計(jì)、組織運(yùn)行、專業(yè)設(shè)置、課程開設(shè)、學(xué)習(xí)資源建設(shè)、教學(xué)指導(dǎo)與教師培訓(xùn)等方面統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、協(xié)調(diào)配合的工作機(jī)制，共享大系統(tǒng)完備的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)信息互通共享，將多層級(jí)的辦學(xué)組織體系下沉到鄉(xiāng)村社會(huì)內(nèi)部，保障開放教育實(shí)現(xiàn)對(duì)居住分散、面廣量大農(nóng)民的廣覆蓋。二是政校聯(lián)動(dòng)。作為面向農(nóng)民的學(xué)歷繼續(xù)教育項(xiàng)目，各地開放大學(xué)積極與當(dāng)?shù)攸h委和政府溝通，把“一村一”納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展規(guī)劃，將其作為加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)、精準(zhǔn)扶貧，以及解決“三農(nóng)”問題的有益抓手來支持，為“一村一”的實(shí)施與發(fā)展?fàn)I造良好的政治和社會(huì)環(huán)境。三是校企聯(lián)動(dòng)。加強(qiáng)與地方龍頭企業(yè)、種養(yǎng)殖基地等合作建立實(shí)踐教育基地，聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)業(yè)專家、鄉(xiāng)村干部、農(nóng)業(yè)企業(yè)家、農(nóng)業(yè)能手等擔(dān)任指導(dǎo)教師，通過多種多樣的方式完善落實(shí)實(shí)踐教育教學(xué)環(huán)節(jié)，為提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)造良好條件。

最后，因地制宜，構(gòu)建人才培養(yǎng)新體系。根據(jù)農(nóng)民學(xué)習(xí)者理論基礎(chǔ)較弱、工學(xué)矛盾突出、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)務(wù)實(shí)等特點(diǎn)，探索形成適合我國(guó)國(guó)情農(nóng)情、獨(dú)具特色的農(nóng)村高等繼續(xù)教育“1314”人才培養(yǎng)體系，即以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、服務(wù)國(guó)家“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展為中心，以教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)資源、教學(xué)方式“三融通”人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，以理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式為路徑，以體系聯(lián)動(dòng)、政校聯(lián)動(dòng)、校際聯(lián)動(dòng)、校企聯(lián)動(dòng)的辦學(xué)模式為載體，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶頭人、科技致富帶頭人、先進(jìn)文化帶頭人，以及高素質(zhì)基層管理人才的本地化培養(yǎng)，助力打造能夠引領(lǐng)農(nóng)村各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的高素質(zhì)人才隊(duì)伍。

扶“軟”援“硬” 開創(chuàng)教育幫扶新格局

為滿足鄉(xiāng)村教師對(duì)能力和學(xué)歷提升的需求，探索非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷教育融合創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，助力新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，2023年8月，國(guó)家開放大學(xué)開始組織實(shí)施教育部鄉(xiāng)村教師學(xué)歷提升計(jì)劃。項(xiàng)目面向國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣、教育部定點(diǎn)幫扶縣等欠發(fā)達(dá)縣，充分發(fā)揮學(xué)分銀行的紐帶作用，通過學(xué)習(xí)成果認(rèn)證與轉(zhuǎn)換機(jī)制，構(gòu)建融通開放的人才培養(yǎng)模式，免費(fèi)開展鄉(xiāng)村教師學(xué)歷提升培訓(xùn)和培養(yǎng)。

學(xué)校堅(jiān)持盡力而為，量力而行，持續(xù)面向中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)和革命老區(qū)等開展教育幫扶，2017年以來，累計(jì)投入資助資金9000余萬元，直接受益7萬余人。建立“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”和“國(guó)家開放大學(xué)減免一些、地方政府補(bǔ)助一些、個(gè)人負(fù)擔(dān)一些”的學(xué)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制，經(jīng)初步測(cè)算，國(guó)家開放大學(xué)已通過降低收費(fèi)等方式為農(nóng)民大學(xué)生減免費(fèi)用1.7億余元。

近年來，學(xué)校通過與國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣、教育部定點(diǎn)幫扶縣等開展支部結(jié)對(duì)聯(lián)學(xué)共建，資助開展學(xué)歷教育和非學(xué)歷培訓(xùn)，提供專家講座、社區(qū)教育和老年教育資源，援建計(jì)算機(jī)機(jī)房、云教室、書屋，捐贈(zèng)家具和圖書、智慧黑板，開展消費(fèi)幫扶，選派掛職干部和駐村第一書記等方式助力脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興。

2023年，學(xué)校為四川省布拖縣、甘肅省禮縣、河北省青龍縣、西藏自治區(qū)薩嘎縣，以及云南省鎮(zhèn)雄縣、馬關(guān)縣、廣南縣等籌集援助資金326.9萬元，捐贈(zèng)數(shù)字閱覽器1000臺(tái)，為甘肅省舟曲縣職業(yè)技術(shù)學(xué)院籌集援助資金48萬元，為國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣等捐贈(zèng)圖書11000余冊(cè)、推送“百校名師進(jìn)國(guó)開”等系列講座12次68學(xué)時(shí)……

技術(shù)助力 探索鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)新融合

國(guó)家開放大學(xué)堅(jiān)持追蹤和應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，將教育數(shù)字化、信息化作為核心競(jìng)爭(zhēng)力，不斷探索最新數(shù)字化技術(shù)與教育的深度融合，開發(fā)和整合了多種形式互補(bǔ)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。為基層學(xué)習(xí)者提供了形式靈活、方便快捷的學(xué)習(xí)路徑，鄉(xiāng)村振興本土人才在師生分離、工學(xué)矛盾的壓力下依然可以在線學(xué)習(xí)。經(jīng)過近20年的不斷探索提煉，“基于教育數(shù)字化的大規(guī)模鄉(xiāng)村振興本土人才培養(yǎng)實(shí)踐”被評(píng)為2023年度智慧教育優(yōu)秀案例。

此外，學(xué)校堅(jiān)持協(xié)同高效，創(chuàng)新開展教育教學(xué)。一是加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性。加強(qiáng)入學(xué)教育，培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力和素養(yǎng)；堅(jiān)持夠用、實(shí)用、管用原則，制作160余門經(jīng)濟(jì)適用的課程“學(xué)習(xí)包”、網(wǎng)絡(luò)課程、微視頻等，適當(dāng)減少理論性強(qiáng)的內(nèi)容、增加技能實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；整合力量編寫鄉(xiāng)土教材，增強(qiáng)課程的實(shí)用性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新面授教學(xué)，順應(yīng)農(nóng)時(shí)“送教下鄉(xiāng)”……二是廣搭學(xué)習(xí)平臺(tái)助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)。充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，整合多種信息、資源搭建空中課堂，開展移動(dòng)學(xué)習(xí)，利用QQ、微信、人工智能等輔助教學(xué)，支持學(xué)生泛在學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、交互學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在終身教育平臺(tái)開設(shè)“鄉(xiāng)村振興”頻道，建設(shè)時(shí)政追蹤、實(shí)踐基地、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、成果展示等欄目，拓展國(guó)家開放大學(xué)服務(wù)鄉(xiāng)村振興新渠道。 三是鏈接地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要開展技能培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)教育。順應(yīng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，聯(lián)合政府部門、普通高校、科研院所等對(duì)學(xué)生開展職業(yè)技能培訓(xùn)，整合多種力量開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)和再就業(yè)，增強(qiáng)人才培養(yǎng)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度。

未來，國(guó)家開放大學(xué)將進(jìn)一步增強(qiáng)新技術(shù)新方法與教育教學(xué)、人才培養(yǎng)培訓(xùn)的深度融合，進(jìn)一步增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、人工智能等知識(shí)在課程體系中的深度融入，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)運(yùn)用新理念、新技術(shù)、新方法、新管理去深耕現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，有效推進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化和農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)國(guó)家開放大學(xué)的新力量。

助力鄉(xiāng)村振興，國(guó)開從未停步！站在新的起點(diǎn)，國(guó)開人將繼續(xù)奮斗，為推動(dòng)全民共同富裕，整裝再出發(fā)！（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 張欣）