兩會(huì)前夕，教師減負(fù)話題再度引發(fā)熱議。全國(guó)政協(xié)委員蔣勝男建議，采取切實(shí)有效的措施，減輕中小學(xué)教師的非教育教學(xué)性事務(wù)負(fù)擔(dān)，同時(shí)堅(jiān)決反對(duì)任何形式的轉(zhuǎn)嫁壓力行為，確保教育部門的工作不受外界干擾和壓力的影響。

教育系統(tǒng)是社會(huì)大系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，地方教育事業(yè)也處于這種系統(tǒng)之下。APP下載、禁燒秸稈宣傳、催繳醫(yī)?！行ｉL(zhǎng)統(tǒng)計(jì)，最多的一年可能要收到上千份來自各個(gè)部門的文件?？梢?，不少教師感到負(fù)擔(dān)重，很重要的問題之一是來自教育外部的干擾太多。如果學(xué)校承擔(dān)太多的外界壓力，成為其他管理部門工作的“消化器”，教師減負(fù)就會(huì)出現(xiàn)政策初衷和落實(shí)上的效果落差。

避免過多的、不必要的行政事務(wù)、社會(huì)事務(wù)成為教師的負(fù)擔(dān)，當(dāng)以確保學(xué)校工作不受干擾為共識(shí)。對(duì)此，可將教師減負(fù)問題納入地方政府的問責(zé)清單，堅(jiān)決杜絕形式主義、攤派主義，讓教師減負(fù)效果可視、可感、可查。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)評(píng)論員 劉鈺）