中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 施劍松 通訊員 趙長順）“升入三年級我已經(jīng)獲得了四枚生肖徽章。我希望能夠集齊12枚，讓我的名字出現(xiàn)在濱河學校的榮譽墻上。”日前，北京市2024年小學生綜合素質評價經(jīng)驗交流會（密云專場）在北京密云區(qū)濱河學校舉行，濱河學校學生代表孫宜萱講述“我與生肖卡的故事”，言語中充滿了自豪與堅定。

近年來，在落實“雙減”、五育并舉的背景下，密云區(qū)落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，推進學生綜合素質評價改革。密云區(qū)濱河學校黨支部書記、校長趙靜說：“在‘全面而個性’發(fā)展的育人觀引領下，學校逐步構建具有本校特色的‘生命+’綜合素質評價體系，發(fā)揮評價導向、激勵作用，實現(xiàn)以評促教、以評促育的教學評一體化?！?/p>

深受學生喜愛的中國傳統(tǒng)十二生肖正好與學生在校學習、生活、成長的12個學期契合。濱河學校按照不同年級學生身心發(fā)展規(guī)律，為學生們量身定制了十二生肖激勵機制。以學習鼠、勤奮牛、乖乖虎、可愛兔等生肖徽章印證學生成長的腳印，賦予學生不同成長階段積極的品質。

活動中，密云區(qū)濱河學校王怡、王子璇、錢杰、王雪、王雪嬌、馬燁等6位老師進行了語文、數(shù)學、美術、道德與法治、科學共6節(jié)精彩的課堂教學，展示濱河學校教師在課上如何用好生肖卡，通過學生自評、同學互評、師生共評的多元評價有效開展和落實教學評一體化。

趙靜說：“家長也可對照評價細則中的二級、三級目標，更精準地了解孩子成長過程中需要達成的能力和素養(yǎng)，掌握孩子成長的‘動態(tài)趨勢’，制定針對性的教育措施，實現(xiàn)了從‘觀望者’到‘參與者’的轉變。”主題沙龍環(huán)節(jié)，濱河學?！昂兔馈卑嘀魅喂ぷ鞣慌c學生家長展示了學校、教師、家長共同踐行“生命教育”理念，開展各類實踐活動助力學生精彩成長的歷程。