習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)，要加快建設(shè)教育強(qiáng)國，為中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。建設(shè)教育強(qiáng)國，龍頭是高等教育。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，應(yīng)充分領(lǐng)會其中的整體性、系統(tǒng)性思維，以更大的視野和格局，深刻認(rèn)識高等教育肩負(fù)的特殊重要使命，堅定不移把高質(zhì)量發(fā)展作為生命線，充分發(fā)揮好在教育強(qiáng)國建設(shè)中的重要作用。

一是深刻認(rèn)識高等教育的特殊重要使命。高等教育是知識生產(chǎn)的高地和人才培養(yǎng)的搖籃，是推動社會變革和可持續(xù)發(fā)展的重要力量。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅持把教育作為國之大計、黨之大計，高度重視高等教育工作，為高等教育發(fā)展作出了全面擘畫，高等教育取得舉世矚目的發(fā)展成績。

黨的二十大報告指出，高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)。新的歷史方位決定高等教育新的歷史使命，建設(shè)高質(zhì)量的教育體系，實現(xiàn)教育強(qiáng)國的目標(biāo)，都需要高等教育的高質(zhì)量發(fā)展。高等教育要把自身的發(fā)展放到中國式現(xiàn)代化建設(shè)的大背景下來審視、考量，以高度的責(zé)任感、使命感和緊迫感，緊扣高質(zhì)量發(fā)展主題，突出服務(wù)需求導(dǎo)向，在教育強(qiáng)國建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有作用，為中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。

二是堅定走好高等教育高質(zhì)量發(fā)展之路。第一，深入落實立德樹人根本任務(wù)。人才培養(yǎng)是高校的首要任務(wù)，高校的立身之本就在于立德樹人，必須將堅持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)作為落實立德樹人根本任務(wù)的重要保證，把立德樹人融入大學(xué)教育和管理的各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，推進(jìn)立德樹人落實機(jī)制、保障體制改革，全面構(gòu)建“三全育人”工作體系，將立德樹人成效作為檢驗黨建工作質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，確保黨和人民的事業(yè)薪火相傳、后繼有人。

第二，著力夯實學(xué)科建設(shè)發(fā)展根基。學(xué)科建設(shè)要把服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作為設(shè)置和調(diào)整的前提。一方面要加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)；另一方面要用好學(xué)科交叉融合的“催化劑”，打破學(xué)科壁壘，加強(qiáng)新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)。立足新時代新征程，要整合現(xiàn)有的學(xué)科資源，加大自主知識創(chuàng)新力度，構(gòu)建自主知識體系，建設(shè)中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的學(xué)科體系，形成學(xué)科發(fā)展新理念和新格局。

第三，不斷提高自主創(chuàng)新能力。高等教育要心懷“國之大者”，加快提高自主創(chuàng)新能力。要以重大科學(xué)問題和社會發(fā)展需求為導(dǎo)向，變革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)真正有創(chuàng)新精神和實踐能力的高層次拔尖創(chuàng)新人才。要以創(chuàng)新制度機(jī)制為支撐，為開展有組織科研提供強(qiáng)有力保障，大力開展前瞻性基礎(chǔ)研究、孵育引領(lǐng)性原創(chuàng)成果。要充分發(fā)揮教育評價、科技評價改革在高等教育改革創(chuàng)新中的“牛鼻子”作用，更加突出鼓勵原創(chuàng)、注重質(zhì)量和貢獻(xiàn)的激勵導(dǎo)向，營造良好的自主創(chuàng)新環(huán)境。

第四，打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。強(qiáng)教必先強(qiáng)師。要聚焦師德師風(fēng)建設(shè)，將教師思想政治素質(zhì)建設(shè)作為首要任務(wù)，把師德師風(fēng)作為人才引進(jìn)考察的首要觀測點。要突出教書育人導(dǎo)向，鼓勵教師開展教學(xué)改革，參與編寫教材，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐，將教授為本科生上課作為基本制度抓常抓實。要把提升教師專業(yè)素質(zhì)能力作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，搭建青年教師成長平臺，建立完善新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)制度，提升師資隊伍建設(shè)國際化水平，不斷健全教師發(fā)展體系。

三是充分發(fā)揮高質(zhì)量高等教育的龍頭作用。第一，在推動高質(zhì)量教育體系建設(shè)中發(fā)揮龍頭作用。發(fā)揮在高質(zhì)量教育體系中的龍頭作用，要求高等教育要緊密銜接國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略需求，加快建設(shè)對接區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的學(xué)科，建設(shè)一批產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺，激發(fā)“政、產(chǎn)、學(xué)、用”等多方活力。要建立健全體制機(jī)制，推動做好職業(yè)教育、繼續(xù)教育的統(tǒng)籌發(fā)展，源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術(shù)技能人才。作為數(shù)字化人才培養(yǎng)主陣地，要積極適應(yīng)數(shù)字時代的新要求，助力重塑、再造和系統(tǒng)性變革教育支撐體系。

第二，在推動高質(zhì)量發(fā)展倍增效應(yīng)中發(fā)揮龍頭作用。高等教育是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動力的聚合點，應(yīng)進(jìn)一步從整體性、系統(tǒng)性的視角重新審視，實施好科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的有效銜接和貫通，把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強(qiáng)創(chuàng)新第一動力更好結(jié)合起來。堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)有組織科研創(chuàng)新體系建設(shè)，持續(xù)激發(fā)在育人、科研、引才等方面的先鋒作用。

第三，在推動高水平教育對外開放中發(fā)揮龍頭作用。要優(yōu)化對外開放布局，在鞏固傳統(tǒng)合作區(qū)域的同時，拓展與“一帶一路”沿線國家的合作；要提升對外開放層次和水平，“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，不斷促進(jìn)高等教育對外開放實現(xiàn)規(guī)模適度、質(zhì)量優(yōu)先的內(nèi)涵發(fā)展；要從中華優(yōu)秀文化中擇取具有國際通識性、通約性的內(nèi)容進(jìn)行跨文化轉(zhuǎn)換，講好中國故事，傳播中國聲音；要推進(jìn)“留學(xué)中國”品牌建設(shè)，不斷擴(kuò)大知華友華的國際輿論朋友圈；要拓寬高端智庫交流渠道，打造高級別中外智庫高端對話和人文社科學(xué)術(shù)交流平臺，促進(jìn)中外人文交流和民心相通，不斷增強(qiáng)我國的國際影響力和話語權(quán)，提升國際傳播能力。

《中國教育報》2023年08月26日第4版