從北京接上一杯南水北調(diào)而來的自來水，跨越三千里來到湖北丹江口水庫(kù)；從南水北調(diào)中線工程源頭取上水樣，沿長(zhǎng)江順流而下，來到長(zhǎng)江運(yùn)河交匯處江蘇揚(yáng)州；再?gòu)慕妓麡屑~提取水樣，并在這個(gè)南水北調(diào)東線工程原點(diǎn)實(shí)現(xiàn)三水交匯……

這是一杯水環(huán)行中國(guó)的“溯源之旅”，也是一群少年對(duì)話山河的“文明之旅”。五一前夕，一場(chǎng)跨越半個(gè)中國(guó)的研學(xué)之旅讓北京市海淀區(qū)楓丹實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生們內(nèi)心久久激蕩。在這場(chǎng)“大國(guó)重器智領(lǐng)新未來 飲水思源慧聚新征程”主題實(shí)踐教育活動(dòng)中，他們飲水思源、以水為緣，跟著一杯水走遍南水北調(diào)東和中線，在行走中對(duì)話山河，觸摸大國(guó)重器，共續(xù)血脈情緣，感受文化魅力。

一場(chǎng)行走在大地上的手拉手科學(xué)實(shí)踐課程何以串聯(lián)不同時(shí)空？如何融通科技人文？怎樣勾連山川河岳？……記者跟隨團(tuán)隊(duì)步伐，看研學(xué)活動(dòng)如何在多元融合中守好教育本味。

因水結(jié)緣，跨越時(shí)空與山河對(duì)話

碧水澄澈，青山逶迤。南水北調(diào)中線工程起點(diǎn)丹江口水庫(kù)水天相接，綠洲點(diǎn)點(diǎn)。

第一次站在碧波浩蕩的水庫(kù)大壩上，北京市楓丹實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生孫昊博難掩內(nèi)心激動(dòng)。7個(gè)小時(shí)前，他從家里出發(fā)前特地接上一瓶自來水。在三年級(jí)的課本上，他第一次知道，北京的飲用水相當(dāng)一部分來自這里。此刻，帶著一瓶水回家，更是一場(chǎng)感恩之旅。

“南北往返6000余里，這是一段多么波瀾壯闊的旅程！”同樣感慨的還有六年級(jí)學(xué)生張沛陽(yáng)，他的畢業(yè)課題“探尋丹江口大壩”馬上就要答辯。此刻站在壩頂，他的內(nèi)心更加激動(dòng)。

“丹江口大壩始建于1958年，是中國(guó)自行設(shè)計(jì)、自行建造和自行管理的，以防洪為主，兼有發(fā)電、灌溉、航運(yùn)、養(yǎng)殖等綜合利用的大型水利樞紐工程。”早在來湖北的高鐵上，他就滔滔不絕地向同學(xué)們介紹起此次行程的首站。

“丹江口大壩由擋水泄洪主壩體、電站建筑物、升船機(jī)系統(tǒng)、引水渠道等部分組成。壩體總長(zhǎng)3442米；壩頂高程176.6米，正常蓄水位170米，正常蓄水位庫(kù)容290.5億立方米……”帶隊(duì)輔導(dǎo)員劉立璞老師的講解，讓很多同學(xué)驚嘆不已。

“綠水青山是最好的教材！研學(xué)的本質(zhì)就是讓學(xué)生對(duì)話山河?！北本┦泻５韰^(qū)楓丹實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)亓剛介紹說，“學(xué)校堅(jiān)持‘學(xué)生影響學(xué)生，心靈觸碰心靈’的理念，結(jié)合沿線自然人文資源，開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，通過參觀走訪、實(shí)地考察、調(diào)查研究、完成報(bào)告等方式，引導(dǎo)學(xué)生在山河畫卷中了解國(guó)情、開闊眼界、增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)?！?/span>

南水北調(diào)工程是國(guó)家水網(wǎng)的主骨架和大動(dòng)脈，中、東線一期工程溝通長(zhǎng)江、淮河、黃河、海河四大流域。北調(diào)的南水保障了受水區(qū)群眾的飲水安全，促進(jìn)了受水區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，支撐沿線地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。

為了利用好這幅壯闊的山河畫卷，此次研學(xué)活動(dòng)以水為媒，串聯(lián)起北京、湖北、江蘇三個(gè)省市近20個(gè)節(jié)點(diǎn)，學(xué)校聯(lián)合丹江口市蒿坪鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校，設(shè)計(jì)了科技筑夢(mèng)、古今對(duì)話、運(yùn)河漫游、尋跡非遺等10余個(gè)主題。

手牽手跨越千山萬水。這次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)是兩所學(xué)校“手拉手主題研學(xué)”的設(shè)計(jì)。早在2018年，楓丹實(shí)驗(yàn)小學(xué)校便與蒿坪鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校開展了教育教學(xué)交流合作。“這幾天我都沒有睡好覺，總想著他們?cè)琰c(diǎn)來，一起去研學(xué)?！眮碜缘そ谳锲烘?zhèn)六年級(jí)劉子研同學(xué)非常期待北京新朋友的到來。

“在過去六年中，由楓丹實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)起的‘小小科學(xué)家 筑夢(mèng)丹江口’手拉手系列主題科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓師生們得到了多方面的成長(zhǎng)，取得了顯著的教育成果?！陛锲烘?zhèn)九年一貫制學(xué)校校長(zhǎng)王群說。

今年是南水北調(diào)工程?hào)|、中線一期工程全面通水10周年，也是中國(guó)大運(yùn)河申遺成功10周年。如何通過實(shí)踐科學(xué)課程和主題教育，把這兩件大事和學(xué)生的成長(zhǎng)鏈接？

位于長(zhǎng)江與大運(yùn)河交匯處的江都水利樞紐，是南水北調(diào)東線工程的起點(diǎn)，也是此次研學(xué)活動(dòng)的終點(diǎn)。在結(jié)營(yíng)儀式上，來自北京、湖北和江蘇的三地學(xué)生，分別將三地采取的水樣匯聚在一起，完成三水融匯，將活動(dòng)推向高潮。

“這是跨越空間的三水融合，更是中華文明的血脈融合?！弊鳛橹笇?dǎo)教師，揚(yáng)州大學(xué)中國(guó)大運(yùn)河研究院研究員劉懷玉見證了這場(chǎng)儀式。在他看來，“三水”分別取自南水北調(diào)北端點(diǎn)北京、中線南端點(diǎn)丹江口，以及東線源頭江都。“這種山河呼應(yīng)代表著中華民族血脈相連的文明聯(lián)結(jié)，必將根植在學(xué)生內(nèi)心深處?！?/p>

智者樂水，激蕩奔涌識(shí)大國(guó)重器

機(jī)器轟鳴、葉輪飛旋、江水浩蕩……站在位于江河交匯處的江都水利樞紐，同學(xué)們被宏偉的水利工程深深震撼。每年，150億立方米左右的長(zhǎng)江水從這里輸出，潤(rùn)蘇北、濟(jì)齊魯，一路北上，最終送至千里之外的華北地區(qū)。

“因我國(guó)東部地勢(shì)北高南低，由長(zhǎng)江往北送水，需克服近40米的落差。怎樣將百億噸水提到10層樓高？”研學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，劉懷玉的提問讓很多同學(xué)撓起了頭。

“我們讓長(zhǎng)江水‘爬著樓梯’去北方?！眲延窠忉屨f，中國(guó)工程師創(chuàng)造了世界上規(guī)模最大的泵站群，以逐級(jí)提水的方式，讓一江清水送往了北方。整個(gè)東線工程輸水干線長(zhǎng)1156公里，提水總高度為65米，全線建設(shè)了13個(gè)抽水梯級(jí)，計(jì)劃新建大型泵站51座，其中一期工程計(jì)劃新建泵站21座……

聽完講解，再次觸摸一排排直徑數(shù)米的碩大機(jī)組，在現(xiàn)場(chǎng)情境式感受中，科研報(bào)國(guó)的種子已經(jīng)悄然在孩子們心中種下。

大國(guó)重器智領(lǐng)新未來！正是此次研學(xué)活動(dòng)的主題之一。

農(nóng)業(yè)考察、科技筑夢(mèng)、工程智慧……打開研學(xué)手冊(cè)，科技是貫穿此次研學(xué)的關(guān)鍵詞?；顒?dòng)通過STEM教育，讓孩子們用腳步、用雙手、用大腦，感受發(fā)現(xiàn)水韻中折射的科技之光。

在南水北調(diào)水源地（丹江口）數(shù)字設(shè)施農(nóng)業(yè)科技示范園，孩子們探知農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率與可持續(xù)性，認(rèn)知現(xiàn)代育苗技術(shù)，了解智慧農(nóng)業(yè)的核心技術(shù)與發(fā)展趨勢(shì)。在丹江口水質(zhì)安全保障指揮中心，孩子們學(xué)習(xí)水質(zhì)安全保障的重要性和方法，掌握相關(guān)的科學(xué)原理和技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和科技應(yīng)用能力；在南水北調(diào)源頭泵站，孩子們親眼見證大國(guó)重器的獨(dú)特魅力……

此次研學(xué)還邀請(qǐng)到我國(guó)首批航天員之一的吳杰，為孩子們做了題為《相聚丹江口 共筑航天夢(mèng)》的互動(dòng)分享，并和大家共同繪畫。研學(xué)期間，孩子們的夢(mèng)想畫作還將作為“萬人共繪航天夢(mèng)”的首批作品亮相中國(guó)航天日主展會(huì)。

值得注意的是，科技不僅體現(xiàn)在研學(xué)過程中，更伴隨在研學(xué)課程外。在數(shù)字化賦能下，本次研學(xué)真正成為了校家社協(xié)同育人的抓手。參與學(xué)生通過“研學(xué)大運(yùn)河”云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全過程陪伴和賦能，并做到學(xué)習(xí)過程有記錄，學(xué)習(xí)結(jié)果可視化，研學(xué)報(bào)告可分享。

從地上江河到九天銀河，在研學(xué)中夢(mèng)想推動(dòng)夢(mèng)想，孩子們的思緒飛向更廣闊的空間。

以水為媒，行走思政育家國(guó)情懷

“小滿他爸啊，我們家要搬了，以前你建的那個(gè)抽水站，要把咱這長(zhǎng)江水送得更遠(yuǎn)，說是要到山東、天津去……”這是揚(yáng)州大學(xué)馬克思主義學(xué)院自編自導(dǎo)自演的大型原創(chuàng)思政話劇《一江清水向北送》。研學(xué)期間，孩子們走進(jìn)高校，感受大學(xué)氛圍，與大學(xué)生一起觀看話劇。

該劇以南水北調(diào)東線源頭工程建設(shè)為題，通過重溫三江營(yíng)的紅色記憶，帶領(lǐng)大家回顧一代代水利工程建設(shè)者接棒前行的感人事跡，傳遞他們的奮斗精神與家國(guó)情懷。

“踐行立德樹人根本任務(wù)，打造高質(zhì)量研學(xué)項(xiàng)目，需要發(fā)揮各自資源優(yōu)勢(shì)?！钡そ谑薪逃志珠L(zhǎng)孔繁盛認(rèn)為，南水北調(diào)本身是一個(gè)大型的思政課堂，為大中小思政一體化提供了寬廣的社會(huì)課堂和實(shí)踐平臺(tái)。

為了更好樹立孩子們的家國(guó)擔(dān)當(dāng)，此次研學(xué)活動(dòng)，設(shè)置了多種主題的思政教育場(chǎng)景。跟著話劇感受“為大家舍小家”的奉獻(xiàn)精神；走進(jìn)中國(guó)雕版印刷博物館體驗(yàn)文明傳承的力量……每一個(gè)精心設(shè)計(jì)的主題都能激蕩起孩子們內(nèi)心深處的自豪感和責(zé)任感。

此次研學(xué)活動(dòng)，還特地設(shè)置了一場(chǎng)感恩課程。孩子們來到位于大運(yùn)河邊的朱自清紀(jì)念館，并拍攝一幅父母背影的照片。

“帶上背影聽《背影》的故事。孩子們觸動(dòng)很大?！睅ш?duì)老師邢愛連介紹說，每一幅背影都將作為特別的禮物，被朱自清紀(jì)念館收藏，從而完成一場(chǎng)跨時(shí)空的對(duì)話。

立德樹人在課堂、在舞臺(tái)、在腳下，也在味蕾間綻放。在江蘇旅游職業(yè)學(xué)院，孩子們體驗(yàn)了一場(chǎng)特別的思政大餐——親手烹制一份“揚(yáng)州炒飯”。在該校大學(xué)生志愿者的幫助下，不少孩子第一次走上灶臺(tái)，從配料，到溫鍋，再到顛勺，孩子們體驗(yàn)各種操作，完成了人生中第一份“揚(yáng)州炒飯”，收獲勞動(dòng)的喜悅。

“打造高質(zhì)量研學(xué)，就是要從課程入手，讓研學(xué)始終含有教育本味?！敝袊?guó)教育科學(xué)研究院勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐教育研究所所長(zhǎng)王曉燕研究員說，“做好研學(xué)大文章，關(guān)乎高質(zhì)量發(fā)展，關(guān)乎未來教育改革成效。校家社要協(xié)同發(fā)揮研學(xué)的育人價(jià)值，讓立德樹人貫穿行走主線，推動(dòng)研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)更純粹、更聚焦、更深遠(yuǎn)。”

“所有的出發(fā)，都是為了更好歸來?！苯Y(jié)營(yíng)儀式上，活動(dòng)組織策劃者之一、北京主動(dòng)人生文化研究院院長(zhǎng)程顥感慨萬千。在他看來，七天六夜的成長(zhǎng)，對(duì)孩子來說是難忘的。這七天的故事，會(huì)因?yàn)榉窒碜兂煞N子，變成力量和向往。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 李澈 通訊員 李暉）