■走近2022年“寶武杯”全國杰出中小學(xué)中青年教師金獎(jiǎng)獲得者   中國教育報(bào)刊社 寶鋼教育基金會(huì) 主辦

談到新疆的孩子們，曾連續(xù)兩次前往新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第九師支教的房麗總有說不完的話，直爽的她總是邊說邊笑，眼里滿是幸福。她是遼寧省朝陽市化學(xué)教師，也是“寶武杯”全國杰出中小學(xué)中青年教師金獎(jiǎng)獲得者。

“老師，我上大學(xué)的地方可以騎駱駝，我之前還沒體驗(yàn)過呢！”王楠（化名）是房麗任教新疆時(shí)的學(xué)生，暑假旅行期間遇到有趣的事情，第一時(shí)間就打來電話和房麗分享。房麗嘴角帶著笑聽著電話那頭興奮的聲音，她認(rèn)為自己兩次援疆支教的經(jīng)歷讓她的人生更加充實(shí)。

    為邊疆教育出點(diǎn)力

房麗生于朝陽，長于朝陽。在朝陽市第一高中任教20年的她很早就成為學(xué)校教學(xué)骨干，可是在她內(nèi)心深處總感覺教師生涯還少了點(diǎn)什么，也許是希望向上的人生更豐富些，也許是希望在教書育人上做些更有挑戰(zhàn)的事，這種說不清的感覺一直縈繞在她的心頭。

“在第九師醫(yī)院工作很有意義，援疆人是星光，點(diǎn)點(diǎn)星光是會(huì)點(diǎn)亮銀河的?！狈葵惖亩嗄旰糜褜O醫(yī)生援疆返鄉(xiāng)后對(duì)她說。

彼時(shí)的房麗茅塞頓開：“我想到祖國需要的地方去，為邊疆的教育出點(diǎn)力。”

2019年底，遼寧省教育廳啟動(dòng)新一輪援疆工作。房麗把報(bào)名援疆的想法告訴了丈夫梁世龍。在朝陽市第二高中任語文教師的丈夫很支持她，并且商定一起報(bào)名去援疆。事實(shí)上，當(dāng)時(shí)兩人的情況并不十分適合——大兒子正在讀小學(xué)，小兒子才1歲。綜合考慮后，房麗夫婦決定帶著大兒子一同援疆，家中父母照顧小兒子。2020年4月初，房麗和梁世龍帶著義無反顧的決心遠(yuǎn)赴新疆。

到達(dá)新疆后，房麗執(zhí)教于地處新疆西北部的兵團(tuán)第九師龍珍高級(jí)中學(xué)。對(duì)房麗這個(gè)土生土長的東北人來說，這里是陌生的。

第九師與哈薩克斯坦共和國接壤，夏季炎熱、冬季寒冷?；叵朐娜兆?，上班的路程令房麗記憶深刻：“住所離學(xué)校很遠(yuǎn)，冬天的早晨不能騎車，我就走著去學(xué)校，零下20攝氏度的早晨，我在漆黑的路上被凍得邊走邊哭?！?/P>

條件雖然很艱苦，但房麗每天天不亮就去龍珍高中，努力上好每一堂課。

    不忘初心二次援疆

2021年8月，房麗的第一次援疆結(jié)束了，她所帶班級(jí)的成績顯著提升，班里的學(xué)生也十分喜歡這個(gè)來自東北的爽朗老師。學(xué)校、學(xué)生及家長都十分希望她可以再次援疆，與學(xué)生建立了深厚感情的房麗笑著應(yīng)了下來。

然而，回到朝陽后，房麗又陷入糾結(jié)之中：小兒子抱著她不肯松手，生怕母親又離開自己；升入初中的大兒子課程緊張，需要得到更多關(guān)注；父母和朋友也不支持她再回新疆。

不久后的一個(gè)深夜，一通來自新疆家長的電話徹底消除了她的猶豫：“房老師，您確定還回來吧？”房麗聽著電話，回頭看了看熟睡的小兒子，沒有應(yīng)聲。電話那頭的家長哭了出來：“您回來吧，孩子們都希望您可以帶他們上完高三?！?/P>

接完電話的房麗失眠了，“用一年半與家人團(tuán)聚的時(shí)光換新疆學(xué)生更多的可能，是值得的”。

一個(gè)月后，下定決心的房麗將兩個(gè)孩子留給了丈夫，獨(dú)自一人回到了第九師。出乎意料的是，學(xué)校對(duì)教學(xué)崗位進(jìn)行了調(diào)整，房麗被委任為高三（5）班班主任。相比于房麗曾任班主任的（7）班，（5）班的情況更復(fù)雜一些：班級(jí)人數(shù)多，學(xué)生家庭情況復(fù)雜，學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)安排雖與房麗的設(shè)想并不一致，但她坦然接受：“帶好學(xué)生才是去援疆的第一任務(wù)?！?/P>

房麗根據(jù)每名學(xué)生的情況制訂計(jì)劃，讓學(xué)生慢慢愛上學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，房麗聯(lián)系曾帶過的畢業(yè)生，讓他們向新疆學(xué)生講述豐富多彩的大學(xué)生活，傳授實(shí)用高效的學(xué)習(xí)方法。高三后期，她更是把自己的辦公場地放在了教室，和同學(xué)們一起上課，每天一早就來，最后一個(gè)離開教室。

    引領(lǐng)學(xué)生全面成長

作為班主任，房麗一直細(xì)心呵護(hù)學(xué)生心靈的成長。一天夜里，班里一名學(xué)生與父母發(fā)生爭執(zhí)后離家出走，學(xué)生父母焦急萬分，找到班主任房麗尋求幫助。了解前因后果的房麗想盡辦法聯(lián)系學(xué)生。終于，兩天后她在大雪中將學(xué)生領(lǐng)回了學(xué)校。她立刻與這個(gè)離家出走的學(xué)生溝通交流。之后，房麗更加關(guān)注心理健康教育，及時(shí)消除學(xué)生們出現(xiàn)的負(fù)面情緒。

作為任課教師，房麗希望孩子們可以掌握好所學(xué)知識(shí)。學(xué)生備考期間迷茫，她利用閑暇時(shí)間與學(xué)生溝通交流，指導(dǎo)他們科學(xué)備考；學(xué)生的某一知識(shí)點(diǎn)薄弱，她針對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)自己出題，給學(xué)生們補(bǔ)上短板。

房麗在照顧、關(guān)心班級(jí)學(xué)生的同時(shí)，還積極參與教研活動(dòng)。一份高考真題她可以翻來覆去地看幾十遍、上百遍，反復(fù)深化新高考的理念。課余時(shí)間，她去團(tuán)場作講座，就初中化學(xué)與高中化學(xué)銜接問題和當(dāng)?shù)亟處熃涣髦辽钜?。在有限的時(shí)間里，房麗盡最大可能為援疆支教的“畫布”填充色彩。

“第二次援疆時(shí)只有我自己去了，丈夫、孩子、父母都在朝陽，我就盡可能充實(shí)自己，害怕閑下來，一旦閑下來就會(huì)想家?！狈葵惒桓医o家里打電話，電話拿起了就不舍得放下。視頻電話接通后，她會(huì)不由自主地伸手去摸家人的影像，等觸到屏幕才發(fā)現(xiàn)和家人遠(yuǎn)隔千里。即便援疆結(jié)束已一年有余，但再次回想起那時(shí)情形的房麗仍很難控制住情緒。

兩次援疆支教，房麗用自己的方式成為別人眼中援疆支教的星光。正如她所說：“我看著星光前行，自己在前行的路上也發(fā)出一點(diǎn)微弱的光，我會(huì)更堅(jiān)定信念，維系著我微小的力量?！?/P>

《中國教育報(bào)》2023年08月24日第1版