陳燊坤目前在深圳一家設(shè)計公司擔(dān)任家具設(shè)計師。他至今仍清晰記得，大四時參與和硯家居茶家具項(xiàng)目的研發(fā)細(xì)節(jié)?！皬脑O(shè)計理念、圖紙制作到家具批量生產(chǎn)，我們既要凸顯設(shè)計理念，又要平衡成本與工藝。這種實(shí)戰(zhàn)的錘煉讓我提前適應(yīng)了職場節(jié)奏?！?024年，陳燊坤從五邑大學(xué)應(yīng)用技術(shù)與設(shè)計學(xué)院環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)。正是這段參與實(shí)際項(xiàng)目的經(jīng)歷，讓他在求職時脫穎而出。

作為地方院校，專業(yè)辦學(xué)同質(zhì)化、設(shè)置陳舊等問題長期困擾著五邑大學(xué)設(shè)計類學(xué)科與專業(yè)建設(shè)。近年來，五邑大學(xué)以“文化為魂、產(chǎn)業(yè)為骨”為理念，探索出一條特色鮮明的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)建設(shè)路徑。

“由于學(xué)校資源相對有限，我們無法‘照搬’頂尖設(shè)計院校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！蔽逡卮髮W(xué)教授陳振益直言，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，也對設(shè)計類人才專業(yè)素養(yǎng)提出了新要求。

如何破局？五邑大學(xué)選擇了一條“向內(nèi)扎根”的道路。五邑大學(xué)立足于廣東江門僑鄉(xiāng)文化、粵港澳大灣區(qū)中式家具等地方文化與產(chǎn)業(yè)特色，通過專業(yè)與人才“雙破壁”策略，努力培養(yǎng)更多復(fù)合型的藝術(shù)設(shè)計人才。

在五邑大學(xué)工業(yè)設(shè)計專業(yè)大四學(xué)生吳俊杰的課表上，有一門特別的“可持續(xù)生態(tài)設(shè)計”課程。吳俊杰原以為這是圍繞環(huán)境保護(hù)展開的課堂，而他意外發(fā)現(xiàn)，文化竟也可以進(jìn)行可持續(xù)設(shè)計。課上，他跟同學(xué)組隊(duì)圍繞僑鄉(xiāng)文化，設(shè)計相關(guān)的文創(chuàng)、燈具、科普繪本等?！皬莫M義上看，我的專業(yè)主要是設(shè)計產(chǎn)品，與文化關(guān)聯(lián)較少?！钡捎趨强〗茉趯W(xué)校經(jīng)常接觸僑鄉(xiāng)文化、中式家具等跨領(lǐng)域設(shè)計項(xiàng)目，他雖然是工科生，但審美水平、文化素養(yǎng)也逐漸提升。

這背后體現(xiàn)的是五邑大學(xué)“雙破壁”建設(shè)策略，倒逼學(xué)校設(shè)計類專業(yè)“老樹開新花”。在學(xué)校力推下，環(huán)境設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計等專業(yè)打破壁壘，與其余人文社科、理工等學(xué)科加強(qiáng)融合。學(xué)校根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求等，設(shè)立中式家具設(shè)計、僑鄉(xiāng)文創(chuàng)設(shè)計、僑鄉(xiāng)鄉(xiāng)村振興等特色專業(yè)方向。學(xué)校還根據(jù)人才培養(yǎng)需求，建設(shè)一批富有本土特色的優(yōu)質(zhì)課程，以及實(shí)訓(xùn)基地、特色教材等教學(xué)資源，努力構(gòu)建上下互通、校內(nèi)外聯(lián)動的教學(xué)資源體系。

如何打破專業(yè)“圍墻”，讓專業(yè)緊密對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求？這如同解開復(fù)雜的榫卯結(jié)構(gòu)，需要“人才積木”之間精準(zhǔn)咬合。學(xué)校匯聚多方資源，構(gòu)建立體的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)人才培養(yǎng)生態(tài)。

在五邑大學(xué)“廣東省新中式家具設(shè)計工程技術(shù)研究中心”等平臺，來自不同專業(yè)的師生，共同為廣東省新中式家具產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求協(xié)同發(fā)力。圍繞產(chǎn)業(yè)所需，五邑大學(xué)設(shè)置了多個設(shè)計中心。在陳振益看來，各個設(shè)計中心如同拼積木，根據(jù)產(chǎn)業(yè)、項(xiàng)目的具體需求，針對性地組合相應(yīng)專業(yè)的師生聯(lián)合攻堅(jiān)。

2023年，陳振益帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，與廣東省和硯家居有限公司攜手推進(jìn)茶家具設(shè)計項(xiàng)目。起初，團(tuán)隊(duì)只是承接家具設(shè)計這一環(huán)節(jié)，未曾想，和硯家居希望他們深度參與從品牌構(gòu)建、家具設(shè)計、生產(chǎn)制作、空間展示到銷售傳播的全過程。陳振益根據(jù)項(xiàng)目需求，引入品牌設(shè)計、工程生產(chǎn)以及文案策劃等方面的人才，打造綜合能力更全面的團(tuán)隊(duì)。陳振益還用項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)反哺設(shè)計類專業(yè)教學(xué)，增設(shè)了大量綜合性教學(xué)內(nèi)容。

參與設(shè)計和硯家居“清幽茶室”茶家具項(xiàng)目，讓陳燊坤完成了很多“從零到一”的突破?！暗谝淮胃惱蠋煹焦S里，和產(chǎn)品經(jīng)理、制作師傅詳談，這讓我感受到，家具設(shè)計不能僅停留在美觀層面?！痹诹私馐袌稣鎸?shí)所需后，陳燊坤更加深入理解了“家具應(yīng)以人為本”的理念。他在設(shè)計茶家具時，會更多考慮人在泡茶、使用茶家具的舒適度以及茶的文化內(nèi)涵。得益于師生、企業(yè)等多方打磨，“清幽茶室”投入量產(chǎn)。

除跨專業(yè)組建團(tuán)隊(duì)，五邑大學(xué)還引導(dǎo)設(shè)計類等專業(yè)順應(yīng)人工智能技術(shù)浪潮，組建交叉團(tuán)隊(duì)。

同時，五邑大學(xué)還引導(dǎo)設(shè)計類等專業(yè)識變應(yīng)變，應(yīng)用多年積累的設(shè)計案例等數(shù)據(jù)，建設(shè)“AI+知識圖譜”等數(shù)字化課程。在技術(shù)賦能下，設(shè)計類等專業(yè)師生可借助AI助手實(shí)行個性化教學(xué)，運(yùn)用AI碰撞出更多設(shè)計火花。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 劉盾 通訊員 謝鈺然）