■2024世界數(shù)字教育大會(huì)特別報(bào)道

“教育數(shù)字化已經(jīng)成為一種趨勢，改變著我們的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)模式以及教育環(huán)境。數(shù)字技術(shù)和新一代人工智能的興起為教育改革發(fā)展創(chuàng)新路徑、促進(jìn)成人成才帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。”在首都師范大學(xué)人工智能教育研究院副院長蔡可看來，數(shù)字化已經(jīng)成為席卷全球教育的浪潮。

數(shù)字化如何影響教育發(fā)展？蔡可表示，從大會(huì)的展覽與推薦案例中可以看出，教育數(shù)字化已經(jīng)顯著地存在于教學(xué)場景領(lǐng)域。近年來，智能教育設(shè)備設(shè)施不斷涌現(xiàn)，打通了數(shù)據(jù)鏈條，推進(jìn)了課堂教學(xué)過程數(shù)字化，促進(jìn)了學(xué)生融合數(shù)字能力的關(guān)鍵能力培養(yǎng)，同時(shí)也改變著教育評(píng)價(jià)的方式?！皵?shù)字化還帶來了教師發(fā)展的數(shù)字化，幫助教師掌握并使用信息技術(shù)手段改進(jìn)教學(xué)。”蔡可說。

當(dāng)然，數(shù)字化轉(zhuǎn)型中也可能出現(xiàn)一些問題。“例如過度依賴技術(shù)導(dǎo)致對(duì)人文關(guān)懷的忽視，學(xué)生與教師之間的情感交流減少，在數(shù)字化的浪潮中盲目追求技術(shù)指標(biāo)而忽略了人的發(fā)展。然而‘行則將至’，應(yīng)用是檢驗(yàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型成效的‘試金石’。”蔡可認(rèn)為，數(shù)字化教學(xué)需要聚焦創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，反向思考技術(shù)如何為教學(xué)改革提供支持?！盀榧夹g(shù)‘注入靈魂’，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為塑造教育發(fā)展的優(yōu)勢才能體現(xiàn)?！辈炭烧f。

本報(bào)上海1月31日電

《中國教育報(bào)》2024年02月01日第4版