上周，2月21日，教育部舉行全國學(xué)生心理健康工作咨詢委員會第一次全體會議；2月22日，教育部又舉行高校畢業(yè)生就業(yè)研究院（基地）專家委員會成立大會暨第一次全體會議。

兩天時間里，接連舉行兩場全新的會議，個中信號，非同一般。

會議主題非同一般——

學(xué)生心理健康工作，中央關(guān)心、社會關(guān)切、群眾關(guān)注，是一項帶有時代性、社會性、復(fù)雜性的社會課題。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，要樹立健康第一的教育理念。作為學(xué)生健康的重要組成部分，做好心理健康工作，意義重大。

高校畢業(yè)生就業(yè)，在教育強國建設(shè)背景下，被賦予新定位、新要求，是教育、科技、人才融合發(fā)展的重要支撐，立德樹人工程的重要內(nèi)容，促進人才培養(yǎng)供需適配的重要突破口，事關(guān)能否把人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量發(fā)展的有效動能，能否切實提升教育對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻力。

會議主體非同一般——

兩場會議，雖有“咨詢委員會”“專家委員會”的稱謂差別，實則均為專家力量。當前背景下，加強組織專家力量對學(xué)生心理健康、畢業(yè)生就業(yè)等專題開展相關(guān)工作，極有必要。

在學(xué)生心理健康方面，學(xué)生出現(xiàn)心理健康問題比例偏高、低齡化趨勢明顯，學(xué)生心理健康服務(wù)供給嚴重不足等問題依然突出，與之相對應(yīng)，社會服務(wù)體系不夠完善、工作抓手和策略不夠有效等仍然制約從面上改善相關(guān)態(tài)勢。

在高校畢業(yè)生就業(yè)方面，高等教育供給與社會需求的適配性、畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)的政策措施和體制機制、優(yōu)化人才培養(yǎng)與就業(yè)質(zhì)量評價體系等問題，也亟須深入研究解決。

毫無疑問，這些都是綜合性、復(fù)雜性課題，既涉及宏觀謀劃，也涉及微觀落實。

也正因此，兩場會議均對兩大機構(gòu)的專家相關(guān)工作提出明確要求。

全國學(xué)生心理健康工作咨詢委員會承擔著開展實踐調(diào)查、組織科學(xué)研究、引領(lǐng)服務(wù)發(fā)展、提供決策參考、推動科普宣傳等重要職責，要統(tǒng)籌謀劃“一體”、做強每個“片區(qū)”、加強內(nèi)部建設(shè)。

高校畢業(yè)生就業(yè)研究院（基地）要錨定高端智庫建設(shè)目標，努力做就業(yè)理論政策的策源地、促進人才培養(yǎng)供給與社會需求融合的助推器、教育部與地方合作的示范區(qū)。

兩場會議亦對相關(guān)工作作出部署，“分析破解社會需求真實性、教育供給有效性和供需融合精準性的問題”“創(chuàng)新推進高校畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查，提高就業(yè)評價科學(xué)化規(guī)范化水平”“建立全國學(xué)生心理健康監(jiān)測與預(yù)警一體化系統(tǒng)”“開發(fā)適合我國大中小學(xué)特點的心理健康測評工具”……

不論是從對兩大機構(gòu)的要求，還是對具體工作的部署，可以鮮明感受到其中蘊含著的“科學(xué)”“理性”“精準”等務(wù)實導(dǎo)向。

這也與今年全國教育工作會議精神密切呼應(yīng)。農(nóng)歷龍年的第一個工作周，教育部工作展現(xiàn)出的“起跑即沖刺、開戰(zhàn)即決戰(zhàn)”的精神狀態(tài)，為全戰(zhàn)線“做黨中央決策部署的執(zhí)行者、行動派、實干家”“做有理想、負責任的行動主義者”帶了好頭。

（作者系本報記者）

《中國教育報》2024年02月26日第2版