來自科特迪瓦的留學(xué)生咖飛在南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)國(guó)際商務(wù)專業(yè)，2022年畢業(yè)后在廣西南寧注冊(cè)了一家國(guó)際貿(mào)易服務(wù)公司。咖飛告訴記者，留學(xué)3年，他不僅學(xué)會(huì)了中文，還學(xué)到了真正的技術(shù)。

近年來，南寧職院立足構(gòu)建更為緊密的中國(guó)—東盟命運(yùn)共同體，著重服務(wù)打響“留學(xué)廣西”國(guó)際化品牌，重點(diǎn)面向“一帶一路”沿線國(guó)家特別是東盟國(guó)家招收培養(yǎng)來華留學(xué)生，通過建平臺(tái)、促交流、創(chuàng)模式、提質(zhì)量，不斷探索職業(yè)教育與國(guó)際中文教育融合發(fā)展，形成具有特色的“語言+技術(shù)”來華留學(xué)生人才培養(yǎng)模式。

探索“語言+技術(shù)”人才培養(yǎng)模式

咖飛在南寧職院第1年學(xué)習(xí)漢語，并參加學(xué)校和社會(huì)的各種語言文化實(shí)踐活動(dòng)，順利突破語言關(guān)；然后進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)，參加各類專業(yè)比賽；最后在企業(yè)崗位實(shí)習(xí)中，把語言和技術(shù)結(jié)合與運(yùn)用起來，工學(xué)結(jié)合、學(xué)以致用。

咖飛是南寧職院首屆學(xué)歷制留學(xué)生。學(xué)校創(chuàng)新實(shí)踐“產(chǎn)教融合、校企合作”的“語言+技術(shù)”來華留學(xué)生培養(yǎng)模式，以崗位任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，融入漢語學(xué)習(xí)和電商技術(shù)，做到“崗課賽證”融通。

為讓留學(xué)生更好地學(xué)習(xí)中國(guó)語言文化，南寧職院利用學(xué)校的非遺博物館，并開設(shè)各類漢語文化實(shí)踐活動(dòng)課程，傳統(tǒng)手工藝、剪紙、陶藝等傳統(tǒng)中華文化體驗(yàn)課程深受留學(xué)生喜愛。

在“語言文化實(shí)踐周”活動(dòng)課中，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到南寧市地標(biāo)開展實(shí)踐。同時(shí)，學(xué)校定期舉辦中國(guó)—東盟職業(yè)院校學(xué)生烹飪技能大賽等賽事、“邕有愛 桂友來”等文化交流活動(dòng)。

目前，南寧職院留學(xué)生培養(yǎng)已實(shí)現(xiàn)從漢語言學(xué)習(xí)向“語言+技術(shù)”、單一專業(yè)向多專業(yè)、非學(xué)歷為主向?qū)W歷教育占半數(shù)以上的三大轉(zhuǎn)變。國(guó)際學(xué)院黨委書記、院長(zhǎng)張治中說，學(xué)校通過深入推進(jìn)“崗課賽證”融通，構(gòu)建產(chǎn)教深度融合的“語言+技術(shù)”人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新突破，為來華留學(xué)生培養(yǎng)提供方案。

深層次合作為職教發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)智慧

為了更好地幫助“一帶一路”沿線國(guó)家提升職業(yè)教育發(fā)展水平，南寧職院與老撾巴巴薩技術(shù)學(xué)院在專業(yè)共建、課程開發(fā)、師資培訓(xùn)等方面開展深層次合作，為“一帶一路”職教發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。

2019年，南寧職院與老撾巴巴薩技術(shù)學(xué)院簽訂協(xié)議，成立老撾專業(yè)師資培訓(xùn)班。學(xué)校通過相互派遣、跟崗實(shí)踐、在線教學(xué)等形式，為老撾巴巴薩技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)、培養(yǎng)高水平師資隊(duì)伍。

南寧職院建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)團(tuán)隊(duì)專業(yè)教師鐘吉華說：“我們采取全方面、多維度的培訓(xùn)，為老撾培養(yǎng)培訓(xùn)高質(zhì)量職業(yè)師資20人次?！?/P>

京教是老撾巴巴薩技術(shù)學(xué)院商旅貿(mào)易專業(yè)的一名教師，通過參與師資培訓(xùn)，來南寧了解中國(guó)的培養(yǎng)方式之后，她切身感受到了兩國(guó)職業(yè)教育的差異?！皩?duì)比兩國(guó)院校的做法，我感覺中國(guó)的教師教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，課時(shí)安排也比老撾更多、更規(guī)范。”京教說。

除了開展師資培訓(xùn)，南寧職院還與老撾共建跨國(guó)交流合作平臺(tái)，開展深入合作，幫助合作院校建設(shè)新專業(yè)、提升老專業(yè)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高水平技術(shù)技能人才。

“南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院為老撾巴巴薩職業(yè)技術(shù)學(xué)院量身制定‘2+1’專業(yè)人才培養(yǎng)方案，為其建設(shè)以項(xiàng)目為載體的專業(yè)課程體系，共同編寫雙語專業(yè)教材，構(gòu)建雙主體辦學(xué)、雙體系建課、雙導(dǎo)師指導(dǎo)、雙身份訓(xùn)練和線上線下雙元評(píng)價(jià)的國(guó)際通用人才培養(yǎng)模式。”鐘吉華說。

截至目前，南寧職院已經(jīng)為老撾建設(shè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)達(dá)21項(xiàng)，共建6項(xiàng)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以及“室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法”“酒店市場(chǎng)營(yíng)銷”等15門課程標(biāo)準(zhǔn)。

專業(yè)和課程建設(shè)走向深入

在桂港現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展中心，服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生藍(lán)高權(quán)和班上26名同學(xué)正在教師馮志學(xué)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行半立體構(gòu)成實(shí)訓(xùn)操作。

2021年，南寧職院增加藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)招生，至此3個(gè)合辦專業(yè)全部實(shí)現(xiàn)招生，目前在校生81人。近年來，在“一帶一路”倡議下，學(xué)校作為廣西7所現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展示范項(xiàng)目區(qū)域合作試點(diǎn)學(xué)校之一，連續(xù)兩年入選“亞太職業(yè)院校影響力50強(qiáng)”。

健康與旅游學(xué)院酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè)帶頭人方堃說，學(xué)校與香港職業(yè)訓(xùn)練局稻苗學(xué)院共同開展“餐飲業(yè)管理專業(yè)證書”課程開發(fā)項(xiàng)目，將香港的職業(yè)資格證書課程引進(jìn)與學(xué)校專業(yè)課程融合，學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，考核合格可以獲得香港資格證書。

為了更好培養(yǎng)“一帶一路”沿線國(guó)家所需要的跨境電商人才，南寧職院依托南寧市創(chuàng)業(yè)孵化基地等平臺(tái)，探索工學(xué)結(jié)合、商學(xué)交替的產(chǎn)教深度融合模式，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、以數(shù)字創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

目前，南寧職院留學(xué)生規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大。“十三五”以來，學(xué)校累計(jì)招收“一帶一路”沿線國(guó)家留學(xué)生550多人，規(guī)模居廣西同行前列，學(xué)歷留學(xué)生占比48%，學(xué)生結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年02月18日第3版