已近午夜，蘭州大學(xué)（以下簡稱“蘭大”）城關(guān)校區(qū)杏林樓的一盞燈悄然熄滅。在杏林樓616號這間“秘密花園”里，一位學(xué)生剛剛解開了自己的心結(jié)。616號，是羅小峰的辦公室，這樣的談心活動，早已成為他教學(xué)生涯中的家常便飯。

羅小峰是蘭大公共衛(wèi)生學(xué)院的教師。作為一名“公衛(wèi)”人和“防艾”人，他為本科生開設(shè)的通識選修課——《大學(xué)生的性與“艾”》，融合醫(yī)學(xué)、社會學(xué)和行為科學(xué)多維視角，構(gòu)建起“闡述現(xiàn)象—剖析原因—提供措施”的授課主線，打破了傳統(tǒng)艾滋病課程中教與學(xué)的局限，受到了大學(xué)生的廣泛歡迎和認(rèn)可。

現(xiàn)如今，這門課程已是國家級線上一流課程和省級課程。目前，線上課程完整運行12期次，惠及全國近千所高校的4萬余名學(xué)子；2023年秋季學(xué)期，在甘肅省教育廳“六互”工作推動下，該課程成為全省各大高校學(xué)子的熱門選擇，已有16000余名學(xué)子選課，95%完成全部學(xué)習(xí)。

讀博期間，羅小峰曾深入毒品和艾滋病的重災(zāi)區(qū)——云南省德宏州隴川縣景罕鎮(zhèn)廣宋村，在田野調(diào)查中接觸過眾多吸毒者、性少數(shù)群體、大學(xué)生群體和商業(yè)性服務(wù)者。通過與他們朝夕相處，使得羅小峰對這一群體的習(xí)慣特點了如指掌，這也是《大學(xué)生的性與“艾”》課程設(shè)計的主要框架體系。

在羅小峰看來，艾滋病不僅是一個生物學(xué)問題，更是社會學(xué)中的社會行為問題，“在設(shè)計課程時，我拋棄了常規(guī)內(nèi)容，如發(fā)病原因、感染途徑、臨床表現(xiàn)等，轉(zhuǎn)而以專題的形式授課，如毒品與艾滋病、性少數(shù)群體與艾滋病等，盡量能讓學(xué)生將理論知識與實際情況聯(lián)系起來?！?/p>

實際上，在傳統(tǒng)文化背景下，推動性教育的進(jìn)程充滿了坎坷與挑戰(zhàn)。在課程建設(shè)過程中，羅小峰聽到許多不同的聲音，面臨太多質(zhì)疑，甚至是否定。然而，這些挑戰(zhàn)并沒有使他灰心，反而轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動力，成為他不斷進(jìn)步的“燃料”。

為引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離艾滋，擁抱健康，近年來，羅小峰奔走于各大高校，致力于大學(xué)生艾滋病防控的健康教育事業(yè)。他還凝練出“教學(xué)—科研—創(chuàng)新—服務(wù)”的課程育人模式，使學(xué)生成為課程的直接受益者，打破內(nèi)容的“思想禁錮”，糾正了學(xué)生“認(rèn)知誤區(qū)”，從而實現(xiàn)了課程的“服務(wù)初衷”。

課堂上，當(dāng)學(xué)生們選擇了錯誤的選項時，羅小峰總是能對某一行為背后的邏輯進(jìn)行深入剖析，從而及時矯正學(xué)生的錯誤觀念?！拔医?jīng)常跟學(xué)生說，我們的三觀要正確。”在他看來，隨著社會觀念的開放，大學(xué)生群體中“談性色變”的情況已少有出現(xiàn)，取而代之的則是“性庸俗化”，這導(dǎo)致很多大學(xué)生在面對“性”時缺乏足夠的敬畏心。

防范意識同樣也是羅小峰在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的點?！鞍l(fā)生性行為時一定要做好保護(hù)措施，這為的是自己而非他人?！彼磳W(xué)生因好奇心和一時的沖動而給自己帶來難以承擔(dān)的后果，“性由心生，更為重要的是它的社會屬性和心理感受，而非動物屬性?！?/p>

若有人真的因為發(fā)生高危行為而感染了艾滋病，羅小峰則會第一時間伸出援手，做好轉(zhuǎn)介工作?！拔視劝褜W(xué)生安撫下來，然后告訴他們?nèi)ツ睦铮フ艺l，掛什么號?！痹诹_小峰的引導(dǎo)下，曾有一位不幸感染了艾滋病毒的學(xué)生在12小時之內(nèi)吃到了阻斷藥。

每份課件的第一頁右下角，都放著羅小峰的工作微信號和電話號碼，“如果學(xué)生有需求，就可以在第一時間聯(lián)系到專業(yè)人士，接受專業(yè)服務(wù)?！边@是羅小峰的一點巧思。后來，一傳十，十傳百，來找羅小峰尋求幫助的學(xué)生漸漸不再僅僅局限于校內(nèi)，也有省內(nèi)其他高校的學(xué)生“聞名而來”，他都一視同仁，一次又一次無償伸出援手。

羅小峰既是本科生班主任，也是研究生導(dǎo)師，身兼數(shù)職并沒有讓他分身乏術(shù)。不管教導(dǎo)哪個階段的學(xué)生，羅小峰的教導(dǎo)方法都離不開“真實”與“努力”，即想什么就說什么，努力將主動權(quán)掌握在自己手里。2019年，他負(fù)責(zé)一個大四的男生宿舍，從娛樂愛好、情感狀態(tài)著手，起初學(xué)生們非常矜持。但隨著羅小峰一聲聲“飛哥”“老余”等稱呼的變化，大家放下顧慮開始接納他，學(xué)業(yè)、生活、戀愛等暢談無阻。

學(xué)生小曾是羅小峰選修課的學(xué)生，喜歡坐在最后一排，全程不抬頭。在得知他被診斷為“中度抑郁”后，羅小峰在空閑之余找他談心談話。在羅小峰幫助下，小曾大二就恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)生活。大三時，羅小峰安排小曾參與科研項目，讓他走出了“病”區(qū)。目前，小曾已離開蘭大，他們間的交流卻從未間斷，正如小曾所說：“閉上眼常常懷念在蘭大的青蔥歲月，堅信無論自己未來在何處，蘭大和羅老師永遠(yuǎn)是我的底氣和勇氣?！?/p>

學(xué)生施燕麗大二開始跟羅小峰做項目。3年里，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”“志愿者服務(wù)大賽”“暑期社會實踐”“副班主任”“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”“本科畢業(yè)設(shè)計”，一項項的活動不斷達(dá)成默契?！傲_老師的諄諄教誨與辛勤指導(dǎo)，影響著我的每一個決定，引導(dǎo)著我的每一步成長。”施燕麗激動地說。

2021年，外國語學(xué)院學(xué)生劉宗豪在上完《大學(xué)生的性與“艾”》這門課程后，被羅小峰的幽默風(fēng)趣所吸引，便請求羅小峰作為暑期社會實踐項目的指導(dǎo)教師。在羅小峰指導(dǎo)下，劉宗豪負(fù)責(zé)的暑期社會實踐團(tuán)隊拿下了2021年蘭大暑期社會實踐優(yōu)秀團(tuán)隊、優(yōu)秀宣傳團(tuán)隊等多個榮譽(yù)稱號，并被評為2021年甘肅省大中專學(xué)生志愿者暑期社會實踐活動品牌項目。

“教書育人，說起來很大很大，因為它關(guān)系到國家的富強(qiáng)和民族的興衰。但它做起來卻很小很小，因為它需要具體到每一個學(xué)生，每一件事情?！绷_小峰說，對于他來說，“我最喜愛”和“好老師”兩個詞的背后是責(zé)任、是使命，是自己要用一生去不懈探索、不斷實踐的漫漫征程。

（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 尹曉軍 通訊員 馬瀾芯）