“我先前的語文課堂重教輕學(xué)，學(xué)生的參與度和積極性都不高?！痹趶V東省茂名市化州市推進(jìn)普通高中新課程新教材（以下簡稱“雙新”）實(shí)施后，化州市第一中學(xué)語文教師朱展媚在化州市教育局的帶領(lǐng)下，通過教學(xué)培訓(xùn)、技能比賽等方式，反思以往教學(xué)方式存在的問題。

在之后的語文課堂中，她以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為課程導(dǎo)向，以學(xué)生為課堂中心，設(shè)置情景化、有明確任務(wù)的語文實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在真實(shí)而富有意義的情境中獲得學(xué)科知識，培養(yǎng)思維能力、語言應(yīng)用能力、審美創(chuàng)造能力等。

在新課程改革與新教材使用背景下，化州市積極推動(dòng)區(qū)域?qū)W校教學(xué)改革，通過打造“雙新”種子課、征集“雙新”優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、舉行教師教學(xué)技能比賽等，促使教師更新教學(xué)觀念、改變教學(xué)方式，將“雙新”落實(shí)到課堂中。

為給一線教師提供“雙新”示范教學(xué)，化州市教師發(fā)展中心教育教學(xué)研究室組織多個(gè)學(xué)科教研中心組成員，深入研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材。通過設(shè)計(jì)符合“雙新”教學(xué)要求的教學(xué)方式，研究室打造出一批“雙新”種子課，供教師學(xué)習(xí)。

化州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)英語教師陳龍玉參與打造種子課。在她看來，“雙新”種子課啟示教師們，課程不僅是教會學(xué)生“是什么”，更要引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么”和“怎么做”。種子課從點(diǎn)到面，轉(zhuǎn)變教師的教育思維，提升教師教學(xué)水平，助推“雙新”工作全面開展。

“雙新”示范課推廣活動(dòng)、校際教研交流活動(dòng)、教研員蹲點(diǎn)制度……化州市為教師提供學(xué)習(xí)交流平臺，以優(yōu)帶能，推動(dòng)教師深耕教學(xué)模式，打造優(yōu)質(zhì)“雙新”課堂。

化州市還組織教師隊(duì)伍，到其他市、縣觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀“雙新”教學(xué)方式，從中探索落實(shí)“雙新”的有效途徑。從廣東省東莞市松山湖北區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)歸來，朱展媚在教學(xué)中更傾向于采用多元全面的評價(jià)方式，考查學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

如何促進(jìn)教師在日常課堂中落實(shí)“雙新”？化州市優(yōu)化課例評選方式，明確參評課例須體現(xiàn)“雙新”，以提高學(xué)生核心素養(yǎng)為課程導(dǎo)向。

化州市同慶鎮(zhèn)初級中學(xué)教師柯懿桓在“歐姆定律的應(yīng)用”課程中，靈活設(shè)計(jì)多樣的課程活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。柯懿桓通過教師評價(jià)、學(xué)生自評、學(xué)生互評等方式，將評價(jià)和教學(xué)過程緊密結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)策略，取得了良好的教學(xué)效果。

該課程入選化州市2023年秋季學(xué)期課例評選一等獎(jiǎng)。賽后，柯懿桓受邀參加茂名市“學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)講課標(biāo)”活動(dòng)，分享教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施思路。

此外，化州市開展基于“雙新”的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)征集活動(dòng)，激發(fā)教師的創(chuàng)新意識，強(qiáng)化教師落實(shí)“雙新”的意識。得益于融合科學(xué)、美學(xué)、音樂、文學(xué)等元素，豐富生物學(xué)科課堂內(nèi)容，化州市石龍中學(xué)生物教師楊菊英的教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥》在2023年化州市教育局優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)征集中被評為一等獎(jiǎng)，作為優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范例在全市范圍內(nèi)展示。楊菊英在課堂上給學(xué)生們帶來了真實(shí)的鳥，引得學(xué)生驚喜不已，為學(xué)生的探究實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情境。

“教學(xué)技能比賽為我提供了展示平臺，更讓我深刻認(rèn)識自身教學(xué)的不足。”化州市第一中學(xué)物理教師董東秀參加第三屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽，獲得三等獎(jiǎng)。在和同行切磋技藝中，他學(xué)會了在課堂上落實(shí)“雙新”的思路和方式，也意識到自己的理論水平和實(shí)驗(yàn)操作能力需要加強(qiáng)提升。

化州市以青年教師教學(xué)技能比賽為落實(shí)“雙新”抓手，以賽促訓(xùn)，以賽促研，讓教師在教學(xué)技能比賽中展示教學(xué)水平，提升專業(yè)素養(yǎng)?；菔薪逃止?、化州市教師發(fā)展中心每兩年聯(lián)合舉辦一次化州市青年教師教學(xué)技能比賽，鼓勵(lì)教師積極參加省、市的青年教師教學(xué)技能比賽。

據(jù)介紹，化州市城鄉(xiāng)教育發(fā)展存在差異，教師教學(xué)能力參差不齊。化州市加強(qiáng)教學(xué)幫扶，通過送課到校、跟蹤指導(dǎo)等方式，將“雙新”教學(xué)理念和實(shí)施思路帶給鄉(xiāng)村學(xué)校，提升教師教學(xué)能力和水平，提高鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

化州市推進(jìn)“雙新”落實(shí)工作成果豐碩?；菔械谝恢袑W(xué)、化州市第二中學(xué)、化州市官橋中學(xué)、化州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、化州市第九中學(xué)等5所學(xué)校入選廣東省“雙新”實(shí)施示范校。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 劉盾 通訊員 林華婷 謝鈺然）