我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的高等教育體系，高等教育正式進(jìn)入普及化階段，因此培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)、社會(huì)生活需要的適用性人才顯得極其重要。校企合作搭建了高校與企業(yè)緊密聯(lián)系的橋梁，是高校與企業(yè)之間資源共享共用的渠道。扎實(shí)開(kāi)展融合式校企合作教育，培養(yǎng)滿(mǎn)足市場(chǎng)需求、崗位需求的高適應(yīng)性?xún)?yōu)秀人才，能夠有效避免高校教育與市場(chǎng)需求的“兩張皮”現(xiàn)象，推動(dòng)高校人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位需求的無(wú)縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、高校、企業(yè)的三贏。

    南寧師范大學(xué)師園學(xué)院是由南寧師范大學(xué)和廣東省高州市港興實(shí)業(yè)有限公司聯(lián)合舉辦的一所全日制普通本科高校（獨(dú)立學(xué)院）。學(xué)校立足廣西、面向全國(guó)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求設(shè)置學(xué)科專(zhuān)業(yè)，全面推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展，采取融合式校企合作培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)了一大批社會(huì)發(fā)展需要的復(fù)合應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，開(kāi)門(mén)辦學(xué)、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力顯著提升。

    夯基固本，打牢融合式校企合作培養(yǎng)適應(yīng)性人才的基礎(chǔ)

獨(dú)立學(xué)院是高等教育的重要組成部分，是應(yīng)用型、高適應(yīng)性人才培養(yǎng)的重要陣地。新時(shí)代獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式不斷變化，教育重點(diǎn)也從傳統(tǒng)的理論為重轉(zhuǎn)向理論與實(shí)踐并重，構(gòu)建教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合發(fā)展格局。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)當(dāng)落實(shí)“四個(gè)回歸”，設(shè)置具有獨(dú)立性的專(zhuān)業(yè)、具有實(shí)用性的課程，積極推進(jìn)校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)，增加專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)及實(shí)踐性課程比重，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容融合、理論教學(xué)與實(shí)踐操作融合，夯實(shí)培養(yǎng)高適應(yīng)性人才基礎(chǔ)，激發(fā)培養(yǎng)高適應(yīng)性人才活力。

學(xué)校正視新時(shí)代獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式的變化，明確自身辦學(xué)定位，以構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，夯實(shí)融合式校企合作基礎(chǔ)。及時(shí)召開(kāi)人才培養(yǎng)方案修訂研討會(huì)，準(zhǔn)確把握專(zhuān)業(yè)定位，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。打造集“引導(dǎo)、服務(wù)、督促”于一體的學(xué)生成才服務(wù)管理機(jī)制，將學(xué)生能力培養(yǎng)貫穿大學(xué)學(xué)習(xí)全過(guò)程，夯實(shí)就業(yè)和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。深入了解企業(yè)用人需求，分析畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，聽(tīng)取用人單位意見(jiàn)，根據(jù)企業(yè)需求合理安排設(shè)置課程。成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。創(chuàng)辦廣西師園星玖科技有限公司，打造區(qū)內(nèi)獨(dú)立學(xué)院首家電子商務(wù)中心，為學(xué)生提供實(shí)崗工作體驗(yàn)式教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合。

    共建共享，建設(shè)融合式校企合作培養(yǎng)高適應(yīng)性人才的平臺(tái)

校企合作是獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的主要趨勢(shì)。互利共贏的融合式校企合作能夠給予學(xué)生更多參與企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的融合，完成從校園到社會(huì)的過(guò)渡；能夠以“訂單式”人才培養(yǎng)模式為企業(yè)提供源源不斷的優(yōu)秀高適應(yīng)性人才，優(yōu)化企業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)，幫助企業(yè)節(jié)約時(shí)間成本。獨(dú)立學(xué)院與企業(yè)校企合作的融合度直接關(guān)系到校企合作育人的成效。因此，要找準(zhǔn)高校與企業(yè)的契合點(diǎn)，著力推進(jìn)共建共享的校企合作，強(qiáng)化“理論+實(shí)操”的并重，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的高適應(yīng)性人才。

學(xué)校先后到區(qū)內(nèi)外眾多優(yōu)質(zhì)企業(yè)開(kāi)展訪企拓崗專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，攜手企業(yè)建設(shè)實(shí)習(xí)基地，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接，以交流合作、資源共享、互利互贏的人才培養(yǎng)模式深化產(chǎn)教融合、促進(jìn)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)用人需求和人才培養(yǎng)的無(wú)縫對(duì)接，推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的顯著提升。抓實(shí)畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐這一培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、高技能人才的重要依托，采取學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門(mén)聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)、各系部具體落實(shí)的工作機(jī)制，組織畢業(yè)生分赴機(jī)關(guān)單位、事業(yè)單位及企業(yè)有序開(kāi)展畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，將課堂理論知識(shí)“活化”，變抽象為具體，做到理論與實(shí)踐統(tǒng)一。

    強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，匯聚融合式校企合作培養(yǎng)高適應(yīng)性人才的力量

高適應(yīng)性人才培養(yǎng)離不開(kāi)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。建立一支專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專(zhuān)兼結(jié)構(gòu)、師生配比合理的高水平師資隊(duì)伍，打造“雙師型”教師隊(duì)伍，選派優(yōu)秀教師到企業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師為企業(yè)解決技術(shù)難題，培養(yǎng)一批既具有相應(yīng)理論學(xué)術(shù)水平，又具有較高實(shí)踐操作技能的教師。聘請(qǐng)企業(yè)骨干、精英到校教學(xué)、辦講座、開(kāi)座談會(huì)，既能有效補(bǔ)充實(shí)踐型優(yōu)秀教師人才，也能把行業(yè)新的發(fā)展趨勢(shì)、技術(shù)成果等帶進(jìn)學(xué)校，讓學(xué)生始終緊跟行業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)建設(shè)的步伐。

學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)，舉行觀摩課、公開(kāi)課、系部教研室討論、巡查聽(tīng)課、學(xué)生信息員調(diào)研等一系列活動(dòng)，助力教學(xué)能力和實(shí)踐教學(xué)水平提升。先后引進(jìn)近百位新教職工，充實(shí)學(xué)校的師資力量，為學(xué)校高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)注入新活力。

（申書(shū)飛）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年05月24日第10版