“人才在全世界是平均分布的，中國擁有大量的人才，他們需要更好的教育機會。我希望能幫助更多年輕人實現他們的夢想。”自2011年到訪上海交通大學，世界著名的理論計算機科學家約翰·霍普克羅夫特（John Hopcroft）便與我國高等教育結下不解之緣。

引領學科發(fā)展，享譽全球的計算機科學研究者與教育家

1964年，從斯坦福大學獲得電子工程博士學位后，霍普克羅夫特前往普林斯頓大學計算機系任教。1967年，他接受康奈爾大學的教職，參與建設計算機科學與工程系，歷任該系主任和工學院院長等職。如今，他擔任上海交通大學訪問講席教授，中國科學院外籍院士。

霍普克羅夫特是全球最具有影響力的計算機科學家之一，長期從事理論計算機科學研究。1986年，他憑借在算法及數據結構設計和分析方面取得的奠基性成就獲得計算機科學研究的最高榮譽——“圖靈獎”。他的系列研究成果為計算機科學提供了堅實的理論基礎，對現代算法設計、程序語言處理器和計算理論產生了深遠持久的影響。

同時，他也是一位杰出的教育家。他將計算機科學萌芽階段的零散結果系統(tǒng)化地總結為具有整體性的知識體系，撰寫的《算法設計與分析》和《形式語言及其與自動機的關系》等著作成為早期經典教材，推動了計算機科學的發(fā)展。他培養(yǎng)了眾多計算機科學杰出人才，其中包括多位圖靈獎得主、美國科學院院士。這批頂尖科學家在全球計算機科學發(fā)展進程中發(fā)揮了重要的引領作用。

深度國際合作，推動我國計算機科學領域基礎理論創(chuàng)新

2011年，受上海交通大學時任校長張杰院士的邀請，霍普克羅夫特開始擔任計算機科學方向首席教授、校長特別顧問等職，積極投身于國際科研合作和計算機科學拔尖人才培養(yǎng)，自此開啟了與中國特別是上海交通大學計算機科學研究與教育的深度合作。他率先提出在中國建立以關注計算機領域的基礎問題、培養(yǎng)計算機領域杰出人才為目標的學術特區(qū)。在他的推動下，2017年1月，上海交通大學成立了約翰·霍普克羅夫特計算機科學中心，旨在引進一流人才，聚焦理論科學研究和創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

近年來，霍普克羅夫特與中國學者在社交網絡理論研究方面取得豐碩成果。他們共同定義了“隱藏社區(qū)”“社區(qū)核心”等一系列基本概念，這成為分析大規(guī)模復雜社交網絡的重要工具。他與中國學者合作，確立了網絡魯棒性的度量標準，揭示了復雜網絡的極限特性，并定義了網絡共性的判別原則。在神經網絡的分析方面，他與中國學者合作提出了神經網絡中層表征相似性的度量方式。同時，他以學術大師身份加入我國多項重要國際科技合作項目，包括“教育部—科技部創(chuàng)新引智基地”、國家自然科學基金國際（地區(qū)）合作與交流項目等。他多次力薦我國學者參評多項國際學術組織的重要榮譽獎項，不斷提升我國科學技術研究的國際影響力。

霍普克羅夫特持續(xù)致力于推進我國計算機科學教學改革和學科建設，他親自參與教師招聘、課程設計和學生指導，培養(yǎng)了一大批中國計算機科學界的新興人才。上海交通大學約翰·霍普克羅夫特計算機科學中心成立至今，已從美國、英國、日本、新加坡等國的頂尖高校引進36名青年學者。截至目前，這群青年學者中已有8名教師獲批國家級青年人才計劃，并累計發(fā)表300余篇中國計算機學會推薦學術論文，包括多個頂尖學術會議最佳論文獎。在全球計算機科學專業(yè)CS Rankings排名榜上，該中心助力上海交通大學理論計算機學科方向位列亞洲第一（2020—2024年）。繼該中心成立之后，霍普克羅夫特先后幫助北京大學和華中科技大學建立了類似的理論計算機科學研究基地。

躬耕教學一線，積極推進我國拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)

自2011年12月起，霍普克羅夫特親自參與上海交通大學拔尖人才培養(yǎng)方案的制定，并親自撰寫課程講義，每年給上海交通大學致遠學院拔尖學生開設計算機課程，不間斷授課20門次長達684學時，培養(yǎng)了近600名拔尖創(chuàng)新人才。

同時，他促進上海交通大學與美國頂尖高校開展教育合作，邀請20余位全球知名學者為本科生開設42門次前沿課程。其中包含多位圖靈獎得主、沃爾夫獎得主給本科生作學術報告，分享人生感悟。在他的推動下，學院選派近200名本科生在康奈爾大學進行1至6個月的修課與實習，并將合作輻射到數學和化學等方向。2016年，基于在上海交通大學的主要工作成果，他被授予外國專家在華工作的最高榮譽——中國政府友誼獎。

依托在上海交通大學的工作經驗，霍普克羅夫特積極參與推動全國計算機科學教學改革。2021年12月，通過他的倡導，特別在教育部的領導和推動下，“計算機領域本科教育教學改革試點工作計劃”（101計劃）正式啟動?；羝湛肆_夫特積極推動北京大學、清華大學、上海交通大學等33所高校共同協(xié)作，在12個核心課程組400余位教師共同參與下，“101計劃”階段性成果《高等學校計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略研究報告暨核心課程體系》（“101計劃”白皮書）于2023年4月由高等教育出版社正式出版。該計劃目前已成為集中全國優(yōu)勢力量推進教學改革的重要工程，并已在數學、物理學、生命科學等基礎學科應用推廣，引領效應日益凸顯。

“大一剛入學，我就參加了霍普克羅夫特教授的座談會，他喜歡和我們面對面聊天，并鼓勵我們專注于讓自己感到興奮和好奇的研究領域，進而做出真正有價值的工作，這給剛入學有些迷茫的我莫大的鼓舞和勇氣，讓我下定決心以霍普克羅夫特教授為榜樣，努力追求自己熱愛的研究領域?；羝湛肆_夫特教授還常常耐心教導我們如何規(guī)劃自己的學術生涯，讓我們不僅要學習如何應用現有的技術和理論，更要勇于探究它們背后的原理和更為廣泛的可能性，有勇氣和信心去探索科研領域的‘未至之境’！”上海交通大學致遠學院2021級約翰·霍普克羅夫特班的張?zhí)煊钔瑢W表示。

近5年來，霍普克羅夫特每年在上海交通大學工作和生活時長達半年以上，不斷深耕本科教學、國際合作、人才引進等領域。

“中國就像我的家，希望我100歲時還能站在交大講臺上，幫助更多年輕人實現他們的夢想。”這是一位圖靈獎得主與上海交通大學的深厚情緣，更是他的中國教育之夢。（中國教育報-中國教育新聞網 記者 任朝霞 通訊員 皎宣）