習近平總書記強調(diào)，好的學校特色各不相同，但有一個共同特點，都有一支優(yōu)秀教師隊伍。對教師來說，想把學生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應該成為什么樣的人。培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專業(yè)知識、做好“經(jīng)師”，又涵養(yǎng)德行、成為“人師”，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。

本版選取5位曾與習近平總書記面對面交流的教師，請他們講述牢記囑托，潛心治學、立德樹人的故事。敬請關注。

    矢志不渝勇攀科技高峰

    講述人：清華大學核能與新能源技術研究院院長張作義

2021年4月19日，習近平總書記在清華大學考察時強調(diào)，一流大學是基礎研究的主力軍和重大科技突破的策源地，要完善以健康學術生態(tài)為基礎、以有效學術治理為保障、以產(chǎn)生一流學術成果和培養(yǎng)一流人才為目標的大學創(chuàng)新體系，勇于攻克“卡脖子”的關鍵核心技術，加強產(chǎn)學研深度融合，促進科技成果轉化。張作義現(xiàn)場聆聽了習近平總書記的講話。

2021年4月19日，習近平總書記來到清華大學考察。在主樓二層展示的清華大學近年來重點教學科研成果前，聽取了關于增強自主創(chuàng)新能力、助力世界主要科學中心和創(chuàng)新高地建設、提高人文社會學科教育研究水平等情況介紹，對學校取得的成績給予充分肯定。

“清華大學秉持自強不息、厚德載物的校訓，深化改革、加快創(chuàng)新，各項事業(yè)欣欣向榮，科研創(chuàng)新成果與國家發(fā)展需要絲絲相扣，展現(xiàn)了清華人的勇毅和擔當?！币蛔忠痪?，重若千鈞，催人奮進。

我感到非常振奮。習近平總書記講話內(nèi)容豐富、立意高遠，激勵我們踐行清華“日日新”的精神，不斷突破創(chuàng)新門檻，爭取獲得更多引領性科研成果。

事實上，瞄準世界領先水平的大學創(chuàng)新體系建設，打造國家戰(zhàn)略科技力量，著力解決“卡脖子”技術難題，是我們清華人矢志不渝的使命和追求。而世界上第一座具有自主知識產(chǎn)權的模塊式高溫氣冷堆核電站——山東石島灣高溫氣冷堆示范電站在年底的成功運行，就是我們核研院師生落實總書記要求的最好回答。

世界第一座、具有自主知識產(chǎn)權，兩個關鍵詞的背后，是無數(shù)難以攀越的險峻高峰，更是我們核研院師生30余年磨一劍的堅持和執(zhí)著。

事實上，世界高溫氣冷堆領域最大的發(fā)展瓶頸，就是能夠建設一個模塊式高溫氣冷堆工業(yè)示范電站。在這個瓶頸面前，歐洲、日本、美國等國家和地區(qū)都做過大量努力，但其示范工程最終都沒有開工建設。

本世紀之初，核研院高溫氣冷堆科研攻關的接力棒剛剛交到了我手中。作為總設計師、專職技術責任人，我在王大中院士的指導下，和團隊成員一起艱難探索。

面對無人登過的頂峰，路應該怎么走？沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗，我們只能自己摸索出一條路來。

由于從來沒做過以及工藝要求高，國內(nèi)制造廠花了兩三年時間依然制作不出符合要求的“主設備螺旋管式蒸汽發(fā)生器”。時間不等人，于是，在北京昌平南口的燕山腳下，核研院“200號”基地一個不大的金工車間里，設計項目負責人吳莘馨和團隊成員、車間師傅一起想辦法，親自上手，日夜打磨，反復迭代，最終解決了制約蒸汽發(fā)生器制造的螺旋盤管套裝技術，成功完成了兩個螺旋盤管組件的套裝。

螺旋盤管套裝技術只是“卡脖子”的一部分。30多年來，面對科研攻關路上的重重障礙，我們團隊積累了5萬張圖紙、10萬頁文件，15000多件具有完全自主知識產(chǎn)權的核島設備，包括世界首臺套設備2200個，創(chuàng)新型設備660臺，最終實現(xiàn)了設備制造國產(chǎn)化率高達93.4%，也讓我國系統(tǒng)掌握了商用模塊化高溫氣冷堆技術。

如今，高溫氣冷堆示范電站正在向滿功率發(fā)電全力沖刺。而為大型工業(yè)園區(qū)提供高溫蒸汽和核能制氫等項目研發(fā)也已陸續(xù)展開，為“雙碳”戰(zhàn)略的實施增添強勁的綠色動力。

清華人的初心就是愛國奉獻、追求卓越，核研院師生的初心就是要用自主創(chuàng)新的成果服務于國家民族、服務于國家重大戰(zhàn)略需求。身為高溫氣冷堆核電站重大專項總設計師，我更要克服一切困難，帶領團隊加倍努力，只爭朝夕地打好攻堅戰(zhàn)，高質(zhì)量地按時建成世界首座商用第四代核電站，為我國自主創(chuàng)新能力建設和能源轉型升級作出貢獻。

（本報記者董魯皖龍采訪整理）

    打造具有時代特征的原創(chuàng)性學術作品

    講述人：北京大學馬克思主義學院教授陳培永

2018年5月2日，習近平總書記在北京大學考察時強調(diào)，高校馬克思主義學院就是要堅持“馬院姓馬，在馬言馬”的鮮明導向和辦學原則，為鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，推動馬克思主義進校園、進課堂、進學生頭腦，發(fā)揮應有作用。習近平總書記和陳培永進行了交流。

2018年5月2日，習近平總書記視察北京大學馬克思主義學院時，來到文獻中心的閱覽室，當時我們3位教師和14名同學正在就“解讀新時代”進行交流。習近平總書記與大家一一握手，主動詢問大家為什么選擇馬克思主義專業(yè)、學習這個專業(yè)有什么體會。同學們興奮地一一回答。

我向習近平總書記介紹了來自美國和羅馬尼亞的兩位留學生，習近平總書記與他們進行了交談。習近平總書記說，要了解中國，就要了解中國的歷史、文化、人文思想和發(fā)展階段，特別是要了解當代中國的馬克思主義。

與習近平總書記的相處雖然短暫，我們卻真切而強烈地感受到了他的人格魅力。在視察馬克思主義學院時，習近平總書記提出的“高校馬克思主義學院就是要堅持‘馬院姓馬，在馬言馬’的鮮明導向和辦學原則，為鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，推動馬克思主義進校園、進課堂、進學生頭腦，發(fā)揮應有作用”，為進一步加強馬克思主義學院、馬克思主義學科建設，指明了前進方向、提供了基本遵循。這幾年，我們能明顯感受到全國高校馬克思主義學院建設、馬克思主義學科發(fā)展所取得的重大成就。

北京大學馬克思主義學院從2020年開始實施本碩博一體化的卓越馬克思主義理論人才培養(yǎng)工程，提出“埋首經(jīng)典，關注現(xiàn)實”的培養(yǎng)理念，首創(chuàng)以經(jīng)典文獻為中期考核內(nèi)容的研究生培養(yǎng)模式；學院秉承“理論為本、內(nèi)容為王、問題導向、形式創(chuàng)新”理念，打造“田間地頭的思政實踐課”“思政熱點面對面”等教學品牌，多門課程獲首批國家級一流本科課程。近年來，學院推進《馬藏》編纂與研究重大基礎性學術文化工程，現(xiàn)已出版12卷800余萬字；主辦“世界馬克思主義大會”，致力打造國際頂級的馬克思主義學術交流和研討平臺，現(xiàn)已成功舉辦三屆大會，有來自60多個國家的1500多名國內(nèi)外學者參會。

我牢記習近平總書記的囑托，堅持把事當事業(yè)干、把事干成事業(yè)，科研學術、教育教學、社會服務等各方面都有明顯進步，迎來了個人成長的“黃金期”。我致力于當代中國馬克思主義與中國共產(chǎn)黨的理論創(chuàng)新等方面的研究，2018年以來發(fā)表學術論文40余篇，出版了《當代中國馬克思主義為什么是對的》等多本著作，受到讀者好評。其中，《道路何以自信》一書獲得國家新聞出版署2020年“優(yōu)秀通俗理論讀物出版工程”15個入選作品之一。

我堅持將立德樹人作為自己教學科研活動的主線，主動申請作為博士生班主任、碩士生班主任，盡心盡力指導學生，設身處地站在學生角度幫他們解決問題。有一位學生在聽了我的一個學期的思政課之后，逐漸明確了其成為一名馬克思主義學者的學術志向。2019年4月，我開始分管全校本科生思政課工作，積極推動思政課改革創(chuàng)新，組織全面開設“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程，推進思政課立德樹人作用的發(fā)揮。

作為一名青年馬克思主義學者，我將繼續(xù)圍繞當代中國、當今社會的重大理論和現(xiàn)實問題，打造具有時代特征的原創(chuàng)性學術作品，推動當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義的研究宣傳，助力構建中國特色哲學社會科學體系。

（本報記者焦以璇采訪整理）

    構建中國自主的知識體系

    講述人：中國人民大學榮譽一級教授方漢奇

2022年4月25日，習近平總書記在中國人民大學考察時強調(diào)，加快構建中國特色哲學社會科學，歸根結底是建構中國自主的知識體系。要以中國為觀照、以時代為觀照，立足中國實際，解決中國問題，不斷推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，不斷推進知識創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，使中國特色哲學社會科學真正屹立于世界學術之林。習近平總書記同方漢奇親切交談。

今年4月，習近平總書記來到中國人民大學考察。在學校博物館門前廣場上，習近平總書記看望了我們幾位老教授、老專家和中青年骨干教師代表，并同我們親切交談，我感到十分激動。這體現(xiàn)了黨中央對教師隊伍建設的重視，以及對老同志的關心關愛。

我認為，習近平總書記的這次考察是深入、全面、多方位的，具有深遠影響。他考察了校內(nèi)多個場所、發(fā)表了多次重要講話，為高等教育發(fā)展、高校人才隊伍建設等方面指明了前進方向，提供了根本遵循。

習近平總書記在同人大師生代表座談時強調(diào)，加快構建中國特色哲學社會科學，歸根結底是建構中國自主的知識體系。要以中國為觀照、以時代為觀照，立足中國實際，解決中國問題，不斷推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，不斷推進知識創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，使中國特色哲學社會科學真正屹立于世界學術之林。

習近平總書記的重要指示值得我們新聞學專業(yè)的師生認真學習、落實。我認為，辦新聞教育要時刻關注中國新聞事業(yè)的發(fā)展，要和中國新聞事業(yè)的實踐相結合，要面向中國實踐、面向現(xiàn)代化，去構建中國特色的新聞學知識體系。

我1958年來到人民大學工作，60多年來一以貫之地從事新聞史的教育、研究工作，親身經(jīng)歷了新中國新聞史學從無到有、從弱變強的發(fā)展歷程。新中國成立后，中國人民大學是國內(nèi)最早一批開設新聞學專業(yè)的高校，當時的課程體系、人才培養(yǎng)模式主要照搬蘇聯(lián)，教材也是從蘇聯(lián)翻譯過來的。

改革開放后，新聞史學的教學、研究工作真正迎來了春天。新聞史重新納入教學計劃，修改教材、增補教材、訂正教材，成為當時一項緊迫的任務。教材建設過程中，辯證地看待歷史人物、事件逐漸成為學界共識，一批優(yōu)秀的新聞史學教材不斷涌現(xiàn)出來。這一時期，隨著媒體行業(yè)走向繁榮，新聞工作者的培養(yǎng)需求大大增加，但新聞史師資力量十分薄弱，于是人大在各地辦了很多新聞史學教師培訓班，促進了新聞教育師資隊伍的大發(fā)展。

新聞史學教師需要有互相交流、共同提高的平臺。1989年，我和幾位教授一起發(fā)起成立國家一級學會——中國新聞史學會，并擔任第一、二任會長。如今，中國新聞史學會已經(jīng)發(fā)展成為國內(nèi)最大的新聞傳播學學術團體，對新聞史的教學研究、師資隊伍建設起到了積極作用。

近年來，新聞史研究發(fā)展迅速。一個標志性事件是，由我主編、50名專家合作編寫而成的《中國新聞事業(yè)通史》翻譯成英文向全球發(fā)售，這是新中國新聞學科第一個有外文譯本的專著，顯示了海外對中國新聞歷史研究的重視與積極態(tài)度，是中國新聞傳播學走向世界的里程碑。事實上，中國的新聞史有著異常豐富的內(nèi)容，是世界上任何國家的新聞史都無法比擬的?！吨袊侣勈聵I(yè)通史》外文版的出版，為世界了解中國新聞史提供了更大的窗口，有助于提升中國新聞學的國際影響力。

如今，新聞史學已有一支優(yōu)秀的教學科研隊伍，有一批有質(zhì)量有影響的學術成果，開始以我為主，走向世界。今后，我們要響應習近平總書記的號召，讓新聞學研究更加立足中國實踐、符合中國實際，不辜負習近平總書記對我們的期待。

（本報記者焦以璇采訪整理）

    弘揚“西遷精神”再出發(fā)

    講述人：西安交通大學西遷老教授潘季

2020年4月22日，習近平總書記在西安交通大學考察時強調(diào)，“西遷精神”的核心是愛國主義，精髓是聽黨指揮跟黨走，與黨和國家、與民族和人民同呼吸、共命運，具有深刻現(xiàn)實意義和歷史意義。潘季現(xiàn)場聆聽了習近平總書記的重要講話。

習近平總書記對“西遷精神”的肯定、對我們西遷老教授的關懷，讓我們感到榮幸之至。2020年4月22日，習近平總書記來校視察的情形，讓我記憶猶新。我們只是做了人民教師應該做的事情，習近平總書記的鼓勵讓我們覺得，平凡也可以成就偉大。

我是1952年進入交大讀書的，遷校的時候我只有21歲，給習近平總書記寫信的時候是83歲。2020年4月22日，習近平總書記來到西安交通大學，肯定了“西遷精神”的重要意義，指出“西遷精神”的核心是愛國主義，精髓是聽黨指揮跟黨走，與黨和國家、與民族和人民同呼吸、共命運。

這兩年，我經(jīng)常受邀到全國各地分享西遷故事、宣講“西遷精神”，有時往返30多個小時，時間緊張就在路上寫稿、改稿，但我絲毫不覺得辛苦。現(xiàn)在，學校能講西遷的老教授越來越少了，我要積極響應學校號召，為宣傳西遷故事、弘揚“西遷精神”盡自己一份力量。每當此時，我的那些老師、同事的音容笑貌就在我的腦海翻騰，他們的事跡和精神令人懷念。

交大西遷時，國家一聲令下，許多和我一樣的西交人懷著一腔熱血來到西部，在一片麥田上建起了西安交大。我們沒有辜負國家的期望，60多年為國家培養(yǎng)了近30萬名各類優(yōu)秀人才，其中40%在西部工作。如今，很多西遷老教授已經(jīng)長眠于西部的黃土地下。

雖然年事已高，但我們始終心系家國。我很羨慕年輕一代能生活在這個幸福的時代。一代人有一代人的使命，當前世界面臨百年未有之大變局，這代人要在激烈的世界競爭中實現(xiàn)民族復興，肩上的擔子很重。交通大學為救國而生、建國而遷、為強國而興，在國家和民族發(fā)展歷程中，關鍵時刻從未缺席。我們要不忘初心、牢記使命，繼續(xù)傳承弘揚“西遷精神”，在民族復興偉業(yè)中建功立業(yè)。

2020年以來，西安交通大學創(chuàng)辦全國首批人工智能專業(yè)、首個儲能科學與工程專業(yè)，獲批全國首批國家儲能技術產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺。學校多項科技成果入選中國科學十大進展、央企十大國之重器、中國高校十大科技進展。形成了一支以領軍人才為核心、骨干教師為主體、青年優(yōu)秀人才為支撐的高水平師資隊伍。以創(chuàng)新港建設為引擎，堅持“四個面向”，依托秦創(chuàng)原創(chuàng)新驅(qū)動平臺建設，加強基礎前沿探索、關鍵技術突破和產(chǎn)教融合發(fā)展。2022年入選國家第二輪“雙一流”建設高校，8個學科入選“雙一流”建設學科。截至今年5月，學校16個學科進入世界學術機構前1%，4個學科進入前1‰，工程學進入前1?……

看到這些成績，我們這些老教師都很高興，年輕一代起來了，他們很了不起。教師節(jié)來臨，希望青年教師為人師表，教書育人，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，在業(yè)務上以身作則，精益求精，做好讓學生終身難忘的人師——既要教育青年一代珍惜青春年華發(fā)奮努力，樹立愛國奮斗、無私奉獻的志向，也要給學生講清形勢，實現(xiàn)民族復興需要埋頭苦干、謙虛謹慎，才能做出響當當?shù)某煽儊怼?/P>

（本報記者馮麗采訪整理）

    提升中國學術話語權

    講述人：蘭州大學敦煌學研究所所長鄭炳林

2019年8月19日，習近平總書記在甘肅省敦煌市考察時強調(diào)，要加強敦煌學研究，廣泛開展國際交流合作，充分展示我國敦煌文物保護和敦煌學研究成果。鄭炳林向習近平總書記匯報了工作進展。

2019年8月19日，習近平總書記在甘肅省敦煌市考察。作為蘭州大學敦煌學研究所所長，我向習近平總書記詳細匯報了中國敦煌學學術研究、學科建設、人才培養(yǎng)等方面的工作進展。

當時向習近平總書記匯報工作的情景，至今仍歷歷在目，讓我激動不已。我下定決心，既然做了敦煌學研究，就要把它做大、做強、做深入，做中國氣派的敦煌學，才能不負習近平總書記的殷切期望。

40年來，我們敦煌學研究工作者，坐在冷板凳上，拿著放大鏡，利用縮微膠卷，推出一部又一部敦煌學力著，徹底改變了“敦煌在中國，敦煌學在國外”的局面，牢牢掌握了敦煌學研究的話語權。

20世紀80年代，各國藏敦煌文書還沒有完全公布，從事敦煌學研究的基本資料十分有限，僅有從國外拍回來的縮微膠卷和黃永武編的《敦煌寶藏》。兩者尺寸大小有限，圖版模糊，釋讀不易。

我一頭鉆進敦煌“故紙堆”，一卷一卷地翻檢，一個字一個字地釋讀，一天又一天、一年又一年，孜孜矻矻、鍥而不舍。《敦煌地理文書匯輯校注》《敦煌本夢書校錄研究》《敦煌碑銘贊輯釋》等一部部皇皇巨著填補了國內(nèi)敦煌學的“空白”，特別是敦煌學研究方法和思路上，充分體現(xiàn)了我國學術研究的主體性和原創(chuàng)性。

敦煌學研究的突破點在哪里？我心里非常清楚，發(fā)展敦煌學需要中國學者的共同努力，也需要積極和國外學術界交流。我們組織力量將我國港澳臺學者的論文集合出版，并集結國內(nèi)一流敦煌學者出版了“講座敦煌書系”“敦煌學家自選集”等叢書，這些論著是中國敦煌學者在國際上的集體發(fā)聲，在敦煌歸義軍、碑銘贊、寫本藏經(jīng)、石窟藝術等方面提升了中國學術的話語權。

在新時代，敦煌學未來發(fā)展趨勢是什么？我提出“西出東進”的策略，組織團隊在原來敦煌文獻、石窟藝術和敦煌史地研究力量的基礎上，組織回鶻文、梵文、古藏文等方面的專家開展研究，先后獲批3項國家社科基金重大招標項目。

如何把敦煌文化傳承好、弘揚好？在蘭州大學榆中校區(qū)，“敦煌學前沿研究概述”選修課常年爆滿。上課之前，我通常閉門備課，一絲不茍地撰寫講稿，根據(jù)學界最新研究成果，不斷修訂PPT內(nèi)容。為了精準闡述一個知識點，有時我會花費幾天乃至幾個月的時間查找資料。

這是一個漫長而又沉重的工作，但我很高興。通過這門課，更多本科生接觸到敦煌學，加深了對敦煌文化的理解。也正是因為這門課，許多學生學習敦煌學的興趣被點燃，一步步成長為敦煌學研究員。2012年，“敦煌學前沿研究概述”入選省級精品課程，蘭州大學敦煌學專業(yè)教學團隊，獲批為省級教學團隊。

敦煌在中國，也屬于世界。視察甘肅期間，在敦煌研究院座談會上，習近平總書記指出，要加強敦煌學研究，廣泛開展國際交流合作，充分展示我國敦煌文物保護和敦煌學研究成果。

如今，蘭州大學作為中國敦煌學專業(yè)人才培養(yǎng)的高地逐漸形成，一批后起之秀在敦煌學界嶄露頭角，敦煌文化在海外的傳播力不斷加強。我先后接收海外留學生30余人次，經(jīng)過數(shù)年成長，他們也已成為本國敦煌學研究的中堅力量。

（本報記者尹曉軍采訪整理）

《中國教育報》2022年09月10日第5版