走進(jìn)濟(jì)南大學(xué)土木建筑學(xué)院劉俊巖教授團(tuán)隊(duì)的工作室，筆者就被井井有條、獨(dú)具特色的環(huán)境所吸引，一排屏風(fēng)式透視書架既將學(xué)生和老師的區(qū)域進(jìn)行了自然分割，又有機(jī)地聯(lián)系在一起，整潔的工作臺、溫馨的暖光燈、簡約的裝潢，處處的精心設(shè)計(jì)都與劉俊巖愛生如子的“家庭風(fēng)格”相得益彰。

“這樣布置能實(shí)現(xiàn)與學(xué)生零距離的溝通和指導(dǎo)，方便學(xué)生和老師教學(xué)相長。劉俊巖說。室內(nèi)的每一處都是他親自設(shè)計(jì)的，書架上書籍的羅列，綠植的選用，合影、證書的擺放……都傾注著劉俊巖對工作的熱情和對學(xué)生的關(guān)愛。

劉俊巖關(guān)心學(xué)生成長，他利用為企業(yè)服務(wù)以及科研合作等建立起的信任關(guān)系，積極支持學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作，熱心指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。自2001年以來，劉俊巖成功幫助近千名學(xué)生就業(yè)。

最初，他和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)一家家走訪，推薦學(xué)生就業(yè)?！岸喾?wù)、多走訪，這不僅可以建立與用人單位的密切聯(lián)系，還能及時了解用人單位的需求，從而更好地以市場需求為導(dǎo)向，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的合格畢業(yè)生?！眲⒖r說。

畢業(yè)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，土木建筑學(xué)院從書記、院長到專業(yè)課老師、輔導(dǎo)員都一直非常重視畢業(yè)生就業(yè)工作，學(xué)院內(nèi)部一起總結(jié)交流、共同協(xié)作，有組織地開展畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和幫助工作，這也是土木建筑學(xué)院畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的重要原因。

目前，土木建筑學(xué)院與駐濟(jì)大型建筑企業(yè)均簽署了合作協(xié)議，在以劉俊巖為代表的一批老師的“牽線搭橋”下促進(jìn)了學(xué)院學(xué)生就業(yè)的良性循環(huán)。

除了幫助學(xué)生就業(yè)，為團(tuán)隊(duì)困難學(xué)生提供“補(bǔ)助金”也是劉俊巖愛生如子的又一“法寶”。他倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)老師共同設(shè)立了“319互助金”，資金來自團(tuán)隊(duì)社會服務(wù)后的部分報(bào)酬，由學(xué)生掌管，方便困難學(xué)生靈活支取。這種互愛互助的精神在劉俊巖的團(tuán)隊(duì)中一直延續(xù)傳承。

“一位好老師，勝過萬卷書?！蓖聊窘ㄖW(xué)院黨委書記李超說，劉俊巖心系學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的思想與生活，常與學(xué)生談心，在他眼中，每位學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他對每位學(xué)生的閃光點(diǎn)都如數(shù)家珍，同時他還資助家庭困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。每逢節(jié)假日，劉俊巖常會帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)老師和學(xué)生們進(jìn)行團(tuán)建活動，學(xué)生在充滿愛的氛圍里，發(fā)奮學(xué)習(xí)，追逐夢想。

任教37年來，劉俊巖始終工作在教學(xué)一線，他堅(jiān)持以科研促教學(xué)，不斷推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研融合。他講授的土木工程施工課有深度、有廣度，而且生動、有趣。為了便于學(xué)生學(xué)好這門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，他親力親為制作了大量投影幻燈片以及百余條教學(xué)視頻。

在完成繁重教學(xué)任務(wù)的同時，劉俊巖還帶領(lǐng)研究生深入黃河隧道等重大工程建設(shè)項(xiàng)目一線開展專業(yè)實(shí)踐，指導(dǎo)研究生在重大工程實(shí)踐中凝練研究問題，培養(yǎng)學(xué)生工程技術(shù)研發(fā)能力。

談到他的畢業(yè)生劉記帥，劉俊巖臉上洋溢著笑容。這位30歲就成為中建八局青島地鐵項(xiàng)目區(qū)域經(jīng)理的弟子，求學(xué)時家境困難，在團(tuán)隊(duì)的關(guān)愛和支持下發(fā)奮努力，學(xué)有所成。參加工作后他不怕苦、勇于擔(dān)當(dāng)，成長迅速。土木建筑學(xué)院培養(yǎng)了一批在行業(yè)內(nèi)有重要影響力的高素質(zhì)畢業(yè)生，還有許許多多扎根祖國重大工程建設(shè)一線的畢業(yè)生。

“教師是一份神圣的職業(yè)，如果當(dāng)工程師，我只是一個人才，當(dāng)教師，可以培養(yǎng)一批人才?！眲⒖r說。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 魏海政 通訊員 劉珂珂 張婧）