從“沒學(xué)上”到“上好學(xué)”，從“黑板粉筆”到“智慧教育”，藏區(qū)雪域高原的教育變革，既是國(guó)家發(fā)展的微觀鏡像，也是民族融合的生動(dòng)實(shí)踐。站在西藏自治區(qū)成立60周年的節(jié)點(diǎn)回望，發(fā)生在西藏山南市第二高級(jí)中學(xué)的故事，意義遠(yuǎn)超故事本身。

走出去又回來的索朗多吉

今年上半年，山南市第二高級(jí)中學(xué)信息中心主任索朗多吉先后被山南市教育體育局聘為“山南市教育信息化評(píng)審專家?guī)鞂＜摇焙汀吧侥鲜械谝慌鷩?guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)及西藏教育珠峰旗云平臺(tái)應(yīng)用指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員”。

從合肥市第三十五中學(xué)一名“內(nèi)初班”學(xué)生，到山南市第二高級(jí)中學(xué)乃至山南市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動(dòng)者，索朗多吉既是援藏教育政策的直接受益者，也是推動(dòng)者。其個(gè)人成長(zhǎng)軌跡，恰是國(guó)家教育援藏政策與邊疆教育變革交織的生動(dòng)注腳。

1985年，安徽省積極落實(shí)國(guó)家在16個(gè)省市選擇條件較好的中學(xué)舉辦西藏班的任務(wù)，合肥三十五中據(jù)此接下任務(wù)。

當(dāng)年，12歲的索朗多吉和79個(gè)同學(xué)一起，從山南飛往成都，再轉(zhuǎn)乘火車前往合肥。第一次離開西藏，飛機(jī)舷窗外翻涌的云海與火車穿越秦嶺時(shí)的疊嶂重巒都讓他新奇不已。索朗多吉至今還記得接駁車到校的時(shí)候，合肥市三十五中的老師接車歡迎的場(chǎng)景?！昂軣崆?，也很親切，有種到家的感覺?！?/p>

在合肥求學(xué)的四年成為索朗多吉人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。2004年他以優(yōu)異成績(jī)考入江蘇南通西藏民族中學(xué)，后又考入上海師范大學(xué)。2016年，帶著教育技術(shù)專業(yè)背景，索朗多吉回到山南二高，成為一名信息技術(shù)教師。

時(shí)光往復(fù)，入職的跟崗培訓(xùn)在合肥三十五中進(jìn)行，他又回到母校，和曾經(jīng)的老師成了同事。

那一年，合肥三十五中正在推進(jìn)智慧課堂建設(shè)應(yīng)用，索朗多吉也參與其中。2017年回到山南市第二高級(jí)中學(xué)，索朗多吉對(duì)于智慧課堂帶來的教學(xué)變革念念不忘。

“想把那樣的教學(xué)方式帶回山南。”帶著這樣的想法，索朗多吉找到了安徽省第一批教育人才組團(tuán)式援藏干部、時(shí)任山南市第二高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)丹陽(yáng)。在其協(xié)助下，一套智慧課堂設(shè)備在山南二高投入試點(diǎn)。

接續(xù)不斷的高原情緣

在安徽省新二批“組團(tuán)式”教育援藏工作隊(duì)和新三批“組團(tuán)式”教育援藏工作隊(duì)的接力奮斗下，山南市第二高級(jí)中學(xué)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施不斷改善。2023年，在山南市委、市政府以及安徽援藏隊(duì)伍的大力支持下，投資4500萬(wàn)的“山南市第二高級(jí)中學(xué)智慧校園建設(shè)項(xiàng)目”建成落地。

從單班試點(diǎn)到全校覆蓋，智慧課堂融入學(xué)校日常教學(xué)?？吹秸n堂教學(xué)的改變，索朗多吉欣喜不已，“以前我們要到內(nèi)地讀書才能享受到的優(yōu)質(zhì)資源，現(xiàn)在就在山南本地的課堂，學(xué)生只要愿意學(xué)就能得到需要的資源。”

在學(xué)生的身上，索朗多吉總能看到曾經(jīng)的自己，他希望自己的學(xué)生可以走出去，吸收多元文化的滋養(yǎng)。

學(xué)生曲吉便出生于牧民家庭，家鄉(xiāng)在平均海拔4700米以上的阿里地區(qū)措勤縣，走出西藏到內(nèi)地就業(yè)是她的夢(mèng)想。

在對(duì)口援藏省市組織的研學(xué)活動(dòng)中，曲吉在不同學(xué)段先后到不同的城市。而最讓她印象深刻的是2025年1月份的合肥之旅?！翱吹轿覀冇玫闹腔壅n堂，合肥的學(xué)校也在用，平板都是一樣的，我們當(dāng)時(shí)很激動(dòng)很自豪。”

曲吉提到的平板是智慧課堂學(xué)生終端，“朋友”是她賦予平板的另一種情感寄托。除了截屏的課件及板書照片外，她的學(xué)生機(jī)相冊(cè)里還存放著祖父母的照片?！跋爰业臅r(shí)候，學(xué)習(xí)壓力大的時(shí)候，我看看爺爺奶奶的照片就覺得心里有勁兒了?！?/p>

曲吉的求學(xué)經(jīng)歷與組團(tuán)式教育援藏密不可分。在成長(zhǎng)過程中，她既看到家鄉(xiāng)教育與內(nèi)地的差別，也切實(shí)感受到援藏政策之下不斷縮小的差距?！熬拖褚粋€(gè)人很強(qiáng)的同時(shí)也在幫自己的親朋好友變強(qiáng)，是跨民族的團(tuán)結(jié)，中國(guó)真的是個(gè)大家庭?！闭劶霸?，曲吉這樣說道。

用智慧課堂帶來教育的更多延伸

在安徽援藏教師冉召慶的地理課上，學(xué)生頓珠杰可以通過智慧課堂系統(tǒng)里的動(dòng)態(tài)圖，生動(dòng)了解青藏高原的地形演化過程?！氨日n本上的圖片好理解，而且大屏上老師講的內(nèi)容跟我們的平板上面一樣，我坐在后排也能看得很清楚，沒懂的地方還能找微課反復(fù)看，給學(xué)習(xí)帶來很多方便?！?/p>

這學(xué)期，頓珠杰的成績(jī)排名提高了十多名，這也給了他學(xué)習(xí)的信心?？忌现袊?guó)傳媒大學(xué)是他當(dāng)前的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

對(duì)于自己所身處的信息時(shí)代，學(xué)生曲吉和玉珍也有自己的觀察和應(yīng)對(duì)方式。在她們看來，自身尚不具備甄別網(wǎng)絡(luò)信息的能力，而智慧課堂學(xué)生機(jī)提供了課堂之外的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，但屏蔽了學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的信息，帶來了純凈且安全的環(huán)境?！懊總€(gè)人都應(yīng)該參與到時(shí)代變革中，自己這一代西藏人更要如此?！庇裾湔f。

六十年光陰流轉(zhuǎn)，站在新的歷史起點(diǎn)回望，山南市第二高級(jí)中學(xué)為代表的學(xué)校不僅僅是融入國(guó)家數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程的建筑群，更是照亮雪域高原的燈塔。

高原之上，越來越多的夢(mèng)想正在被點(diǎn)亮。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 方夢(mèng)宇 通訊員 趙利華）