當(dāng)科普達(dá)人、專家學(xué)者與百余位校長(zhǎng)教師共話科學(xué)教育，會(huì)碰出怎樣的火花？日前，“科學(xué)教育大家談”活動(dòng)在河南師范大學(xué)舉行，跟教育小微一起來(lái)看——

由教育部宣傳教育中心、中國(guó)科技館和抖音主辦，河南省教育廳協(xié)辦，河南師范大學(xué)、中國(guó)教師報(bào)承辦的“科學(xué)教育大家談”活動(dòng)日前舉行，部分專家學(xué)者和150余名校長(zhǎng)、教師共話科學(xué)教育。

科學(xué)教育至關(guān)重要

用牛奶箱子自制教具，用吸管演示空氣馬達(dá)的原理……“科學(xué)教育大家談”現(xiàn)場(chǎng)，河南省固始縣張廣廟鎮(zhèn)第一小學(xué)科學(xué)教師張建濤的現(xiàn)場(chǎng)演示引起了與會(huì)者的共鳴，“這些廢棄的東西在別人眼中可能是垃圾，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)它們是寶貝?！?/p>

在張建濤眼里，科學(xué)教育就是用身邊的“瓶瓶罐罐”，通過(guò)師生一起實(shí)驗(yàn)，看到現(xiàn)象并學(xué)習(xí)知識(shí)的方式。在這個(gè)過(guò)程中，孩子的變化讓他感到欣慰?！爸爸唤虜?shù)學(xué)時(shí)，孩子見(jiàn)面繞著我走，后來(lái)一起做實(shí)驗(yàn)久了，孩子主動(dòng)跟我打招呼，課堂上專注力也更強(qiáng)了?！彼f(shuō)。

對(duì)在場(chǎng)的專家學(xué)者而言，科學(xué)教育并非一個(gè)新詞。“20世紀(jì)70年代末，我還記得社會(huì)上都在說(shuō)，科學(xué)的春天來(lái)了。”長(zhǎng)期擔(dān)任中學(xué)校長(zhǎng)的河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)王瑞不禁想起了自己第一次聽(tīng)到“科學(xué)教育”這個(gè)詞的記憶。如今教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》，他認(rèn)為另一個(gè)“春天”已經(jīng)來(lái)到。“今天，科學(xué)教育對(duì)國(guó)家、社會(huì)和民族至關(guān)重要。”

“那時(shí)候還有一句話，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕?！焙幽洗髮W(xué)物理與電子學(xué)院教授戴樹(shù)璽回憶，在他眼里，科學(xué)教育對(duì)孩子意味著一生的陪伴?！翱茖W(xué)教育不是只讓孩子知道一些知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)是無(wú)限的，更重要的是讓孩子在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)科學(xué)精神?！?/p>

推開(kāi)科學(xué)的大門

開(kāi)展科學(xué)教育，首先要激發(fā)孩子的興趣，否則一切無(wú)從談起。

如何幫孩子推開(kāi)科學(xué)的大門，戴樹(shù)璽選擇了短視頻，目前已在全網(wǎng)坐擁200多萬(wàn)粉絲。談及初衷，他表示不同學(xué)?？茖W(xué)教育資源不均衡，而短視頻人人都能看到，可以普惠更多學(xué)校，孩子們也喜聞樂(lè)見(jiàn)。另一方面，不光孩子在看，一些鄉(xiāng)村科學(xué)教師也在關(guān)注并積極與他溝通。

無(wú)獨(dú)有偶，去年退休的河南師范大學(xué)教授馬恒也瞄準(zhǔn)上了短視頻。他認(rèn)為短視頻能夠很快抓住觀眾的愛(ài)好。為此，他不僅在新鄉(xiāng)科技館的公眾號(hào)平臺(tái)撰寫科普文章，還在每篇文章后都加一段視頻。2022年他撰寫了50篇文章并制作了大量視頻?！昂芏嗳诉€是非常喜歡去看的?！彼f(shuō)。

如何將優(yōu)質(zhì)科普資源與優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源深度融合，中國(guó)科技館副館長(zhǎng)任海宏表示，近年來(lái)，中國(guó)科學(xué)技術(shù)館科學(xué)籌劃、加大投入，面向廣大基層鄉(xiāng)村地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)持續(xù)推進(jìn)流動(dòng)科技設(shè)施的建設(shè)，把優(yōu)質(zhì)的科普資源免費(fèi)帶到廣大縣域及鄉(xiāng)村地區(qū)，彌補(bǔ)這些地區(qū)科學(xué)教育資源的短缺。

河南省甲骨文非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地主任李雪山建議中小學(xué)教師不拘泥于課堂，可以就近取材，多給學(xué)生普及古人在科技方面的知識(shí)，激發(fā)孩子的興趣?！吧硖幵谶@個(gè)時(shí)代，我們不僅要關(guān)注未來(lái)，也需要關(guān)注過(guò)往。”李雪山說(shuō)。

作為來(lái)自農(nóng)村小學(xué)的“名師”，張建濤在課堂上有著自己的一套土方法。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，他會(huì)有意讓孩子“失敗”。比如做水火箭時(shí)，他故意將水放得非常少，火箭就飛得沒(méi)有想象中那么高，這時(shí)他順勢(shì)問(wèn)孩子失敗的原因，孩子就會(huì)動(dòng)腦思考。

通過(guò)這樣的方式，張建濤感到孩子觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不斷增強(qiáng)?！巴ㄟ^(guò)這樣的鍛煉，他們進(jìn)入中學(xué)后面對(duì)一些比較難的問(wèn)題也不會(huì)畏懼，而且會(huì)主動(dòng)尋找失敗原因和解決方法。”

構(gòu)建“大科學(xué)教育”

展望科學(xué)教育的未來(lái)，與會(huì)的專家學(xué)者一致認(rèn)為“大科學(xué)教育”是其發(fā)展方向。

何謂“大科學(xué)教育”？

“中小學(xué)、大學(xué)、科研院所、家庭、社會(huì)等各方都要參與進(jìn)來(lái)，形成常態(tài)化的聯(lián)動(dòng)機(jī)制?！贝鳂?shù)璽說(shuō)。

“《意見(jiàn)》既是指導(dǎo)性的綱領(lǐng)，也是一張路線圖、一本操作手冊(cè)。”一直關(guān)注科學(xué)教育政策的王瑞說(shuō)。他認(rèn)為學(xué)校要因地制宜，營(yíng)造濃厚的科學(xué)教育氛圍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)踐場(chǎng)所，提供科學(xué)教育需要的設(shè)備、設(shè)施和場(chǎng)地。

張建濤則建議加大科學(xué)活動(dòng)的頻率，讓孩子擁有更多展示的舞臺(tái)。同時(shí)他更渴望與其他學(xué)校建立聯(lián)動(dòng)共享機(jī)制。“大家共同進(jìn)步，促進(jìn)鄉(xiāng)村科學(xué)教育的發(fā)展?！?/p>

除了培養(yǎng)對(duì)口人才，高校也是科研的主力，有著非常豐富的科學(xué)資源。如何讓高校資源“飛入尋常百姓家”？科普達(dá)人戴樹(shù)璽希望更多專家學(xué)者走出象牙塔、投身科普創(chuàng)作，以一種更簡(jiǎn)單的形式把科學(xué)資源普及化。

而這也正是本次“科學(xué)教育大家談”活動(dòng)舉辦的初衷。專家學(xué)者表示，“科學(xué)教育大家談”圍繞聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，用好實(shí)踐場(chǎng)所，推出優(yōu)質(zhì)資源，做強(qiáng)品牌活動(dòng)，調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，推動(dòng)中小學(xué)科學(xué)教育學(xué)校主陣地與社會(huì)大課堂有機(jī)銜接等，努力營(yíng)造出全社會(huì)重視、支持科學(xué)教育的濃厚氛圍。

文字 | 萬(wàn)景達(dá)、康麗

來(lái)源 | 據(jù)《中國(guó)教師報(bào)》