校長名錄 湯彩霞，湖南省株洲市鑿石小學(xué)黨總支書記，湖南省新時代基礎(chǔ)教育“卓越校長”培養(yǎng)對象，湖南省首批“青年精英教師”、湖南省首批義務(wù)教育階段“教學(xué)名師”和湖南省首批“中小學(xué)文化教育指導(dǎo)教師”培養(yǎng)對象，株洲市湯彩霞名校長工作室主持人。

 

灰暗不堪的教學(xué)樓，破了大洞的講臺，只有100多名學(xué)生……2017年，湖南省株洲市天元區(qū)鑿石小學(xué)還只是當(dāng)?shù)爻墙嫉囊凰∪蹀r(nóng)村小學(xué)，但僅僅過了幾年，該校已經(jīng)成為株洲市有口皆碑的品牌學(xué)校，在校生達(dá)到3000余人。

讓這塊“石頭”變成“美玉”的，正是該校黨總支書記湯彩霞。從教30余載，湯彩霞的教育經(jīng)歷不可謂不豐富。曾在央企子弟小學(xué)工作過19年，也有在北京知名國際學(xué)校工作的經(jīng)歷；曾擁有過株洲天元小學(xué)新校開辦、迅猛崛起的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，也正肩負(fù)著將易址新建的鑿石小學(xué)快速轉(zhuǎn)型升級的重任。

豐富的一線教育工作經(jīng)歷，讓湯彩霞形成了自己獨有的教育理念和主張。那么，她是如何讓鑿石小學(xué)快速崛起的？

追根溯源樹理念

2018年9月，株洲市天元區(qū)新鑿石小學(xué)由老鑿石小學(xué)（農(nóng)村點校）和王家坪學(xué)校（農(nóng)村小學(xué)）合并而成。盡管新校投入了1.5億元，設(shè)施設(shè)備齊全，但是周邊老百姓并不認(rèn)可，他們說：“新鑿石小學(xué)是新瓶裝舊酒，換湯不換藥……”

事實似乎也是如此：行政團(tuán)隊全部保留了兩所農(nóng)村校的原團(tuán)隊，都只有管理農(nóng)村點校的經(jīng)驗，沒有在城區(qū)大校工作、歷練、見識過，教師也都是新進(jìn)的年輕教師，生源也基本沒有變化。因此，調(diào)整到鑿石小學(xué)招生范圍內(nèi)的湖南工業(yè)大學(xué)教授組團(tuán)到天元區(qū)委區(qū)政府聯(lián)名上書：“堅決不讀鑿石小學(xué)！”周邊社區(qū)入讀的學(xué)生也屈指可數(shù)，就連本校教師也明著暗著將自己的孩子送往他?！?/P>

面對這樣的現(xiàn)狀，來此擔(dān)任主要負(fù)責(zé)人的湯彩霞所承受的壓力可想而知。她感嘆，和區(qū)內(nèi)其他學(xué)校相比，新鑿石小學(xué)真是“負(fù)數(shù)起步、負(fù)重前行，內(nèi)憂外困、尤為艱難”。有人給她出主意，您來自名校，何不掛個集團(tuán)校的牌子呢？

但湯彩霞并不同意，因為在她看來，鑿石小學(xué)有著百年歷史，有著其獨特的資源，蘊(yùn)藏著無價的文化。因此，如何挖掘和培育學(xué)校文化，夯實學(xué)校的發(fā)展之基，一直是湯彩霞的“心中結(jié)”。

自2017年7月?lián)卫翔徥W(xué)黨支部書記的那天起，湯彩霞便踏上了尋覓鑿石文化之路。2019年2月改任校長后，她更是廢寢忘食加快了尋根溯源的腳步。6年多來，湯彩霞泡圖書館查文獻(xiàn)找資料、拜訪本地文史專家、實地調(diào)研走訪……

功夫不負(fù)有心人，她搜尋到了中國南方地區(qū)保存最完整的村級志——《鑿石浦志》。該書明確記載了湘潭石浦王族學(xué)堂（鑿石小學(xué)前身）始建于公元1902年。于是，湘潭石浦王族學(xué)堂、王族學(xué)校、湘潭石浦闔邑蒙學(xué)堂、湘潭石浦高級小學(xué)、湘潭縣鑿石村花園初小等飽含歷史氣息的老校名從時光的塵埃中慢慢浮現(xiàn)出來，鑿石小學(xué)121年的辦學(xué)文脈逐漸清晰。

歷史無聲，但蘊(yùn)藏著無價的教育價值。100多年前王族學(xué)校的“?！弊质?，“敦詩說禮、幹國棟家”學(xué)堂楹聯(lián)，1928年石浦學(xué)校的課本、購物憑證和作業(yè)本，甚至是文采斐然的《石浦學(xué)校記》，都在湯彩霞6年的堅持追尋中被“挖”了出來。

2018年11月28日，在株洲市“重建杜甫草堂開工儀式”的工地上，她帶領(lǐng)學(xué)校教職員工冒著寒風(fēng)冷雨，在現(xiàn)場手刨腳蹬搶救性發(fā)掘了100多年前王族學(xué)堂所用的百余塊古磚。其中，一塊刻著日文與中文兩種字體的“軍路界”碑，是當(dāng)年日軍侵犯株洲鑿石浦的鐵證?，F(xiàn)陳列于鑿石小學(xué)圖書館內(nèi)，成了鑿石學(xué)子奮發(fā)圖強(qiáng)、精忠報國的德育教材。

通過對歷史資料的精心研究，“鑿石成玉”的辦學(xué)理念已在湯彩霞的心中定型。此理念一推出，便贏得了師生家長的廣泛認(rèn)同?！澳馨押⒆铀偷竭@樣一所歷史悠久、理念清晰的學(xué)校，我們很放心！”作為學(xué)生家長，湖南工業(yè)大學(xué)的一位教授這樣說。

順藤摸瓜創(chuàng)特色

百年鑿石文脈流長，成為學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色。如何做好傳承與創(chuàng)新？圍繞這個問題，湯彩霞又將學(xué)校文化內(nèi)化成課程，使學(xué)校全體成員參與到特色課程實踐開發(fā)的過程中，逐步明確學(xué)校的核心價值觀，從而進(jìn)一步找準(zhǔn)學(xué)校的發(fā)展方向。

基于學(xué)校百年文化特色，湯彩霞帶領(lǐng)教師們開發(fā)構(gòu)建了“琢玉”校本課程體系。為什么取名叫“琢玉”？來自兩個文化背景：《三字經(jīng)》里說“玉不琢不成器”和校訓(xùn)“鑿石成玉”。

“琢玉”校本課程涵蓋“教師專業(yè)成長課程、學(xué)生素養(yǎng)提升課程、家校共育課程”三大領(lǐng)域，鼓勵學(xué)校的學(xué)生、教師和家長爭做美玉少年、美譽(yù)教師和美育家長。

湯彩霞將鑿石文化細(xì)化為20節(jié)微課，帶領(lǐng)教師一起研讀“鑿石浦文化”和“杜甫生平”，將鑿石浦的故事、詩文、歷史遺址，變成師生最鮮活的學(xué)習(xí)素材，將百年校史編成一節(jié)節(jié)《百年鑿石，百年芳華》校史直播課，通過每周一次的直播講解，帶領(lǐng)全體師生一起傳承“鑿石成玉”的精神。

不僅如此，湯彩霞還在學(xué)校成立百年校史講師團(tuán)，由她給全校師生講校史，學(xué)生為領(lǐng)導(dǎo)來賓講校史，資深教師為新進(jìn)教師講校史。并在每年9月入學(xué)的第一周，讓一年級的新生走進(jìn)石浦書院，實地了解校史。

校史課程的開設(shè)，極大地增強(qiáng)了師生、家長對學(xué)校文化的認(rèn)同。過去，學(xué)校教師還有點羞于談起自己的學(xué)校，現(xiàn)在不一樣了，談起學(xué)校總是很自豪。青年教師黃茜茜說：“什么叫文化自信？我終于明白啦！”

在此基礎(chǔ)上，湯彩霞又組織骨干教師積極研發(fā)“琢玉藝術(shù)系列微課程”200余節(jié)，覆蓋小學(xué)6年整個學(xué)段，用藝術(shù)豐盈孩子的人文素養(yǎng)；大力推行科創(chuàng)主題系列活動，如一年一度的科技節(jié)、開學(xué)面具季、“給廢舊物品找個家”等，不斷培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力；研發(fā)家校共育課程體系，抓實家校社協(xié)同育人工作，讓學(xué)生獲得愛意滿滿的支持。

特色課程讓鑿石小學(xué)迸發(fā)了辦學(xué)活力，有力地提升了辦學(xué)品質(zhì)，學(xué)校學(xué)生陽光自信、有見識有思考，他們積極參與各類賽事，五年來共榮獲國家級榮譽(yù)209項、省級榮譽(yù)85項、市級榮譽(yù)354項。

這些年來，湯彩霞有個很深的感受：辦學(xué)特色的定位凝練和特色辦學(xué)的行動實踐都需要慢慢來的心態(tài)，一蹴而就的“特色”沒有生命力。要避免表面化、為特色而特色、盲目跟風(fēng)等問題，只有將學(xué)校的特色內(nèi)化到學(xué)校文化之中才能實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，從而建成真正意義上的特色學(xué)校。

乘勢而上立品牌

品牌是學(xué)校在長期辦學(xué)和管理建設(shè)過程中逐步提煉而形成的，一所學(xué)校想要辦好，就必須進(jìn)行品牌建設(shè)。

2013年11月4日，湯彩霞創(chuàng)辦了湖南省首個小學(xué)生公益讀書會——湯圓媽媽讀書俱樂部。自此以后，每天中午聽“湯圓媽媽”講故事，就成了孩子們最期待的幸福時光。而她這一講，就堅持了整整10年。

除了每天義務(wù)為孩子們講故事，她還利用課余時間組織形式多樣的閱讀活動：邀請外籍家長進(jìn)行東西方閱讀文化交流、開展親子精彩片段朗讀賽、親子故事圍裙手工制作賽等，并率先在株洲地區(qū)舉辦了“帳篷讀書節(jié)”。這些形式新穎的閱讀活動讓開辦僅一個學(xué)期的天元小學(xué)迅速“出圈”，受到了各級媒體的關(guān)注報道。

2019年，湯彩霞擔(dān)任天元區(qū)鑿石小學(xué)校長，她將“湯圓媽媽讀書俱樂部”也帶到了新崗位新學(xué)校。2020年，經(jīng)過深思熟慮的她推出讀書俱樂部特色項目——“湯圓媽媽漂流書包”。她帶領(lǐng)團(tuán)隊將學(xué)校圖書館的書籍進(jìn)行甄別分類，再號召孩子們拿出自己喜歡的書籍進(jìn)行資源共享，在每個“漂流書包”內(nèi)放置5本精心挑選的書籍、一個漂流日記本。每個小讀者都可以將自己的讀書心得寫在日記中，連同“漂流書包”一起漂流，直至與下一個小讀者美麗相遇。

“漂流書包”活動自開展以來，已有500多個孩子和家庭積極參與，他們每周定期交換書包，自由閱讀、自由交流、自由分享?！捌鲿比缫蛔鲃拥膱D書館，將大量圖書一批又一批地傳遞到孩子的手中，為孩子提供海量、優(yōu)質(zhì)的閱讀資源，創(chuàng)造廣闊的閱讀空間。一位五年級的家長參與活動后感激地說：“謝謝湯圓媽媽提供了這么巧妙又有趣的讀書方式，幫我們家長減輕了購書的經(jīng)濟(jì)壓力，最重要的是幫我們解決了孩子在家不愛讀書的大問題……”

2023年7月，“湯圓媽媽讀書俱樂部”和“湯圓媽媽漂流書包”活動經(jīng)驗在全國160位小學(xué)骨干校長高端研修活動中得以分享、推廣。其中，來自西藏、黑龍江、寧夏、山東、遼寧、天津、重慶、山西、廣東、海南等地34所小學(xué)的書記或校長已與湯彩霞達(dá)成共識并建立聯(lián)盟開展讀書活動，為共同推進(jìn)全民閱讀、共同打造書香中國貢獻(xiàn)力量。2022年，“漂流書包”活動案例獲評“湖南省中小學(xué)閱讀優(yōu)秀案例”一等獎；2023年，獲評“湖南省首屆基礎(chǔ)教育創(chuàng)新案例”。同年10月，充滿童趣與愛心的“湯圓媽媽繪本巴士”在鑿石小學(xué)面世，成為全國第一輛小學(xué)校園繪本巴士，為鑿石小學(xué)3000多名學(xué)生帶來更多豐富的閱讀體驗。

5年來，在湯彩霞的帶領(lǐng)下，鑿石小學(xué)改寫了區(qū)級以上榮譽(yù)為零的歷史，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，近5年共獲國家級榮譽(yù)牌匾7塊、省級15塊、市級33塊，學(xué)校教師共獲國家級獎項27人次、省級獎項314人次、市級獎項467人次，成為株洲市擁有名師名校長培養(yǎng)對象最多和基地校最多的小學(xué)。

群眾認(rèn)可度也不斷提高，湖南工大教師子弟由2018年9月入讀鑿石為個位數(shù)，逐年增長到50多名。學(xué)區(qū)范圍內(nèi)的學(xué)生不再舍近求遠(yuǎn)，教師子弟全部回流，鑿石學(xué)位已“一位難求”……

【記者手記】

激活學(xué)校蓬勃向上的創(chuàng)新力

本報記者 陽錫葉

了解鑿石小學(xué)的人，都覺得它是城市化進(jìn)程中，薄弱學(xué)?？焖籴绕鸬囊粋€樣本。這種轉(zhuǎn)變讓我深深好奇，也是吸引我探尋其背后原因的動力。在與該校黨總支書記湯彩霞深入交流后，終于找到了讓鑿石小學(xué)學(xué)校命運(yùn)齒輪轉(zhuǎn)動的“鑰匙”，那就是個性、特色與創(chuàng)新。

個性。采訪中，一個故事讓我印象十分深刻，在艱難起步中，有人勸說湯彩霞，您來自名校，為何不貼個牌子，搞個集團(tuán)校呢？是的，這樣對于一所新學(xué)校來說，的確是成功的“捷徑”。但一所學(xué)校如果在發(fā)展中，依然能保持著其獨特的個性，不為其他“名牌”所遮掩，才更顯得難能可貴。湯彩霞有名校的資源，但她并不愿意走“貼牌”這條路。在她身上，我看到的是一份純粹的初心和篤實的定力。她發(fā)現(xiàn)了鑿石小學(xué)獨特的資質(zhì)，也愿意撲下身子下苦功夫去發(fā)掘它、成就它。這讓我看到了每一所名校創(chuàng)業(yè)起步該有的樣子。

特色。讓一所天然薄弱的學(xué)校崛起，特色發(fā)展是非走不可之路。正如湯彩霞所說，辦學(xué)特色的定位凝練和特色辦學(xué)的行動實踐都需要慢慢來的心態(tài)，一蹴而就的“特色”沒有生命力。很多學(xué)校為了快速實現(xiàn)“特色辦學(xué)”，讓特色辦學(xué)浮在了表面。實際上，這不是理性與科學(xué)的，注定也不會長久。在鑿石小學(xué)，湯彩霞多方探求，深入挖掘該校120余年的辦學(xué)歷史，讓看起來十分薄弱的學(xué)校，挖掘出了豐厚的寶貴資源，她提出“琢玉教育”的文化主張，提煉出“鑿石成玉”的校訓(xùn)，凝聚了各方共識，也讓鑿石文化的歷史成了學(xué)校辦學(xué)的最大特色。

創(chuàng)新。學(xué)校是最應(yīng)該有創(chuàng)新精神的地方，湯彩霞的辦學(xué)思想里，最可貴的也是如此。她始終有一種蓬勃向上的創(chuàng)新力。10年前，“湯圓媽媽讀書俱樂部”就已經(jīng)名揚(yáng)三湘，到了現(xiàn)在，在該俱樂部基礎(chǔ)上發(fā)展起來的“燈塔·教育聯(lián)盟”，已經(jīng)覆蓋到30余個省份，樹立起國內(nèi)基礎(chǔ)教育的一個嶄新品牌。對于怎么辦好一所薄弱學(xué)校，她沒有選擇走集團(tuán)化之路，也在于她擁有極大的創(chuàng)新精神，她在學(xué)校成體系地推進(jìn)“琢玉文化”，家長對鑿石的競相選擇、業(yè)內(nèi)專家對鑿石的高度認(rèn)可，無不是對這種精神的充分肯定。

《中國教育報》2023年11月15日第6版