如何提升班級凝聚力？廣東省江門市第一中學(xué)班主任蔣嘉駿曾在帶班育人方面存在困惑。他加入廣東省中小學(xué)楊青蘭名班主任工作室，在名師帶領(lǐng)下，開展課題研究，更新育人理念。得益于工作室的培養(yǎng)帶動，蔣嘉駿在第七屆廣東省中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽中，獲得普通高中組綜合一等獎。作為江門一中名班主任工作室主持人，他將所學(xué)所得充分利用，帶動校內(nèi)班主任成長。

這是廣東省教育廳18年不懈探索打造高素質(zhì)專業(yè)化班主任隊伍的縮影。從2005年開始，廣東省教育廳啟動“廣東省中小學(xué)班主任能力建設(shè)計劃”，通過實施省名班主任培養(yǎng)工程、省名班主任工作室建設(shè)、省班主任專業(yè)能力大賽三大工程，鋪設(shè)班主任專業(yè)成長的“星光大道”。

培育“領(lǐng)頭羊”，促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展

“原來由于專業(yè)引領(lǐng)不強(qiáng)，全省班主任工作的精準(zhǔn)性和有效性有待提升，部分班主任隊伍專業(yè)能力不強(qiáng)?！睆V東省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人說，廣東省教育廳把脈開方，整合高校優(yōu)勢資源，將行政力與學(xué)術(shù)力有機(jī)結(jié)合，建立教育行政主管與專家專業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合的工作機(jī)制。2006年，廣東依托廣東第二師范學(xué)院，成立廣東省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心，探索班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)。

廣東緊抓省名班主任關(guān)鍵群體，著力培養(yǎng)一批班主任工作帶頭人，引領(lǐng)全省中小學(xué)班主任提升專業(yè)水平。2006年，廣東省教育廳啟動省中小學(xué)名班主任培養(yǎng)工程，周期為3年。當(dāng)?shù)貓猿掷碚撗行夼c行動研究相結(jié)合等原則，為學(xué)員制定科學(xué)、個性化的培養(yǎng)方案。

自2020年起，廣東省教育廳就將名班主任培養(yǎng)納入廣東省中小學(xué)百千萬人才培養(yǎng)工程，名班主任與名校長、名教師進(jìn)入同等培養(yǎng)體系，每個培養(yǎng)周期投入2160萬元。至今，廣東共完成5批330名省中小學(xué)名班主任的培養(yǎng)，第六批90名中小學(xué)優(yōu)秀班主任正在培養(yǎng)中。廣東還著力提高班主任的收入待遇，明確績效工資分配向班主任傾斜；班主任工作量按所在地教師標(biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半，計入教師基本工作量。

建設(shè)工作室，“孵化”基層班主任人才

經(jīng)過3年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，2021年，王懷玉“出師”了。她成為新一輪廣東省名班主任工作室主持人，引領(lǐng)12名工作室成員、200名網(wǎng)絡(luò)學(xué)員，提升專業(yè)能力。

頭雁領(lǐng)航，群雁齊飛。廣東省充分發(fā)揮省名班主任的孵化帶動作用，啟動省中小學(xué)名班主任工作室建設(shè)工程，將工作室打造成未來名班主任的孵化器、集聚地。2021年起，廣東將省級中小學(xué)名班主任工作室建設(shè)，并軌名師、名校（園）長工作室建設(shè)。該省將每個名班主任工作室的建設(shè)經(jīng)費(fèi)由每年2萬元提升為12萬元，每個周期投入超800萬元。迄今，廣東已啟動4批省中小學(xué)名班主任工作室建設(shè)工程，共遴選出105位工作室主持人。

廣東還通過省市縣三級共建省級班主任工作室機(jī)制，引導(dǎo)其強(qiáng)化示范帶動功能。省名班主任工作室通過孵化市級、縣級、校級班主任工作室，將班主任隊伍建設(shè)全面普及到基層、薄弱學(xué)校。例如，在第三周期的兩年建設(shè)時間里，廣東省中小學(xué)名班主任李桂華工作室和市級工作室，聯(lián)合舉辦66次集訓(xùn)、37場縣級公開課，4400多人次班主任參加專項培訓(xùn)。

搭建展示平臺，彰顯班主任工作價值

“廣東省班主任專業(yè)能力大賽既是比賽又是培訓(xùn)，我們以賽促訓(xùn)，促進(jìn)班主任提高專業(yè)能力、提升育人實效?！睆V東省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，從2007年起，廣東率先舉辦省級中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽。該項大賽每兩年一次，很多基層班主任脫穎而出。

“每次大賽舉辦前，我們都面向全省廣大一線班主任，征集工作中的重點、難點和痛點。我們還結(jié)合當(dāng)前教育政策的熱點等，針對性地設(shè)計大賽題目?！睆V東省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心辦公室主任梁銀妹舉例說，廣東針對部分班主任在心理育人上的困惑，更加重視檢驗班主任的心理健康教育指導(dǎo)能力。大賽在各環(huán)節(jié)試題中，均設(shè)置了心理健康教育內(nèi)容。

廣東還通過現(xiàn)場觀摩、直播等形式，向一線班主任分享育人智慧，示范帶動全省班主任提升專業(yè)水平。在第八屆廣東省中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽中，全省108位優(yōu)秀班主任現(xiàn)場同臺競技，來自全國多地的200萬人通過線上線下觀摩學(xué)習(xí)。

廣東現(xiàn)已舉辦8屆省級中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽。廣東省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，第九屆省級中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽將納入第四屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽，班主任組總決賽第一名獲得者將按程序向廣東省總工會申報授予廣東省五一勞動獎?wù)隆?/P>

《中國教育報》2023年09月20日第1版