“這次建言活動，無論從知識上還是從心理上都帶給我不一樣的感受和收獲，拉近了我與社會的距離?！薄?，山西農業(yè)大學勤學樓智慧教室內，該校公共管理學院公共事業(yè)管理專業(yè)2022級的30多名學生正分享著自己參與為家鄉(xiāng)智庫咨詢建言活動的全過程。

此次為家鄉(xiāng)智庫咨詢建言活動開始于今年3月初，由山西農大公共管理學院教授何云峰牽頭的“管理學原理”課程團隊組織實施，學院2022級公管專業(yè)98名學生全部參與?！盎顒右庠诠膭钔瑢W們邁開腿、張開嘴、拿起筆，開動腦筋，聚焦家鄉(xiāng)鄉(xiāng)村振興、區(qū)域公用品牌、傳統(tǒng)老字號等熱點話題，深入實際調查研究，寫出有價值的建言報告，促進專業(yè)知識與社會實踐的結合。”何云峰介紹，在4個多月的時間里，98名學生通過網(wǎng)調、實地查看、走親訪友等形式掌握了較為充分的一手資料，經(jīng)過教師10多次指導打磨，完成了98份為家鄉(xiāng)智庫咨詢建言活動的特殊“作業(yè)”。

7月初，98名學生帶著各自的建言報告和學院推薦函回到家鄉(xiāng)，與當?shù)卣⑵髽I(yè)聯(lián)絡，投遞建言報告。“初級產業(yè)鏈發(fā)展不充分、品牌效益低下、產品定位不清、銷售渠道單一，覆蓋面窄……”學生徐小燁來自湖北省黃岡市英山縣，針對家鄉(xiāng)特產云霧茶產銷存在的問題，他先后對當?shù)夭柁r、茶場經(jīng)營者、茶葉零售店和居民進行了10余次調研，寫出建言報告《英山云霧茶產銷聯(lián)動的瓶頸問題與突破》，報告得到了英山縣農業(yè)農村局和英山縣茶葉促進中心的兩份回函予以肯定?！敖ㄑ曰顒硬粌H使我的知識、能力與素質得到更多提升，也增強了我關注社會、服務社會的責任感。”徐小燁說。

來自山西晉中市的學生陳彬彥，將通過網(wǎng)調和實地走訪搜集到的當?shù)亍爸腔坜r業(yè)”建設中亟待解決的農村發(fā)展政策落實、農業(yè)基礎設施落后等問題進行梳理，撰寫出《晉中市“智慧農業(yè)”發(fā)展問題及其改革措施》的建言報告，得到晉中市農業(yè)農村局3000多字的回函以及電話答復?！稗r業(yè)農村局的負責人不僅非常認真地給調研報告提出建議，還為我提供了更加詳盡的當?shù)亍腔坜r業(yè)’一手資料?！标惐驈┱f。

據(jù)統(tǒng)計，98份建言報告選題涉及“特”“優(yōu)”農業(yè)全產業(yè)鏈、老字號品牌、品牌營銷、非遺保護與開發(fā)、文旅融合、智慧農業(yè)等領域，涵蓋了果蔬、糧食、茶、酒、肉類等30多個特優(yōu)農產品；調研覆蓋27個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）80多個縣（市、區(qū)）。

《中國教育報》2023年09月12日第3版