愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族綿延不絕最重要的精神基因，也是中華文明源遠(yuǎn)流長最寶貴的精神財(cái)富。即將于2024年1月1日起實(shí)施的《中華人民共和國愛國主義教育法》（以下簡稱愛國主義教育法），為加強(qiáng)新時(shí)代愛國主義教育，傳承和弘揚(yáng)愛國主義精神提供了重要法治保障。

愛國主義教育是一項(xiàng)固本培元、凝心鑄魂的系統(tǒng)工程。愛國主義教育法明確了國家將愛國主義教育納入國民教育體系，同時(shí)就教育行政部門、各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行的愛國主義教育職責(zé)作了相關(guān)規(guī)定，對(duì)學(xué)校教育系統(tǒng)開展深入、持久、生動(dòng)的愛國主義教育提出了目標(biāo)要求，明確了方向任務(wù)。

夯實(shí)愛國主義教育根基

愛國主義教育法規(guī)定，各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)將愛國主義教育貫穿于學(xué)校教育全過程，辦好、講好思想政治理論課，并將愛國主義教育內(nèi)容融入各類學(xué)科和教材。

為此，首先應(yīng)按照國家規(guī)定，將愛國主義精神貫穿于學(xué)校教育全過程。貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，推動(dòng)愛國主義教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，把愛國主義教育融入每一門課的教學(xué)，堅(jiān)持全員全過程全方位的系統(tǒng)化育人模式，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)，讓愛國主義精神在學(xué)生心中扎根。

其次，思想政治理論課是愛國主義教育的主陣地。推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，一方面，要充分結(jié)合不同階段青少年學(xué)生的身心發(fā)展水平和認(rèn)知思維特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展愛國主義主題教育。比如，中學(xué)階段側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)?？梢酝ㄟ^組織關(guān)于愛國主義的演講比賽、知識(shí)競賽等，激發(fā)中學(xué)生的愛國主義情感。大學(xué)階段側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育實(shí)踐?？梢酝ㄟ^暑期社會(huì)實(shí)踐等方式，促使學(xué)生將愛國主義情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。另一方面，也要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)不斷更新愛國主義教育的講授方式，如充分利用愛國主義題材的視頻資料、課堂討論、學(xué)生展示等生動(dòng)形象的方法，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和代入感，加深學(xué)生對(duì)愛國主義的理解和認(rèn)識(shí)。

最后，要按照國家規(guī)定建立愛國主義教育相關(guān)課程聯(lián)動(dòng)機(jī)制。開發(fā)愛國主義教育主題的校本課程教材，充分挖掘各類學(xué)科所蘊(yùn)含的愛國主義教育元素和所承載的愛國主義教育功能。比如，在語文課上，應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)祖國山河的描繪、對(duì)英雄人物的歌頌、對(duì)優(yōu)美語言的品味、對(duì)思想內(nèi)容的分析等，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。在歷史課上，應(yīng)加強(qiáng)黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史等內(nèi)容的教學(xué)，有機(jī)融入愛國主義故事等鮮活素材，激發(fā)學(xué)生的家國情懷。在音樂、美術(shù)課上，可通過結(jié)合本土文化資源，借助優(yōu)秀音樂、美術(shù)作品，聯(lián)系生活體驗(yàn)探究等，引導(dǎo)學(xué)生更加熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和祖國的大好河山。

豐富愛國主義教育載體

愛國主義教育法規(guī)定，各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與課外實(shí)踐和體驗(yàn)相結(jié)合，把愛國主義教育內(nèi)容融入校園文化建設(shè)和學(xué)校各類主題活動(dòng)?？梢?，愛國主義教育需要借助學(xué)校文化的力量厚植愛國主義情懷、提升愛國主義品質(zhì)。學(xué)校文化是學(xué)校全體成員認(rèn)同的信念、語言、儀式和環(huán)境等的聚合體，由精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化等組成。其中，行為文化是學(xué)校在教育教學(xué)實(shí)踐過程中產(chǎn)生的活動(dòng)文化，具體可分解為人的行為方式、活動(dòng)或儀式、學(xué)校特色項(xiàng)目等。物質(zhì)文化是學(xué)校在教育教學(xué)實(shí)踐過程中由學(xué)校成員創(chuàng)造的以物質(zhì)形式表達(dá)的學(xué)校表層文化，如學(xué)校建筑、校園景觀和文化設(shè)施等。行為文化和物質(zhì)文化作為學(xué)校文化動(dòng)靜結(jié)合的豐富資源，是開展愛國主義教育的有力抓手，為進(jìn)一步充實(shí)愛國主義教育載體提供了重要支撐。

在學(xué)校行為文化方面，學(xué)?？赏ㄟ^組織多種多樣的文化活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的文化儀式，并針對(duì)不同身心發(fā)展階段的學(xué)生群體選擇適切的愛國主義教育資源，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)愛國主義的理性認(rèn)識(shí)和認(rèn)同，增強(qiáng)愛國主義教育的信服力、感染力。如學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦以愛國主義教育為主題的學(xué)習(xí)講座、文藝晚會(huì)、演講比賽、紅歌比賽、朗誦比賽，舉辦主題班會(huì)、黨團(tuán)日活動(dòng)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)和紅色經(jīng)典著作閱讀、紅色電影展播，組織學(xué)生到愛國主義教育基地、博物館、紀(jì)念館等場所參觀學(xué)習(xí)等，也可以設(shè)置凸顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社團(tuán)活動(dòng)，如刺繡、書法、古典詩詞吟唱、傳統(tǒng)服飾展演和古代體育游戲等。此外，學(xué)校還可以利用一些重大紀(jì)念日，舉行富有儀式感的紀(jì)念活動(dòng)，如五四青年節(jié)、國慶節(jié)、一二九運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日等，并借助日常的升國旗、唱國歌等儀式活動(dòng)使學(xué)生在“具身體驗(yàn)”的過程中厚植愛國主義情感、踐行愛國主義精神。

在學(xué)校物質(zhì)文化方面，學(xué)校應(yīng)合理設(shè)計(jì)校園的建筑景觀，如文化墻、校園宣傳欄、校園文化廣場、圖書館、樓宇道路等，將愛國主義理念思想深深融入其中。特別是在文化墻、圖書館等建筑的設(shè)計(jì)上，學(xué)校應(yīng)考慮將歷史傳統(tǒng)、地域特征、辦學(xué)特色、愛國主義等要素相互融合，同時(shí)汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想精髓，以生動(dòng)、藝術(shù)化的表現(xiàn)形式彰顯愛國主義價(jià)值追求，豐富愛國主義教育內(nèi)容，從而對(duì)師生產(chǎn)生潛移默化、潤物無聲的影響，促進(jìn)愛國主義教育的內(nèi)化和升華。

形成愛國主義教育合力

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。愛國主義教育法規(guī)定，愛國主義教育堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，健全統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、齊抓共管、各方參與、共同推進(jìn)的工作格局。愛國主義教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要協(xié)同推進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)育人力量，形成愛國主義教育合力。

家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，探索建立家庭愛國主義教育的體制機(jī)制，推動(dòng)形成愛國愛家、向上向善、共建共享的社會(huì)主義家庭文明新風(fēng)尚。要發(fā)揮學(xué)校與家庭聯(lián)系緊密的獨(dú)特優(yōu)勢，指導(dǎo)各地統(tǒng)籌家長委員會(huì)、家長學(xué)校、家訪、家長開放日、家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)、親子實(shí)踐活動(dòng)等家校溝通機(jī)制；加強(qiáng)對(duì)家庭教育的專業(yè)支持，宣傳科學(xué)的家庭教育方法，指導(dǎo)家長落實(shí)愛國主義教育法規(guī)定，把熱愛祖國融入家庭教育，引導(dǎo)家長積極支持、配合學(xué)校開展愛國主義教育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子參加愛國主義教育社會(huì)活動(dòng)，關(guān)注孩子思想狀況和品德成長，從小培養(yǎng)家國情懷。   

社會(huì)是筑牢愛國主義教育“校外課堂”的大陣地。要重視社會(huì)在青少年教育中的巨大影響，弘揚(yáng)愛國主義文化，創(chuàng)造愛國主義氛圍，形成群眾性愛國主義活動(dòng)熱潮。各級(jí)教育行政部門要主動(dòng)聯(lián)系本區(qū)域宣傳、綜治、公安、司法、民政、文化、衛(wèi)生健康、共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委等部門和組織，建立部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制，積極調(diào)動(dòng)社會(huì)各方資源，搭建社會(huì)育人平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)愛國主義教育資源的共建共享，進(jìn)一步凈化校園周邊環(huán)境，營造學(xué)生成長的良好社會(huì)氛圍，豐富拓展愛國主義教育校外實(shí)踐領(lǐng)域，引導(dǎo)廣大學(xué)生在校內(nèi)校外的互動(dòng)融合中增強(qiáng)愛國主義情感，在日常生活中將愛國主義精神付諸實(shí)踐，從而有效提升愛國主義教育的實(shí)踐成效。

（作者單位系中國教育科學(xué)研究院，本文系該院中央級(jí)公益性科研院所基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資助“習(xí)近平關(guān)于教育現(xiàn)代化的重要論述研究”[GYJ2023002]成果）

《中國教育報(bào)》2023年12月30日第3版