《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出“健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制”。健全家校社協(xié)同育人機(jī)制，既是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的核心要義，更是應(yīng)對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)、重塑育人格局的關(guān)鍵路徑。作為全國家校社協(xié)同育人實(shí)驗(yàn)區(qū)，河南省洛陽市通過先行先試、積極探索，打破多方主體壁壘，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)一體協(xié)同的育人新樣態(tài)，共鑄學(xué)生健康成長的生態(tài)圈。

一、制度先行：構(gòu)建家校社協(xié)同育人的“四梁八柱”

學(xué)校、家庭、社會(huì)三方如何在育人方面達(dá)成思想共識(shí)、做到協(xié)同一致，是家校社協(xié)同育人的關(guān)鍵。洛陽從制度保障入手，強(qiáng)化推進(jìn)家校社協(xié)同育人的頂層設(shè)計(jì)。

一是發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，構(gòu)建“1+N”政策配套體系。印發(fā)《洛陽市學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)實(shí)施方案》，出臺(tái)《洛陽市家長學(xué)校建設(shè)導(dǎo)則》，編制《洛陽市社會(huì)育人資源清單》，明晰學(xué)校、家庭、社會(huì)等不同育人主體工作職責(zé)，形成覆蓋陣地建設(shè)、師資培養(yǎng)、資源調(diào)配等全流程工作體系，為協(xié)同育人提供了清晰的行動(dòng)指南。

二是注重協(xié)同推進(jìn)，將政策轉(zhuǎn)化為實(shí)際效能。市、縣、校分別成立家校社協(xié)同育人工作專班，建立完善跨部門、跨縣區(qū)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，推動(dòng)教育、民政、文旅等部門協(xié)同參與，定期召開聯(lián)席會(huì)議，解決資源整合、責(zé)任劃分等實(shí)際問題。建立洛陽市學(xué)校家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)，實(shí)施中小學(xué)家長學(xué)校建設(shè)提升行動(dòng)，指導(dǎo)中小學(xué)規(guī)范建設(shè)家長學(xué)校，認(rèn)真落實(shí)“十有”標(biāo)準(zhǔn)，市直學(xué)校家長學(xué)校覆蓋率達(dá)100%，縣區(qū)學(xué)校家長學(xué)校覆蓋率達(dá)90%。

三是依托項(xiàng)目建設(shè)，突出示范引領(lǐng)作用。立足學(xué)校周邊資源，精心打造“家長驛站”，科學(xué)規(guī)劃溫暖愛心服務(wù)區(qū)、心理健康教育宣傳區(qū)、“教育面對(duì)面”咨詢區(qū)等功能區(qū)域，搭建起多方參與、資源共享的家校共育平臺(tái)。發(fā)布家校社協(xié)同育人項(xiàng)目清單，聚焦家校共育課程開發(fā)、社會(huì)資源實(shí)踐基地建設(shè)、社區(qū)教育服務(wù)提升等核心領(lǐng)域，設(shè)立“家校共育示范?！薄把袑W(xué)基地共建”“社區(qū)教育品牌”等重點(diǎn)項(xiàng)目。洛陽市第二高級(jí)中學(xué)邀請(qǐng)知名企業(yè)家擔(dān)任職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師，聯(lián)合開展生涯體驗(yàn)項(xiàng)目，示范帶動(dòng)全市中小學(xué)校生涯教育開展。澗西區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)與社區(qū)合作打造“周末實(shí)踐課堂”項(xiàng)目，推出“非遺傳承體驗(yàn)日”“科學(xué)實(shí)驗(yàn)親子課堂”等系列活動(dòng)，充分激發(fā)家長和學(xué)生參與熱情，形成可復(fù)制推廣的實(shí)踐樣本。

二、整合資源：打通共享家校社育人資源的“最后一米”

洛陽通過“清單管理、專業(yè)賦能、課程建設(shè)”三大舉措，打破家校社資源壁壘，推動(dòng)教育資源從“零散分布”向“系統(tǒng)聚合”轉(zhuǎn)變。

一是系統(tǒng)整合，發(fā)布育人資源清單。通過梳理社會(huì)育人資源，形成6大類型、覆蓋28家單位的社會(huì)育人資源清單供學(xué)校、社區(qū)選擇。社會(huì)公益類資源，政府、社區(qū)、高校131個(gè)場(chǎng)館化身“移動(dòng)課堂”，唐三彩燒制體驗(yàn)、科技館人工智能互動(dòng)裝置等，讓學(xué)生沉浸式感受文化、科技的魅力；志愿服務(wù)類資源，為學(xué)校、社區(qū)提供豐富多彩的公益講堂類活動(dòng)，817所學(xué)校借助家長、社區(qū)志愿者團(tuán)隊(duì)，為4.6萬余名學(xué)生開展“職業(yè)講師進(jìn)課堂”等特色活動(dòng)；培訓(xùn)類資源，聯(lián)動(dòng)高校和專業(yè)機(jī)構(gòu)，借助專家教授、河洛工匠等優(yōu)質(zhì)資源，為197所學(xué)校學(xué)生定制科技創(chuàng)新、生涯規(guī)劃等專題課程。

二是專業(yè)賦能，鍛造優(yōu)質(zhì)導(dǎo)師隊(duì)伍。洛陽整合學(xué)校教師、社會(huì)志愿者、優(yōu)秀家長等多元力量，依托市縣校三級(jí)教師發(fā)展中心，打造市縣校三級(jí)“導(dǎo)師+骨干”家庭教育隊(duì)伍，隊(duì)伍中既有理論深厚的專家學(xué)者，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師和家長代表，形成專兼結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的良好格局。全市超過7000名教師參加省級(jí)家庭教育指導(dǎo)師、心理健康指導(dǎo)師等專業(yè)培訓(xùn)，2.85萬人次接受市縣校各類家庭教育培訓(xùn)。

三是構(gòu)建課程，打造實(shí)踐育人體系。課程是落實(shí)協(xié)同育人的關(guān)鍵載體。洛陽積極開發(fā)300余門“校內(nèi)+校外”的多樣化課程，校內(nèi)課程注重與學(xué)科教學(xué)、德育工作融合，校外課程充分利用社會(huì)資源開發(fā)公益課程、線上課程等，為家長和學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)選擇。洛陽市第六高級(jí)中學(xué)鳴鶴博物館與市域內(nèi)博物館建立工作聯(lián)盟，共建“青銅器研學(xué)課程”，設(shè)計(jì)“文物修復(fù)體驗(yàn)”“歷史故事創(chuàng)編”等實(shí)踐項(xiàng)目。澗西區(qū)東升二中與本地工礦企業(yè)合作推出工業(yè)遺產(chǎn)校本課程，組織學(xué)生走進(jìn)智能制造車間開展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。

三、品牌賦能：形成“人人參與、人人受益”的協(xié)同育人格局

洛陽以品牌活動(dòng)和平臺(tái)建設(shè)為支點(diǎn)，將抽象的協(xié)同育人理念轉(zhuǎn)化為大眾喜聞樂見的教育實(shí)踐，不斷提高家長和社會(huì)對(duì)協(xié)同育人的重視和參與度。

一是打造“教聯(lián)體”強(qiáng)磁場(chǎng)。創(chuàng)新打造“學(xué)校主導(dǎo)、家庭參與、社會(huì)支持”的教聯(lián)體協(xié)同機(jī)制，以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為核心，聯(lián)合社區(qū)、企業(yè)、公益組織等社會(huì)機(jī)構(gòu)以及家長委員會(huì)、家庭教育協(xié)會(huì)等組織組建跨領(lǐng)域教聯(lián)體，定期組織學(xué)校教師、家長代表、社會(huì)教育工作者開展主題研討，邀請(qǐng)心理專家、班主任、家長共同設(shè)計(jì)課程方案，通過家長課堂普及家庭教育方法、學(xué)校開展團(tuán)體輔導(dǎo)、社區(qū)提供心理咨詢服務(wù)等方式，形成閉環(huán)支持體系。澗西區(qū)“慧老師”團(tuán)隊(duì)整合共青團(tuán)、學(xué)校、社區(qū)等資源，由學(xué)校提供師資與場(chǎng)地開展心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)，共青團(tuán)組織志愿者保障活動(dòng)運(yùn)行，社區(qū)挖掘家庭需求并精準(zhǔn)對(duì)接，推出家庭教育講座與心理健康教育活動(dòng)，惠及超2000戶家庭，充分彰顯“教聯(lián)體”資源整合與協(xié)同育人效能。

二是開展“家校大講堂”活動(dòng)。創(chuàng)新構(gòu)建“專家引領(lǐng)、家?；?dòng)、精準(zhǔn)指導(dǎo)”的家庭教育新模式，定期邀請(qǐng)教育領(lǐng)域權(quán)威專家、優(yōu)秀一線教師開展專題授課，深入實(shí)施“1+30+N”家長學(xué)校教學(xué)改革，“1”為每次家長會(huì)全校深耕一個(gè)主題，“30”為每個(gè)主題授課時(shí)間30分鐘，“N”為針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化分析，為家長提供系統(tǒng)、專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)。洛陽市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)依托“家校大講堂”，開展“每月一主題”系列活動(dòng)，邀請(qǐng)家長代表、心理專家、法治副校長開展專題授課，家長對(duì)家庭教育的重視程度顯著提升。

三是打造“社區(qū)教育聯(lián)盟”平臺(tái)。依托鄰里中心、鄉(xiāng)里中心等社區(qū)陣地，整合學(xué)校教育資源、社區(qū)公共服務(wù)資源和家庭實(shí)踐資源，建立完善“1+N+X”運(yùn)行機(jī)制，即“1”個(gè)社區(qū)教育服務(wù)中心統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，聯(lián)動(dòng)“N”所轄區(qū)學(xué)校、“X”類社會(huì)機(jī)構(gòu)（圖書館、科技館等），圍繞素質(zhì)拓展、社會(huì)實(shí)踐、家風(fēng)培育等主題開發(fā)系列社區(qū)教育課程與活動(dòng)。洛龍區(qū)以定鼎門社區(qū)為核心，聯(lián)合周邊5所中小學(xué)、3家文化場(chǎng)館、2家社會(huì)組織成立社區(qū)教育聯(lián)盟，通過“菜單式服務(wù)”模式，學(xué)校向社區(qū)開放操場(chǎng)、圖書館等設(shè)施，教師擔(dān)任社區(qū)公益課程講師，社區(qū)挖掘退休教師、行業(yè)能手等組建“銀齡導(dǎo)師團(tuán)”“工匠講師團(tuán)”，將家庭教育場(chǎng)景從家庭延伸至社區(qū)，年均開展活動(dòng)80余場(chǎng)，惠及家庭超3000戶。社區(qū)教育聯(lián)盟還建立“家校社共育積分制”，家長和學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)、文化活動(dòng)可累積積分，兌換圖書館借閱權(quán)限、博物館研學(xué)名額等獎(jiǎng)勵(lì)，有效激發(fā)家庭參與積極性，社區(qū)居民對(duì)教育服務(wù)的滿意度顯著提升，形成“人人參與、人人受益”的協(xié)同育人新格局。

下一步，洛陽將持續(xù)擦亮家校社協(xié)同育人創(chuàng)新品牌，不斷提升區(qū)域內(nèi)學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人水平，在協(xié)同育人生態(tài)圈中為孩子的健康成長提供更科學(xué)、更合理、更有效的支持，努力辦好更有高度、更有精度、更有溫度、更有力度的人民滿意的教育。

（于曉峰 作者系河南省洛陽市教育局黨組書記、局長）

《人民教育》2025年第12期