蕭山信息港小學是浙江省杭州市蕭山經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)為教育配套建設的第一所現(xiàn)代化、高品質公辦小學。學校以信息技術為支點,以未來教育為底色,打破習以為常的管理方式,在技術與觀念瓦解和重構中實現(xiàn)教育破局,讓數(shù)據(jù)從“隱性”走向“引擎”,從“新鮮感”走向“常態(tài)化”,實現(xiàn)學校發(fā)展新樣態(tài)。
連點成線,構建智慧校園縱貫線
2017年,學校建設體驗式校園科技館,分區(qū)展示地質科學區(qū)、天地探索區(qū)、探索與發(fā)現(xiàn)區(qū)、數(shù)字科技區(qū)。2018年,創(chuàng)建人工智能創(chuàng)新實驗室,將文化區(qū)、體驗區(qū)、教學區(qū)、實踐區(qū)等的功能與作用融為一體,港小學生們在這里一起商討完成程序編寫、AI賦能的操作與調試。2019年,創(chuàng)建AI機器人研究室,增加AI機器人編程學習空間、VR+AI學習空間和AR+AI學習空間。2020年新增科技創(chuàng)新中心,把科學性、趣味性、知識性、創(chuàng)新性及互動性融為一體,形成了虛擬的、可體驗的、可移動的互動中心。2021年,智慧課堂3.0升級,從智導、智學、智評三個方面展開研究智慧課堂教學模式,打造精準教育的縱貫線。
完善硬件的同時,學校也全方面培養(yǎng)教師群體。打造沉浸式的教學,培養(yǎng)科學講解員;通過自主性探索學習,培養(yǎng)科技輔導員;通過合作式小組研究,培養(yǎng)科創(chuàng)研究員。信息港小學的精準教育實現(xiàn)了從“局部智慧”到“整體智慧”的交互升級。
以點擴面,提升智慧教育精準度
2018年,學校開啟了智慧課堂教學。從起步時的1.0版本,逐漸摸索到2.0,再到如今的3.0升級,以智慧化平臺為基礎,以課堂教學為主陣地,從語文、數(shù)學、英語、科學四門學科出發(fā),利用大數(shù)據(jù)構建精準的學情分析系統(tǒng),探索精準的課堂教學樣式,創(chuàng)建精準的教學資源體系,在教師引導、學生學習、師生評價三大維度進行“智慧”實踐,著力打造知識創(chuàng)新課堂和學教方式的變革。
智導:課前通過資源進行高效備課,學情診斷來調整教學設計;課中通過分享、互動調動課堂氣氛,實現(xiàn)及時的交流反饋和學情反饋;課后通過作業(yè)平臺個性化作業(yè)布置、批改及成績分析來進行針對性教學。智學:課前通過布置學習任務,學生利用平臺獲取學習資源,展開有針對性的學習;發(fā)現(xiàn)和提出學習過程中的疑問。課中反饋學生預學情況,展開探究合作、輔助討論,以成果展示形式進行研究學習。課后數(shù)據(jù)的累積形成學生的個性畫像,從而輔助學生查漏補缺,鞏固提升。智評:評價形式變得多樣化,評價內容個性化,同時也更注重學生的成長過程。
四年多來,基于大數(shù)據(jù)分析、動態(tài)學習評價和“云+網(wǎng)+端”信息技術平臺的運用,學校智慧課堂教學的要素及流程結構發(fā)生了重大變化。由“課前、課中、課后”組成的三段課堂教學,“九步”教學步驟,構成了教與學統(tǒng)一、可持續(xù)發(fā)展的完整智慧教學過程。
由點到體,畫好智慧賦能同心圓
彩色斑馬線、全自動防沖撞升降柱,在學校門口,師生“刷臉”“刷車牌”進出校園……不僅如此,科技感已布滿了信息港小學的各個角落,校園內外的監(jiān)控攝像頭,實時監(jiān)測著學校周界、各類感知設備等其他設施的運行狀況;校園內物聯(lián)消防、空氣質量等傳感設備,一旦感應到煙霧、有毒可燃氣體等危險氣體,或空氣質量超標時,設備就會向系統(tǒng)發(fā)送預警信息,并由系統(tǒng)直接轉至值班室保安和相關安全責任人。
同時,通過手機移動終端安裝的“育藍盾APP”,可實現(xiàn)校內電子巡更、設施管理、隱患排查、維護報修、師生考勤、訪客預約、安全信息推送等功能,進一步嚴密了校園內部安全的日常管理。信息港小學“智安校園”建設的樣板打造,為大數(shù)據(jù)護航校園安全邁出了堅實的一步。
信息化建設先行先試,是信息港小學校園建設的重要特質,而在智慧校園的建設中,學校沒有盲目追求技術的進步與應用,而是牢記“人”才是智慧校園建設的核心。要考慮教育數(shù)據(jù)的科學采集、便捷傳遞、精準分析及清晰呈現(xiàn),更要合理反思信息安全、隱私安全等問題,注重校園人文關懷及師生發(fā)展。信息港小學智慧校園建設實施以來,抓“點”、穿“線”、帶“面”、結“體”,用“信息”來打造“信息港”,更堅持用“智慧”來培育“智慧人”。
(作者系浙江省杭州市蕭山信息港小學副校長)
《中國教育報》2023年04月01日第4版
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