有這樣一群人，他們忠誠于黨的教育事業(yè)，潛心立德樹人、鑄魂育人；

有這樣一群人，他們在三尺講臺上砥礪青春，用愛心和汗水培育桃李芬芳；

有這樣一群人，他們深入探索教育教學規(guī)律，讓每個孩子都有“出彩人生”。

他們就是剛剛榮獲2022年“寶武杯”全國杰出中小學中青年教師稱號的31位教師，他們是全國中小學教師的代表，是學生成長的引路人、步堅行遠的追夢人，同時也是傾心教育的奮斗者。

育人潤心，做學生成長的引路人

“新疆的冬季最難過，早晨特別冷，基本在零下20攝氏度左右，到校的路上一片漆黑，沒有行人?！背醯叫陆倪|寧省朝陽市第一高級中學教師房麗，經(jīng)常凍得邊走邊流眼淚。

在這樣的天氣里，房麗把離家出走的女學生找回來，送回家；對家庭經(jīng)濟困難學生，她自己出錢給他們買生活必需品；面對單親孩子的哭訴，她把母愛給了孩子……汗水換來幸福的果實，孩子們信任她、親近她，親切地稱她為“房媽媽”。兩次援疆的房麗，用大愛堅守著共產(chǎn)黨員的初心使命。

無獨有偶，在青海還有一位“鐵媽媽”——循化撒拉族自治縣第二中學教師鐵玉花。從教28年來，她身體力行、言傳身教，無微不至地照顧、陪伴學生，“我的每個學生都有‘成長專線’，從高一記到高三畢業(yè)，我很喜歡當他們成長的見證者和記錄員。”鐵玉花說。

“校長勤雜工，掃地兼打鐘，教師又廚師，保姆是護工?！边@句順口溜是陜西省商洛市丹鳳縣蔡川鎮(zhèn)兩岔口教學點教師孫志成的真實寫照。學校交通不便，供貨單位無法送達營養(yǎng)餐，他每周末到縣城采購一周的食材；遇到隆冬大雪，摩托車上不了山，他就背扛肩挑將菜運回來，幾十年如一日，從未耽誤過學生一餐飯。

課堂上，她手把手地教孩子們摸聲帶、按鼻翼，用勺子或壓舌板幫他們找到正確的發(fā)音部位；生活中，她示范指導，教孩子們擦桌、掃地、疊被子、洗毛巾?！安粧仐墶⒉环艞?、不嫌棄”每一個孩子，吉林省長春市特殊教育學校教師王丹丹用愛心、細心、耐心、信心和恒心，詮釋著特殊教育的初心。

愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。教師們將自己對學生、對教育事業(yè)的愛升華為肩頭的責任、無悔的擔當——

“您的一個孩子在這個班級里，而在這個班級里我有50多個孩子?！边@是廣西南寧市第十四中學教師蘇家珍常對家長們說的話。

“用愛澆灌每一個孩子的心田，讓愛走進每一位孩子的心靈?！边@是寧夏吳忠市吳忠中學教師王建成多年來始終堅持的教育理念。

“因為有大山堅實的懷抱，有孩子們給我溫暖、給我方向，才有我的今天。我要將這份感激和感動回報給我的家鄉(xiāng)，我的學校，我的課堂！”四川省達州市通川區(qū)七小新錦學校教師王仕斌是這么說的，也是這么做的。

一路走來，在他們身上，有多少堅定前行，多少師者大愛，多少無私奉獻。他們用大愛之心鑄就教育的靈魂，將愛的力量化作教育事業(yè)前進的巨大動力，化作民族復興的強大助推器，奮力譜寫新時代立德樹人新篇章。

銘記初心，做步堅行遠的追夢人

海拔2400米，有一所“深藏”于“貴州屋脊”群山中的“云上學校”——六盤水市鐘山區(qū)大灣鎮(zhèn)海嘎小學。

在這所校園里，總能看到一個整天忙碌的身影——顧亞。8年前，畢業(yè)于師范學院音樂系的顧亞來到海嘎小學任教。8年來，他把青春歲月奉獻給了學生，在孩子們心中播下了一粒粒音樂的“種子”。

內蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟蒙古族中學教師青格樂圖懷揣著教育夢想，從入職第一天開始便擔任班主任。他選定班歌、設立班訓、繪出班報，并創(chuàng)立了“蒼狼”學生文藝社團，所帶年級的大型舞蹈更是成為校園中一道亮麗的風景線。

顧亞和青格樂圖圓的是孩子們的“藝術夢”，江西省萍鄉(xiāng)武功山風景名勝區(qū)麻田中心學校的“摔跤校長”兼體育教師朱志輝圓的則是學生的“體育夢”，他圍繞以體潤德、以體增智、以體健美、以體促勞構建“礪新課程”體系，讓學生在反復摔倒、站起的過程中磨礪意志、健全人格，擁有精彩人生。

他們，是守得住初心的耕耘者；他們，是忍得住寂寞的筑夢人——

小時候的一場大病讓他左腿殘疾，不向命運屈服的他靠自己的努力考上了福建師范大學，對夢想的追逐讓他扎根在偏遠的村莊，“面對山里娃，我當全力以赴”。他，是身殘志堅，堅守平凡村小講堂的福建省閩清縣杉村學校教師毛文丑。

在小學數(shù)學課堂上不斷嘗試課堂教學和人文關懷相契合、知識傳授和人格培養(yǎng)相銜接，靠著執(zhí)著與毅力，他的數(shù)學育人理想正在成為現(xiàn)實。他，是逐“夢”數(shù)學育人二十三載的天津市薊州區(qū)第六小學教師孟慶陽。

他與妻子組建“特崗之家”，攜手并肩扎根基層，“再多困難也比不過山里孩子對學習的渴望”。夫妻倆彼此鼓勵，努力堅持，改變了無數(shù)學生的命運。他，是與妻子一同逐夢堅守的山西省臨縣臨泉鎮(zhèn)柏樹溝九年制學校教師張杰。

教育是什么？“教育是堅守、是期待、是澄明?！边@是扎根邊疆的新疆維吾爾自治區(qū)巴楚縣第二中學教師羅凱的答案。

無論是高山、草原還是邊疆，只要有一方講臺，他們便為之停留；只要有一雙求知的眼睛，他們便傾盡溫熱。在祖國最需要的地方，他們燃燒著青春，早已忘我。

潛心鉆研，做傾心教育的奮斗者

“把孩子交給她，俺放心！”這是家長對她的評價。多年來，山東省萊州市程郭學校教師楊紅梅潛心立足鄉(xiāng)土、大膽改革，帶領孩子們走出教室，走進田間，以大自然為課堂，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，進行項目式的探究學習，形成獨特的教學風格，深受學生喜歡。

和楊紅梅一樣，守正創(chuàng)新、堅持做課改實踐者的新疆生產(chǎn)建設兵團第一中學教師李雪榮，用教師的人格魅力感染學生、培育學生的西藏自治區(qū)拉薩市第八中學教師李章文，“激趣導思、扎實細膩、樸實無華”的黑龍江省哈爾濱市泰山小學教師高崇輝……他們努力提高教學質量和育人實效，把對學生的關愛體現(xiàn)在一言一行，受學生喜愛、家長放心、同行佩服、社會敬重。

潛心教學科研、當好學生的引路人，是他們的不懈追求——

在教書育人的天地里，廣東省潮州市湘橋區(qū)城南小學教師蘇東青堪稱“闖匠、巧匠、能匠”，她實施“雅境鑄魂、雅行固本、雅慧養(yǎng)氣”智慧工程，通過“融雅、尚雅、樂雅”三階課程重構，精心為學生設計獨特的成長路徑。

海南華僑中學教師湯成慧，提出“雅正和美、精神明亮”的教學主張，構建了“三正”“三強”班風文化，在她的班上，孩子們身上總是洋溢著青春朝氣。

做慧眼識珠的伯樂、讓學生人生出彩，是他們的共同理念——

從教至今，湖南省長沙市雅禮中學教師彭熹一直擔任數(shù)學競賽主教練，他班上的學生大多個性鮮明，他在課堂內適時調動學生學習的興趣，激發(fā)學習熱情；課后與學生溝通、交朋友，在學生個性發(fā)展的海洋里，他是一艘船、一盞燈，為學生的終身發(fā)展奠基。

北京市第四中學教師魏華也是一位“金牌教練”，長期致力于拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，從2003年開始，一直堅持做競賽指導工作，成績卓著。

以德育鑄魂、以美育潤心、以勞育智，構建“有光”課堂，“點亮”每位學生，是他們的共同心聲——

上海市華東師范大學第一附屬中學教師陳明青將政治素養(yǎng)提升與政治教師的責任緊緊聯(lián)系在一起，將教師政治信念和政治素養(yǎng)內化為學生理想信念的策略方法；

重慶市第一中學教師袁敏堅守“生活大語文”的理念，引導學生做生活的“有心人”“有情人”“有才人”；

安徽省淮北市第三實驗小學教師韓東開展智趣相伴、相融、共生的“智趣教學”，打造蘊含智慧、靈動、快樂的小學數(shù)學課堂；

……

甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日在平凡歲月，默默耕耘在無悔人生，這便是榮獲2022年“寶武杯”全國杰出中小學中青年教師稱號的31位教師的故事。

故事或許平凡，或許微不足道，但就是他們，心里永遠記掛著學生，眺望著國家的未來，讓優(yōu)質教育的種子，生長在神州大地上。

本報北京7月13日電

《中國教育報》2023年07月14日第1版