中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 張利軍）“教師作為教育數(shù)字化轉型的推動者、數(shù)字人才的培育者，關乎教育數(shù)字化轉型進程以及數(shù)字人才培養(yǎng)質量，更關乎我國教育現(xiàn)代化和教育強國戰(zhàn)略的實施。”全國人大代表，河南省鄭州市教育局黨組書記、局長王麗娟建議，利用數(shù)字技術和互聯(lián)網(wǎng)平臺對教師的專業(yè)發(fā)展和繼續(xù)教育進行創(chuàng)新和改革，全面系統(tǒng)推動教師培養(yǎng)培訓數(shù)字化轉型，這對提升教師專業(yè)能力、促進教育公平、適應教育現(xiàn)代化等方面都具有深遠影響。

隨著數(shù)字技術發(fā)展迭代，人工智能飛速發(fā)展，數(shù)字教育資源的表現(xiàn)形式也越發(fā)豐富，當前已形成了知識類數(shù)字教育資源、工具類數(shù)字教育資源、虛擬交互數(shù)字教育資源、智能化數(shù)字教育資源等多種形態(tài)?！拔覈鎲訉嵤﹪医逃龜?shù)字化戰(zhàn)略行動以來，教育資源共享水平、教育教學質量、教師信息技術應用能力持續(xù)提升，教育數(shù)字化建設取得顯著成效，教師培養(yǎng)培訓方面，數(shù)字化實踐逐步深入。但整體來看，教師培養(yǎng)培訓的數(shù)字化轉型仍處于起步階段。”王麗娟表示。

王麗娟建議，可以通過加強頂層設計、投入資金和技術支持、開展能力培訓、鼓勵研究和實踐，以及建立評估和反饋機制，有效推動教師培養(yǎng)培訓的數(shù)字化轉型，為提高教育質量和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作出貢獻。

一是制定教師培養(yǎng)培訓數(shù)字化轉型中長期規(guī)劃。要明確轉型的目標，即通過數(shù)字化手段提高教師的教學能力和教育質量；要制定詳細的轉型路徑，包括技術選型、人才培養(yǎng)、資源整合等方面的具體措施；要出臺相應的支持政策，為教師培養(yǎng)培訓的數(shù)字化轉型提供有力的政策保障。

二是建設和完善教師培養(yǎng)培訓數(shù)字化平臺。購置更新教師數(shù)字化培訓平臺的硬件設備，如計算機、服務器等；開發(fā)適合教師學習的數(shù)字化教學資源，如在線課程、教學軟件等；創(chuàng)設高效的網(wǎng)絡環(huán)境，確保教師能夠順利進行在線學習和教學活動。

三是開展教師數(shù)字化教學能力培訓。組織涵蓋數(shù)字技術的基礎知識、教學方法的創(chuàng)新與應用等內容的專門培訓課程，提升教師運用數(shù)字技術進行教學設計和實施的能力。邀請有經(jīng)驗的專家和教師進行現(xiàn)場指導和交流，幫助教師更好地掌握數(shù)字化教學技巧。

四是鼓勵支持教師參與數(shù)字化教學研究和實踐。通過項目研究、教學實驗等方式，鼓勵教師深入探索數(shù)字化教學模式，不斷提高教學水平。同時，學校和教育部門要為教師提供足夠的資金、技術、人力等方面的支持，為教師開展研究和實踐活動提供便利條件。

五是建立教師培養(yǎng)培訓數(shù)字化轉型評估反饋機制。定期對轉型過程進行評估，包括教師的數(shù)字畫像、學習成果、教學質量、學生滿意度等方面。根據(jù)評估結果，及時調整和優(yōu)化轉型策略，以實現(xiàn)教師培養(yǎng)培訓數(shù)字化轉型的持續(xù)改進和發(fā)展。