隨著高校教師隊(duì)伍年輕化的發(fā)展趨勢(shì)，青年導(dǎo)師已逐漸成為高校教學(xué)科研和人才培養(yǎng)的中堅(jiān)力量。近年來(lái)，圍繞提升青年導(dǎo)師治學(xué)育人水平，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部多措并舉，通過(guò)一系列創(chuàng)新舉措，搭建服務(wù)交流平臺(tái)，全方位構(gòu)建青年導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)制度體系。

多維度培訓(xùn)，助力青年導(dǎo)師教書育人能力提升

北京大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院青年研究生導(dǎo)師王麟是學(xué)校近幾年引進(jìn)的新教師。從一名剛剛出站的博士后到博士生導(dǎo)師，對(duì)于這樣的身份轉(zhuǎn)變，他表示，“我們青年導(dǎo)師與研究生年齡差距相對(duì)較小，怎樣當(dāng)好研究生導(dǎo)師、怎樣培養(yǎng)好學(xué)生，我其實(shí)心里是沒(méi)底的?！?/p>

為幫助青年導(dǎo)師們盡快適應(yīng)新角色，北京大學(xué)研究生院醫(yī)學(xué)部分院（以下簡(jiǎn)稱研究生院）將新上崗導(dǎo)師培訓(xùn)作為常態(tài)化工作，形成了全員覆蓋、全面引導(dǎo)、分類培訓(xùn)、分級(jí)組織的導(dǎo)師培訓(xùn)體系，為其教書育人能力提升帶來(lái)了不少實(shí)用“干貨”。

“培訓(xùn)既包含師德師風(fēng)建設(shè)、政策解讀、導(dǎo)學(xué)關(guān)系構(gòu)建、主題教育培訓(xùn)、資深導(dǎo)師帶教經(jīng)驗(yàn)分享等，還通過(guò)大量真實(shí)工作案例來(lái)提升培訓(xùn)效果，使青年導(dǎo)師們能夠直觀快速地了解研究生培養(yǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)與風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。”研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)徐明介紹。

如今，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)青年導(dǎo)師的手邊都有一本厚達(dá)300多頁(yè)的《北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部學(xué)位與研究生教育工作手冊(cè)》。這本手冊(cè)包含了北京大學(xué)醫(yī)學(xué)研究生教育工作涉及的各項(xiàng)文件規(guī)定和工作流程，至今已進(jìn)行了6次修訂再版，凝結(jié)了北京大學(xué)醫(yī)學(xué)幾代研究生教育工作者的心血和經(jīng)驗(yàn)。

“它就像一本‘百科全書’，不管在指導(dǎo)研究生中遇到什么問(wèn)題，我都會(huì)第一時(shí)間從中尋找答案?！?022年剛擔(dān)任博士研究生導(dǎo)師時(shí)，第三臨床醫(yī)學(xué)院青年導(dǎo)師胡曉青就收到了這本手冊(cè)，直到今天，這本冊(cè)子她仍常常翻閱。

跨學(xué)科交流合作，促進(jìn)青年導(dǎo)師學(xué)術(shù)活力釋放

在幫助青年導(dǎo)師盡快適應(yīng)新身份的同時(shí)，如何更好滿足他們發(fā)展需求，讓優(yōu)秀的人培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生？

學(xué)科交叉是醫(yī)學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。為促進(jìn)不同學(xué)科導(dǎo)師間開(kāi)展多學(xué)科科研合作、聯(lián)合培養(yǎng)跨學(xué)科人才，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)一方面建設(shè)了一批面向青年人才的跨學(xué)科科研創(chuàng)新平臺(tái)，另一方面大力培養(yǎng)跨學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，以組建學(xué)科群、舉辦跨學(xué)科導(dǎo)師沙龍等方式鼓勵(lì)不同學(xué)科間導(dǎo)師開(kāi)展合作。

從2019年起開(kāi)展的一系列學(xué)科交叉導(dǎo)師沙龍活動(dòng)，尤其受到青年導(dǎo)師的青睞?；顒?dòng)聚焦師生的教學(xué)科研需求，邀請(qǐng)不同學(xué)科導(dǎo)師暢談?dòng)^點(diǎn)、互動(dòng)交流，推動(dòng)具有合作意向的雙方精準(zhǔn)對(duì)接，有效促進(jìn)了跨學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)的“牽手”。

走上工作崗位后，專注于老年流行病學(xué)研究的公共衛(wèi)生學(xué)院青年導(dǎo)師姚堯，希望能與老年臨床醫(yī)學(xué)、老年保健學(xué)領(lǐng)域?qū)＜液献?，“但我?duì)其他學(xué)科老師不熟悉，找到合適的合作對(duì)象很難。”

了解到姚堯的科研需求后，研究生院第一時(shí)間通過(guò)導(dǎo)師數(shù)據(jù)庫(kù)匹配出相應(yīng)專業(yè)的導(dǎo)師，并組織了一場(chǎng)老年醫(yī)學(xué)專題多學(xué)科合作沙龍活動(dòng)。姚堯也由此順利解決了自己的合作難題。

研究生院副院長(zhǎng)王青表示，“學(xué)科交叉沙龍為不同學(xué)科青年導(dǎo)師搭建了展示自我和互相交流的平臺(tái)，消除了不同學(xué)科專業(yè)間的溝通壁壘，有利于推動(dòng)不同團(tuán)隊(duì)間的信息共享、資源共用與合作共贏，有利于青年導(dǎo)師碰撞出更多的思維火花?！?/p>

“導(dǎo)師之家”，服務(wù)青年導(dǎo)師成長(zhǎng)成才發(fā)展需求

青年導(dǎo)師剛剛走上工作崗位，處在人生新階段，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。如何及時(shí)了解青年導(dǎo)師在指導(dǎo)研究生過(guò)程和自身發(fā)展過(guò)程中的困惑和需求，是北京大學(xué)醫(yī)學(xué)一直在思考的問(wèn)題。

自2023年以來(lái)，研究生院按照“嚴(yán)格管理、靠前服務(wù)”的思路，著力打造“導(dǎo)師之家”服務(wù)與交流平臺(tái)，組織研究生院班子成員及管理老師走進(jìn)各學(xué)院、醫(yī)院和學(xué)科，利用座談、訪談等方法，問(wèn)需、問(wèn)計(jì)、問(wèn)策于青年導(dǎo)師。目前已舉辦11場(chǎng)活動(dòng)，累計(jì)參與200余人次。

借助“面對(duì)面”溝通，青年導(dǎo)師有了充分表達(dá)自己遇到的急難愁盼問(wèn)題與困惑的渠道，也為北京大學(xué)醫(yī)學(xué)的發(fā)展和學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)一步完善建言獻(xiàn)策。

在交流中，針對(duì)青年導(dǎo)師比較迫切的跨學(xué)科交流問(wèn)題，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)及時(shí)響應(yīng)、尋求資源、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為雙方搭橋、建立對(duì)接；針對(duì)青年導(dǎo)師反饋集中的學(xué)位論文匿名評(píng)閱相關(guān)問(wèn)題，與導(dǎo)師、學(xué)院管理老師共同探討論文評(píng)閱優(yōu)化機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)院進(jìn)行試點(diǎn)探索……

藥學(xué)院青年導(dǎo)師張力勤表示：“通過(guò)這樣的平臺(tái)，我們有機(jī)會(huì)和學(xué)校職能部門直接深入交流，不僅解決了我們?cè)诠ぷ髦杏龅降膶?shí)際問(wèn)題，更重要的是，我們特別深刻地感受到了作為主人翁的責(zé)任，這會(huì)激勵(lì)我們更加主動(dòng)地為北京大學(xué)醫(yī)學(xué)發(fā)展建設(shè)和研究生教育高質(zhì)量發(fā)展建言獻(xiàn)策、作出貢獻(xiàn)?！保?span style="font-family: 宋體, SimSun; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; line-height: 2em;">中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)通訊員 羅希 彭耕 記者 梁丹）