你的寒假作業(yè)依然堆積如山嗎？

年關(guān)將至，全國中小學(xué)陸續(xù)進(jìn)入寒假，假期作業(yè)也紛紛登場。這是《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布后的首個寒假，今年寒假作業(yè)有哪些新變化？如何用高質(zhì)量作業(yè)幫助學(xué)生度過充實而有意義的假期？對此記者進(jìn)行了采訪。

    響應(yīng)改革，綜合實踐味濃

“請找到一張能夠代表你對未來期望的紙，制作一份2023年度規(guī)劃”“剪紙”“家庭用紙情況調(diào)查”“紙張承重挑戰(zhàn)”“紙板凳大比拼”……

近期，這份寒假作業(yè)刊登在北京市育英學(xué)校校報上，幾項關(guān)于“紙”的任務(wù)形式新穎，難度層層遞進(jìn)，讓人眼前一亮。

作業(yè)設(shè)計者、該校綜合實踐教師李瑋琳告訴記者，這份作業(yè)是從學(xué)生本學(xué)期參與的“紙的旅程”項目延伸而來，結(jié)合寒假特色新增春節(jié)剪紙等元素，“希望通過這份作業(yè)，讓學(xué)生掌握簡單的科學(xué)研究方法，主動把所學(xué)知識遷移到完成項目的過程中，同時感悟生活中許多問題都需要運用綜合知識和技能來解決”。

在中國教育科學(xué)研究院副研究員王玉國看來，這顯然是一份高質(zhì)量的寒假作業(yè)。他認(rèn)為：“寒假作業(yè)應(yīng)該高立意，讓學(xué)生將知識與能力、課內(nèi)與課外、動手與動腦、實踐與體驗有機(jī)融合；重多元，通過多種方式讓學(xué)生完成自主性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性；強(qiáng)體驗，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會民生，多調(diào)查、探究、合作?！?/P>

2022年，新版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布，突出素養(yǎng)導(dǎo)向、培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合實踐能力等理念。在首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院教育教研室主任傅添看來：“跨學(xué)科的知識整合能力和教學(xué)能力，是當(dāng)前及未來我國中小學(xué)教師的一項核心素養(yǎng)?！?/P>

但在傳統(tǒng)分科教學(xué)體制下，一些教師反饋，或習(xí)慣于“單兵作戰(zhàn)”，或囿于自身學(xué)科，想突破但“有心無力”。

對此，傅添建議，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，敢于跳出自己的學(xué)科，廣泛涉獵，博專融合；學(xué)校要用心打造跨學(xué)科教師專業(yè)共同體，互通有無，共同成長。

    減量提質(zhì)，更加凝聚共識

寒假前，山東省東營市墾利區(qū)第四實驗小學(xué)專門組織研討活動，各學(xué)科教師集思廣益設(shè)計寒假作業(yè)。作為班主任，該校三年級語文教師張靜成為班級“作業(yè)總負(fù)責(zé)人”，負(fù)責(zé)調(diào)整作業(yè)總量和形式。

比如，整合勞動教育和語文，學(xué)做一道年夜飯，記錄美食制作過程，寫寫吃年夜飯的感受；整合英語和美育，畫一張全家福，用英語標(biāo)注每個人的稱呼和職業(yè)……“作業(yè)真正瘦身了，更有實踐性、趣味性的作業(yè)讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更強(qiáng)了?！睆堨o表示。

傅添在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，作業(yè)減量提質(zhì)成為更多教師共識，“假期作業(yè)量減少，特別是機(jī)械重復(fù)性作業(yè)明顯減少，形式上自主探究傾向明顯，引導(dǎo)學(xué)生在生活實踐中靈活運用知識，允許和鼓勵學(xué)生根據(jù)興趣愛好和家庭實際情況靈活選擇”。

如何避免假期里各學(xué)科作業(yè)“扎堆”？王玉國建議，學(xué)?？梢砸阅昙墳閱挝?，加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)科之間作業(yè)優(yōu)化組合；不斷提高教師選擇、分析、研判作業(yè)質(zhì)量的能力；教研組對優(yōu)秀案例進(jìn)行研究和推廣，樹立標(biāo)桿；教師要強(qiáng)化作業(yè)精準(zhǔn)分析、調(diào)控教學(xué)、服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識和能力。

作業(yè)如何成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)成長的橋梁？傅添表示，作業(yè)要有總結(jié)性，能提煉和反映一學(xué)期的知識要點，幫助學(xué)生總結(jié)、復(fù)習(xí)和鞏固，建立起較為完整的知識脈絡(luò)和譜系；要有差異性、開放性，充分顧及學(xué)生不同背景、性格特征、喜好等，讓學(xué)生能獲得鍛煉和培養(yǎng)興趣特長的機(jī)會；要有前瞻性，應(yīng)和下學(xué)期學(xué)習(xí)重難點適當(dāng)銜接。

    親子共享，關(guān)注家庭教育

“廚藝秀，廚房小白快手菜之咖喱排骨土豆飯”“孩子的第三版寒假計劃，讓計劃變得清晰可執(zhí)行”……進(jìn)入寒假，特級教師、浙江省杭州市天杭實驗學(xué)校教師鄭英每天都會收到來自學(xué)生、家長的積極反饋。

作業(yè)為何能得到這么多響應(yīng)和好評？“要把學(xué)生和家長置于‘被欣賞’的位置，讓家長和孩子一起走上‘云舞臺’?！编嵱⒄f，“要引導(dǎo)學(xué)生和家長把學(xué)習(xí)和生活調(diào)配得恰到好處，悄然間增進(jìn)親子關(guān)系。”

鄭英表示，調(diào)動家長積極性是難點，“這需要教師在日常就與家長建立良好溝通關(guān)系，了解每一名學(xué)生的家庭情況，體諒家長難處。比如我們有家校聯(lián)系本，會給每名學(xué)生過生日，還經(jīng)常在朋友圈分享班級生活”。

中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷同樣關(guān)注到，寒假期間家長與孩子長時間相處，更要注重構(gòu)建和諧的親子關(guān)系。

孫宏艷舉例，可以通過親子共同打掃衛(wèi)生、制作菜品，推動勞動教育；親子一起運動，實現(xiàn)體育和健康教育；親子共讀，幫助孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣等。學(xué)?？梢酝ㄟ^家長會、家長學(xué)校等形式，輔導(dǎo)家長如何與孩子溝通。

“對家長而言，陪伴孩子完成假期作業(yè)是一個非常好的、深入了解孩子的機(jī)會?！备堤斫ㄗh，家長首先要留出充分的時間和精力陪伴孩子完成作業(yè)；其次，在完成作業(yè)的過程中要通過積極、耐心的觀察和言語交流，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣與喜好，以及學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢與困難等，并進(jìn)行必要的指導(dǎo)幫助；再其次，家長可以圍繞孩子的興趣喜好，和孩子一起對作業(yè)進(jìn)行延展，如共同閱讀、參觀各類場館、開展體育鍛煉等。

《中國教育報》2023年01月16日第2版