近日，教育部等十八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），提出通過(guò)3至5年努力，在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，支撐服務(wù)一體化推進(jìn)教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展。

《意見(jiàn)》的出臺(tái)，恰逢其時(shí)。廣大中小學(xué)作為科學(xué)教育的主陣地，應(yīng)以更寬廣的視野看待其重要性、緊迫性，創(chuàng)新育人模式，開(kāi)創(chuàng)素質(zhì)教育新局面。著眼于加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的大局，必須加快育人方式變革，構(gòu)建以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的新的育人機(jī)制。

加強(qiáng)科學(xué)教育，加快構(gòu)建可選擇的課程體系。沒(méi)有選擇就沒(méi)有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力；沒(méi)有相應(yīng)的課程，科學(xué)教育就少了載體?！兑庖?jiàn)》指出，各地要加強(qiáng)教學(xué)管理，按照課程方案開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好科學(xué)類(lèi)課程。對(duì)學(xué)校而言，加快構(gòu)建科學(xué)課程體系，有利于改變目前比較單一的育人方式。要在國(guó)家課程方案的總體框架內(nèi)，從“學(xué)什么”入手進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化。其中小學(xué)階段可借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的做法，對(duì)學(xué)生及早開(kāi)設(shè)以科學(xué)興趣為導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)課；中學(xué)階段可按照學(xué)科進(jìn)行新科技內(nèi)容的嵌入，大量增加課內(nèi)實(shí)驗(yàn)及跨學(xué)科的項(xiàng)目學(xué)習(xí)、主題學(xué)習(xí)，廣泛開(kāi)展小發(fā)明、小創(chuàng)造活動(dòng)，釋放學(xué)生潛能，滋養(yǎng)科學(xué)精神。筆者所在的學(xué)校，現(xiàn)有280余門(mén)課程，較好地滿(mǎn)足了學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的需要。

加強(qiáng)科學(xué)教育，加快由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變。《意見(jiàn)》指出，創(chuàng)造條件豐富內(nèi)容，拓展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)原則上應(yīng)不少于10%的教學(xué)要求。這有利于促進(jìn)由教到學(xué)的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而解決學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制轉(zhuǎn)換的根本問(wèn)題。在教師講、學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性容易受到限制，進(jìn)而缺失了主動(dòng)思考的動(dòng)力和追求真理的意識(shí)。這是與科學(xué)精神背道而馳的。我們要直面問(wèn)題與挑戰(zhàn)，加快學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)變革，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，形成主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。

加強(qiáng)科學(xué)教育，加快考試評(píng)價(jià)制度的改革?！兑庖?jiàn)》指出，統(tǒng)籌拔尖創(chuàng)新人才項(xiàng)目，探索選拔培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，以及推進(jìn)中高考內(nèi)容改革，完善學(xué)業(yè)水平考試命題。這些舉措都涉及評(píng)價(jià)制度改革。營(yíng)造寬松、包容、平等、自由的教育生態(tài)，是科學(xué)教育應(yīng)有的氛圍和生態(tài)。目前，以升學(xué)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)方式在許多地方依然存在，成為實(shí)施科學(xué)教育的制約因素。必須下決心采取堅(jiān)決措施，徹底改變對(duì)學(xué)生、教師以升學(xué)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)觀。教師按照教育規(guī)律、教育科學(xué)施教，學(xué)生按照自己的稟賦、潛能發(fā)展興趣愛(ài)好，這樣的教育生態(tài)才有利于科學(xué)教育的推進(jìn)發(fā)展。從實(shí)踐看，考試、評(píng)價(jià)制度的改革是強(qiáng)化科學(xué)教育最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

加強(qiáng)科學(xué)教育，加快教師隊(duì)伍建設(shè)?！兑庖?jiàn)》要求，落實(shí)小學(xué)科學(xué)教師崗位編制，加強(qiáng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)員、各級(jí)教研部門(mén)科學(xué)教研員配備，逐步推動(dòng)實(shí)現(xiàn)每所小學(xué)至少有一名具有理工類(lèi)碩士學(xué)位的科學(xué)教師。這對(duì)科學(xué)教育師資質(zhì)量的提高是利好。科學(xué)教育應(yīng)由具有科學(xué)素養(yǎng)的教師來(lái)實(shí)施。當(dāng)前，應(yīng)多選拔有創(chuàng)新精神、熱愛(ài)教育的畢業(yè)生從教。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的科學(xué)教育能力培訓(xùn)。

加強(qiáng)科學(xué)教育，加快構(gòu)建經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制?！兑庖?jiàn)》提出，統(tǒng)籌各方資金和項(xiàng)目，廣泛爭(zhēng)取社會(huì)資助，加大對(duì)科學(xué)教育的支持力度。高質(zhì)量科學(xué)教育的成本支出較高，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，國(guó)家有必要出臺(tái)相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)政策，重點(diǎn)予以保障。當(dāng)然，與之相關(guān)的是堅(jiān)定不移地?cái)U(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)，建立以校為本的全額預(yù)算制度，實(shí)施民主理財(cái)，加大公開(kāi)民主監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)把錢(qián)花在離學(xué)生最近的地方，形成事業(yè)發(fā)展與資源支撐協(xié)調(diào)統(tǒng)一的新機(jī)制。

（作者系國(guó)家督學(xué)，北京亦莊實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年06月02日第2版