昂首闊步邁向世界舞臺中央的中國教育，迎面遇上了“萬物數(shù)智化”時代。在新形勢下，中外合作大學如何打破傳統(tǒng)藩籬？如何滿足人們多樣化教育需求？如何為中國培養(yǎng)引領(lǐng)未來的國際化人才？在26日召開的“啟賦未來教育：中外合作辦學”研討會上，多位專家圍繞這些問題進行了探討。

“中外合作大學高質(zhì)量發(fā)展，需要深刻把握時代趨勢和科技前沿?！睂幉ㄖZ丁漢大學研究生院院長、全球事務長張毓隆表示，大學不應該是與世隔絕的象牙塔，而應成為一所“沒有圍墻的大學”，擴展并深化對外合作。

昆山杜克大學校長劉耀林表達了相似的觀點，“引進和融合世界一流的教育資源，匯聚和培養(yǎng)一批高水平國際化人才，推動高等教育的國際化融合與創(chuàng)新，支撐并服務于國家和地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展，是中外合作大學的使命”。

其中，國際化人才培育是重中之重。

“對于現(xiàn)在的中國，有國際視野的高層次人才非常重要，因為中國所要扮演的角色不一樣了。”香港中文大學（深圳）學術(shù)交流處負責人柯常青認為，中國要發(fā)展、要在國際上取得領(lǐng)先地位，僅靠引進人才是不夠的，必須更加重視高層次國際化人才的自主培養(yǎng)，掌握人才就是掌握未來。在這點上，中外合作大學可先行先試，發(fā)揮示范輻射作用。

世界性、國際化，是中外合作大學最突出的優(yōu)勢。國際師資、小班化教學、互動式學習、外語授課，是中外合作大學的標配。上海紐約大學副校長丁樹哲認為，以《中華人民共和國中外合作辦學條例》為基本框架，與世界一流大學對接，是探索全球化背景下人才培養(yǎng)模式的立足點，“通過學習和借鑒，拓展我們的視野，積極面對百年未有之大變局的機遇和挑戰(zhàn)”。

隨著生成式人工智能、大數(shù)據(jù)等智能技術(shù)的演化升級，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型正成為全球教育改革發(fā)展的趨勢，也成為一種全球共識。科技與教育也正逐漸形成全領(lǐng)域、全要素、全鏈條、全業(yè)務的系統(tǒng)性深度融合新格局。如何構(gòu)建未來教育新生態(tài)？

專家一致認為，技術(shù)進步并不能定義教學方法，但能夠以一種有意義的方式促進教學。數(shù)字化技術(shù)與教育行業(yè)深度融合，無疑是培養(yǎng)未來所需人才的重要驅(qū)動力。

“數(shù)字化是教育轉(zhuǎn)型的新機遇?！睆堌孤≈赋?，人工智能、虛擬現(xiàn)實與增強現(xiàn)實將在未來教育中得到廣泛應用。

西交利物浦大學執(zhí)行校長席酉民同樣認可轉(zhuǎn)型的必要性，“面對數(shù)智時代，素養(yǎng)教育日益重要，想象力、創(chuàng)造性、融合能力日益凸顯，人機融合將成為常態(tài)，教育的目的將從消除‘無知’轉(zhuǎn)變?yōu)槭谷祟惥邆鋺獙Σ淮_定性、模糊性、復雜性、多變性的能力”。

應對數(shù)智時代的挑戰(zhàn)，唯有擁抱數(shù)智、利用數(shù)智、創(chuàng)造數(shù)智。

一些專家介紹了各自學校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實踐，比如，寧波諾丁漢大學加速推進數(shù)字化改革，在教學、科研、校園設(shè)施等方面，通過創(chuàng)新的數(shù)字解決方案和技術(shù)來集成以用戶為中心的系統(tǒng)，全力打造數(shù)智化校園，使信息技術(shù)成為人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和師生服務的有力抓手。

人類的未來取決于今天的教育，社會的發(fā)展源自教育的力量。寧波諾丁漢大學黨委書記沈偉其表達了對未來教育最真切的展望：“期待中外合作大學立足中國實際，揚中外教育所長，凝心聚力，結(jié)出更為豐盛的成果，為全球性教育問題的解決貢獻中國智慧、中國方案、中國力量。”（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 韓曉萌）