將“四史”教育有機(jī)融入高校思想政治教育，是推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的重要舉措，是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必然要求。 

“四史”教育要明晰“四史”的內(nèi)在邏輯。“四史”教育在內(nèi)容上有各自的側(cè)重點(diǎn)。黨史教育應(yīng)重點(diǎn)講清中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨，中國(guó)共產(chǎn)黨為國(guó)家和民族作出的重大貢獻(xiàn)，使學(xué)生明白為什么要始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)；新中國(guó)史教育應(yīng)重點(diǎn)講清新中國(guó)的性質(zhì)及取得的歷史成就，使學(xué)生明白為什么要堅(jiān)持和捍衛(wèi)新中國(guó)的基本制度；改革開(kāi)放史教育應(yīng)重點(diǎn)講清為什么實(shí)行改革開(kāi)放以及改革開(kāi)放取得的偉大成就，使學(xué)生明白為什么新時(shí)代要堅(jiān)持全面深化改革和擴(kuò)大開(kāi)放不動(dòng)搖；社會(huì)主義發(fā)展史教育，應(yīng)重點(diǎn)講清馬克思主義的真理性，講清中國(guó)特色社會(huì)主義在世界社會(huì)主義發(fā)展進(jìn)程中的歷史地位。唯有如此，學(xué)生才能更好地明白中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好等重大問(wèn)題。

“四史”教育要明晰“四史”的真諦所在。“四史”教育的本質(zhì)是以史育人，即在推動(dòng)“四史”教育過(guò)程中大力彰顯其思政教育的價(jià)值。通過(guò)“四史”教育，讓學(xué)生明白百年黨史是一部中國(guó)共產(chǎn)黨人為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的歷史；新中國(guó)歷史是一部社會(huì)主義中國(guó)自強(qiáng)不息屹立于世界東方的歷史；改革開(kāi)放史是如何堅(jiān)持獨(dú)立自主與對(duì)外合作實(shí)現(xiàn)自身強(qiáng)大的歷史；社會(huì)主義發(fā)展史是人類(lèi)作為一個(gè)命運(yùn)共同體，如何實(shí)現(xiàn)絕大多數(shù)人的獨(dú)立解放、自由和幸福的歷史?！八氖贰钡暮诵倪壿嬀褪且匀嗣駷橹行牡臍v史邏輯，因此可以說(shuō)，“四史”歷史觀(guān)是以人民為中心的歷史觀(guān)?！八氖贰睂W(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀(guān)，培養(yǎng)其歷史思維、家國(guó)情懷?！八氖贰苯逃€要做好“教”和“研”的有機(jī)結(jié)合。在“四史”教學(xué)中，要針對(duì)高校學(xué)生群體特點(diǎn)，注重用學(xué)術(shù)語(yǔ)言講政治，用學(xué)術(shù)邏輯闡釋“四史”，用學(xué)術(shù)原理支撐“四史”教育教學(xué)活動(dòng)。要?jiǎng)?chuàng)新“四史”教育理念、課程體系，充分利用革命歷史紀(jì)念館、革命遺址等紅色資源，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、情境教學(xué)、口述與文檔搜集調(diào)研等多種教學(xué)方式，凸顯其思政教育內(nèi)涵，讓靜態(tài)的紅色資源有效轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的育人資源，讓“四史”教育活起來(lái)。

歷史是最好的教科書(shū)。加強(qiáng)“四史”教育就是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)史實(shí)的探究，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義唯物史觀(guān)，從歷史發(fā)展的規(guī)律中思考和分析問(wèn)題，把握前進(jìn)方向。通過(guò)“四史”教學(xué)來(lái)達(dá)到德育目標(biāo)，既符合歷史學(xué)科的特點(diǎn)也符合德育的規(guī)律與原則?！八氖贰苯逃芘囵B(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，厚植學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。“四史”教育讓學(xué)生了解自己民族和國(guó)家的集體記憶，形成自我認(rèn)同和國(guó)家認(rèn)同，樹(shù)立愛(ài)國(guó)之心，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷，激勵(lì)報(bào)國(guó)之行，激發(fā)其責(zé)任感和使命感。在“四史”教育中，通過(guò)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，讓學(xué)生明白中國(guó)特色社會(huì)主義道路是中國(guó)人民的歷史選擇，反映了中國(guó)人民的意愿，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)正確的歷史觀(guān)和歷史思維?！八氖贰苯逃€能幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，引導(dǎo)廣大青少年正確認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途和命運(yùn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、同實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興緊密聯(lián)系在一起，積極參與到民族復(fù)興的歷史進(jìn)程中去。

“四史”蘊(yùn)含著豐富的育人資源，是我們黨和國(guó)家的寶貴精神財(cái)富。高校思政教育的核心是筑牢立德樹(shù)人的思想根基，只有切實(shí)加強(qiáng)“四史”教育，讓當(dāng)代青年大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史發(fā)展邏輯，才能增進(jìn)情感認(rèn)同、政治認(rèn)同、文化認(rèn)同和思想認(rèn)同，堅(jiān)定不移做中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和捍衛(wèi)者。

（作者單位系陜西科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年04月06日第5版