中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 焦小新）3月23—24日，由中國教育科學(xué)研究院課程教材研發(fā)中心主辦、教育科學(xué)出版社承辦、中國教育科學(xué)研究院培訓(xùn)中心協(xié)辦的小學(xué)英語課程教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展研討會在廣東省廣州市召開。專家學(xué)者、編寫團(tuán)隊成員和來自全國各地的省、市級英語教研員、骨干教師，部分省市教育行政部門、教研部門和中小學(xué)分管英語教育工作的相關(guān)負(fù)責(zé)人參加了大會。

中國教育科學(xué)研究院副院長于發(fā)友在致辭中指出，英語不僅是語言交流的工具，更是文化互鑒的載體和人文教育的渠道，對于培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和綜合素養(yǎng)至關(guān)重要。于發(fā)友強(qiáng)調(diào)，英語教師應(yīng)注重實現(xiàn)育人價值，全面系統(tǒng)地把握新課標(biāo)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，并將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫徹到課堂中。此外，他還呼吁打造一支專業(yè)、高素質(zhì)的教師隊伍，以推動義務(wù)教育英語課程教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。

教育科學(xué)出版社黨委書記、社長兼總編輯，中國教育科學(xué)研究院課程教材研發(fā)中心主任鄭豪杰呼吁專家學(xué)者與一線教師共同努力，以落實英語新課標(biāo)理念，推動義務(wù)教育英語課程教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。他強(qiáng)調(diào)，義務(wù)教育英語課程旨在培養(yǎng)中小學(xué)生的跨文化溝通能力，樹立國際視野，涵養(yǎng)家國情懷，為學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育科學(xué)出版社根據(jù)教育部新一輪國標(biāo)教材修訂的工作部署，對現(xiàn)行英語教材全面升級，以助力提升教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成果質(zhì)量。

教科版《英語》教材主編、中國教育科學(xué)研究院研究員、中國教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會理事長龔亞夫指出，本次研討會旨在聚焦英語教育目前面臨的問題，為教師們搭建答疑解惑、分享經(jīng)驗、學(xué)習(xí)交流的平臺，共同探討新課標(biāo)下英語教學(xué)的最佳實踐，為學(xué)生實現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

本次研討會進(jìn)行了2場主旨報告、5場專題報告、2場圓桌沙龍，同時結(jié)合教科版《英語》教材展示了2個精彩課例。

上海外國語大學(xué)教授、教育部義務(wù)教育、高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長梅德明圍繞“語言認(rèn)知與英語學(xué)習(xí)”發(fā)表了主旨報告。他指出，英語學(xué)習(xí)活動觀所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新三類活動之間并不是線性進(jìn)階的關(guān)系，而是合力奮進(jìn)的“三駕馬車”，共同引導(dǎo)學(xué)生加深對主題意義的理解、表達(dá)和交流。這一觀點指向核心素養(yǎng)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)“整合”和“綜合”，為實施深度教學(xué)、溫度教學(xué)和適度教學(xué)提供了方法和指引。

教科版《英語》教材主編、中國教育科學(xué)研究院研究員、中國教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會理事長龔亞夫指出，教師應(yīng)采用以任務(wù)為驅(qū)動的外語教學(xué)路徑，構(gòu)建以語塊句式為核心的語言體系，并遵循外語教學(xué)基本原則的教學(xué)設(shè)計。在第二天的專題報告“教材單元板塊設(shè)計的邏輯”中，龔亞夫老師詳細(xì)介紹了教科版《英語》教材的單元設(shè)計思路，重點闡述了單元板塊的內(nèi)容邏輯。該教材遵循語言習(xí)得規(guī)律，板塊設(shè)計呈現(xiàn)輸入-吸收-輸出的過程，以學(xué)習(xí)檔案作為評價工具，最后總結(jié)歸納、聚焦語言知識。

教科版《英語》分冊主編、廣東省教育研究院英語教研員王琳珊指出，教師在教學(xué)中不應(yīng)只傳授基礎(chǔ)知識，更要為學(xué)生成人和成才負(fù)責(zé)，促進(jìn)學(xué)生語言、思維、品格的協(xié)同發(fā)展。同時，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決生活中問題的能力。

教科版《英語》分冊主編、廣州市教育研究院英語教研員趙淑紅提出，教科版《英語》教材根據(jù)學(xué)生的實際情況和發(fā)展水平，設(shè)置了不同層次的聽力任務(wù)，涉及多方面的技能和思維能力。學(xué)生不僅能理解和應(yīng)用語言知識，而且能夠創(chuàng)新思維品格，提升解決問題的能力。

教科版《英語》核心作者、四川師范大學(xué)外國語學(xué)院副院長秦潔榮指出，教科版《英語》教材通過細(xì)節(jié)豐富的圖片情境呈現(xiàn)輸入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀察圖像輕松理解和積累語塊，進(jìn)而在任務(wù)活動中塑造思維品質(zhì)，實現(xiàn)邏輯建構(gòu)和篇章理解。此外，教材中設(shè)計了大量的思維可視圖，以多樣化的可視方式展示學(xué)生思維品質(zhì)的建構(gòu)過程。

教科版《英語》核心作者、北京市海淀區(qū)翠微小學(xué)英語教師宣騰講解了語塊教學(xué)的設(shè)計思路、計劃安排及實施情況，生動演示了語塊教學(xué)如何成為突破教學(xué)困境的有效路徑。教科版《英語》教材將學(xué)生需要掌握的重要語塊以多樣化、情境化、具象化的方式呈現(xiàn)，有利于教師掌握教學(xué)重點。

兩場圓桌沙龍分別聚焦教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與實現(xiàn)、如何實現(xiàn)教-學(xué)-評一致性，來自北京、廣東、廣西、山東、湖北、四川、福建等地的英語教研員及一線教師，與專家們同臺進(jìn)行了交流探討。

本次活動搭建了英語教育學(xué)術(shù)交流、教研培訓(xùn)的專業(yè)平臺，圍繞指向核心素養(yǎng)培育的英語課程與教學(xué)，分享教研心得、探討教學(xué)方法，借助高質(zhì)量的英語教材，助力小學(xué)英語教育高質(zhì)量發(fā)展，取得了良好效果。