“老師，‘民族團結’這四個字，怎么讀才標準呀？”“‘民’是前鼻音，‘族’是平舌音。同學們，來跟著我一起讀?！薄?/p>

在甘肅省臨夏回族自治州東鄉(xiāng)族自治縣鎖南鎮(zhèn)城南社區(qū)服務中心，一堂由大學生帶來的生動語言課，讓孩子們歡樂加倍，也吸引不少居民駐足聆聽。這是蘭州交通大學“青春石榴紅”鄉(xiāng)村推普實踐團與該校馬克思主義學院“華夏同根”鑄牢中華民族共同體意識教育調查實踐團，融合開展“推廣普通話，共筑團結情”暑期社會實踐活動的一幕。

“這次實踐活動，幫助孩子們克服了生活中用普通話表達的膽怯?！背悄仙鐓^(qū)工作人員馬紅霞說。實踐團通過詩歌朗誦、趣味課堂、社區(qū)調研等形式，提升了學生們的普通話水平，也讓熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛中華文化的種子悄然生長在孩子們心間。

教學中，實踐團把方言與普通話進行對照講解，讓孩子們在具體案例中感受語言的多樣性與統(tǒng)一性。“比如，張掖人把‘面片’叫‘揪片子’，酒泉人說‘沒問題’是‘木麻達’，隴南方言里‘昨天’叫‘夜個天’?！睂嵺`團成員、馬克思主義學院研一學生尹代霞列舉方言詞匯，再嘗試把方言轉換為普通話表達。

尹代霞順勢引導，“各個民族有著不同的語言和習俗，但普通話就像一座橋，能讓我們跨越差異，順暢溝通，這就是團結和溝通的意義?！?/p>

實踐團成員、土木工程學院大三學生薛雪在授課中首先展示了“石榴花開”主題卡片，并結合石榴籽緊密相擁的圖案講解道：“我們國家有五十六個民族，就像這些石榴籽，只有團結互助，才能共同發(fā)展進步?！?/p>

實踐團還將普通話推廣與美術課巧妙結合，引導學生進行繪畫創(chuàng)作：學生李小英拿起畫筆，在畫紙上畫出喇叭、太陽、地球，并用文字標明“推廣普通話的重要性”、學生馬玉華畫出了一朵開花的石榴，并寫下了“石榴花開，籽籽同心”。

期間，實踐團通過問卷訪談了解居民普通話使用情況，并分發(fā)推廣普通話宣傳手冊，與居民面對面交流，耐心講解問卷內容。同時，實踐團還圍繞“生態(tài)移民搬遷，社區(qū)群眾美好生活”等進行了調研。

實踐活動中，隊員們用知識服務社會、用行動踐行使命，讓普通話成為促進各民族群眾交流的“通用語”、凝聚人心的“連心橋”。“大家深刻感受到鑄牢中華民族共同體意識教育融入在生活的點點滴滴中，也體現(xiàn)在特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展實踐中。”團隊指導教師、馬克思主義學院副院長劉華榮說。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 尹曉軍）