■新時(shí)代 新征程·教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)大家談專(zhuān)刊

湖北汽車(chē)工業(yè)學(xué)院因車(chē)而建、因車(chē)而興，長(zhǎng)期以來(lái)始終根植汽車(chē)產(chǎn)業(yè)，堅(jiān)持實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“四建四新”，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)接產(chǎn)業(yè)、融入專(zhuān)業(yè)、貫穿學(xué)業(yè)、引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與育人實(shí)踐聯(lián)動(dòng)，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)動(dòng)，與社會(huì)服務(wù)聯(lián)動(dòng)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展注入了新鮮活力和全新動(dòng)力。

一是建立協(xié)同育人長(zhǎng)效機(jī)制，開(kāi)創(chuàng)“六位一體、師生同創(chuàng)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式。當(dāng)前，汽車(chē)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)面臨跨界產(chǎn)業(yè)進(jìn)入、知識(shí)交叉融合、能力需求提升、學(xué)習(xí)方式多樣化等各種挑戰(zhàn)。學(xué)校高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的協(xié)同育人機(jī)制，提出“以聯(lián)盟促平臺(tái)搭建，以平臺(tái)促共用師資，以師資促共建資源，以資源促成果共享”，出臺(tái)《深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施方案》等制度，持續(xù)推進(jìn)國(guó)際、校際、校地、校企“四個(gè)結(jié)合”，共建“汽車(chē)產(chǎn)業(yè)人才教育聯(lián)盟”“智能制造與智慧出行企業(yè)家聯(lián)盟”“十堰高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟”，搭建“政產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)”合作平臺(tái)，形成組織、教學(xué)、師資、服務(wù)、項(xiàng)目和孵化六位一體的協(xié)同育人新模式。

二是設(shè)置能力導(dǎo)向培養(yǎng)方案，形成“專(zhuān)創(chuàng)融合、科創(chuàng)融合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新體系。技術(shù)創(chuàng)新是汽車(chē)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新變革的主導(dǎo)因素。學(xué)校以培養(yǎng)“工程技能—工程應(yīng)用—工程創(chuàng)新”三層次能力為導(dǎo)向，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力納入畢業(yè)要求，讓學(xué)分要求進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程進(jìn)課程教學(xué)體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化進(jìn)學(xué)生社團(tuán)和宿舍。構(gòu)建“四層次、四模塊”的實(shí)踐教育體系，建設(shè)了“通識(shí)教育+專(zhuān)業(yè)教育+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育+素質(zhì)拓展”四大教育模塊，從“基礎(chǔ)技能—綜合應(yīng)用—工程創(chuàng)新—?jiǎng)?chuàng)業(yè)孵化”四個(gè)層次循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。

三是搭建學(xué)生中心實(shí)踐平臺(tái)，培植“產(chǎn)教融合、協(xié)同高效”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新土壤。實(shí)踐育人是學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要舉措。學(xué)校提出“引企入校”和“引校入企”共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，校內(nèi)投入1.4億元建設(shè)智能制造和智能汽車(chē)產(chǎn)教融合大樓，以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部為依托，建成創(chuàng)新工坊、創(chuàng)業(yè)咖啡等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套場(chǎng)所，著力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地“一站式”服務(wù)中心和領(lǐng)創(chuàng)服務(wù)中心作用。校外投入3000萬(wàn)元沿湖北汽車(chē)走廊建設(shè)新工科、新商科實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園，聘任156名雙創(chuàng)導(dǎo)師，支持教師帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)共同開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，成立“創(chuàng)客聯(lián)盟”等社團(tuán)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”，在全校形成了“我愛(ài)創(chuàng)·我能創(chuàng)”的良好氛圍。

四是樹(shù)立成果導(dǎo)向品牌標(biāo)桿，打造“特色鮮明、成效顯著”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新名片。學(xué)校深化改革人才培養(yǎng)模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，構(gòu)建項(xiàng)目化、作品化、產(chǎn)品化、商品化“四品化”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑。著力打造“互聯(lián)網(wǎng)+汽車(chē)+X”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽品牌，涵蓋無(wú)動(dòng)力車(chē)等各項(xiàng)理工科賽事等。近3年，學(xué)校在“互聯(lián)網(wǎng)+”中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等大賽中獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)1100余項(xiàng)，培育孵化企業(yè)（項(xiàng)目）200多個(gè)。

面向未來(lái)，學(xué)校將堅(jiān)持服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和汽車(chē)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，努力打造一流的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和平臺(tái)，加快培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，持續(xù)發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，助力湖北打造萬(wàn)億級(jí)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)集群。

（作者系湖北汽車(chē)工業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年02月26日第4版