中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 商煊 記者 魏海政）“我自參加工作以來，經(jīng)常參加全區(qū)英語教研組組織的各級培訓(xùn)和研討活動，加入市區(qū)級英語名師工作室深度交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，緊跟教育改革前沿，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法。”近日，2024年全國優(yōu)秀教師、山東省濱州市沾化區(qū)利國鄉(xiāng)馬營小學(xué)青年教師霍瑋說。2021年，霍瑋還入選了“教育部鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃”。

在美麗的徒駭河畔“冬棗之鄉(xiāng)”，濱州市沾化區(qū)近年來不斷升級完善教師培養(yǎng)體系，全區(qū)教師隊伍整體呈現(xiàn)全員提升、骨干壯大、名師涌現(xiàn)的發(fā)展態(tài)勢。

“我們緊扣教師培養(yǎng)目標(biāo)任務(wù)，搭建了教師梯級進(jìn)階成長路徑，出臺《全面推進(jìn)中小學(xué)教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展實施意見》，明確各梯級階段的培養(yǎng)任務(wù)，打造高質(zhì)量教師發(fā)展體系?！闭椿瘏^(qū)教育和體育局黨組成員、二級主任科員徐澤坤介紹。

通過實施“名師帶徒”“骨干教師工作坊”等項目，沾化區(qū)成立了由184名骨干教師組成的20個名師工作室，基本做到“校校有成員、科科有學(xué)員”，著力構(gòu)建“頭雁管理、名師引領(lǐng)、雛鷹放飛”的長效模式，實施新入職青年教師“三年過三關(guān)”機(jī)制，即“教育教學(xué)常規(guī)關(guān)”“課堂教學(xué)關(guān)”和“教學(xué)技能關(guān)”，跟蹤培養(yǎng)青年教師220人，形成從新教師入職到骨干教師成長的全鏈條培養(yǎng)機(jī)制。

“注重以研培提升素質(zhì)，聚焦教師專業(yè)發(fā)展和能力提升，每年實行‘線上+線下’結(jié)合研培模式，舉辦全區(qū)中小學(xué)及幼兒教師全員培訓(xùn)班，為各層次教師提供培訓(xùn)，依托山東省‘互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展’工程平臺，覆蓋全區(qū)3600名教師。”沾化區(qū)教育和體育局人事和教師工作科科長徐國鳳說。

沾化區(qū)積極組織教師參加省市區(qū)級各學(xué)科、各學(xué)段教壇新星、教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課評選、實驗技能比賽、教學(xué)設(shè)計評比等評選活動，以活動搭載教師發(fā)展變速箱，以評選開啟教師成長加速度，激發(fā)教師教學(xué)的成就感、獲得感，營造“比學(xué)趕幫超”良好氛圍。

通過“請進(jìn)來、走出去”方式，沾化區(qū)組織380余名中小學(xué)校長、教師赴青島、鄭州、南通等教育先進(jìn)地區(qū)進(jìn)行實地參訪、跟崗學(xué)習(xí)。定期邀請知名教育專家到沾化傳經(jīng)送寶，開展教師業(yè)務(wù)提升專題活動，開展校際教學(xué)教研交流活動。同時，通過發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢，建強(qiáng)培養(yǎng)基地，建立健全集團(tuán)師資研訓(xùn)、交流互助機(jī)制，以優(yōu)質(zhì)教師的輻射引領(lǐng)促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)部教師專業(yè)成長。通過鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)小范圍流動、骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動、集團(tuán)聯(lián)盟內(nèi)師資共享流動等多種形式，不斷優(yōu)化師資配備。2023年以來，共有300余名校長、教師跨校交流，每年的教師交流比例不低于15%。其中，交流教師的骨干比例接近50%。