為貫徹落實(shí)國家體育總局、教育部《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，結(jié)合中山市打造“一校一品”的學(xué)校體育發(fā)展新局面，自2010年來，廣東省中山市板芙鎮(zhèn)廣福小學(xué)以“繩+學(xué)科”融合教學(xué)及大課間、跳繩文化節(jié)等課程與活動，構(gòu)建起立體化的育人環(huán)境和模式。

作為一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，場地設(shè)施、裝備相對匱乏，但跳繩不受客觀條件限制，相對容易開展，于是學(xué)校將跳繩作為特色項(xiàng)目開展。

在體育教師的帶領(lǐng)下，學(xué)校建立了一支由30名中高年級學(xué)生組成的花樣跳繩隊(duì)，在跳繩隊(duì)的引領(lǐng)示范下，全校興起了花樣跳繩熱潮。以跳繩隊(duì)為突破點(diǎn)，學(xué)校利用大課間時間，讓跳繩隊(duì)員們到班級開展面向全體學(xué)生的幫扶活動，以“小手牽小手”、學(xué)生教學(xué)生的方式，“一對一”“一對多”地開展教學(xué)，跳繩很快在全校全面推廣。為了提高花樣跳繩整體水平，學(xué)校利用早上課前1個小時、下午放學(xué)后1個半小時以及周六日進(jìn)行訓(xùn)練，并聘請專業(yè)團(tuán)隊(duì)到校指導(dǎo)。經(jīng)過不斷努力，跳繩隊(duì)參加全國、省和市各項(xiàng)跳繩比賽，榮獲優(yōu)異成績，全校學(xué)生的跳繩水平也得到大幅提升，形成了“班班有隊(duì)伍，個個會跳繩，人人都參賽”的局面。

結(jié)合辦學(xué)理念，學(xué)校以繩文化為課程資源，搭建“繩+五育”的合力課程：以“和育”為主旨的“以繩厚德”，主要包括道德與法律、主題班（隊(duì)）課和家校共育課程，對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律、繩禮、拼搏教育；以“和學(xué)”為主旨的“以繩增智”，包括學(xué)科文化、社團(tuán)活動和社區(qū)公益課程及“繩+其他學(xué)科”的融合課程；以“和體”為主旨的“以繩健體”，包括競技跳繩、花樣跳繩大課間和跳繩達(dá)人大舞臺等各項(xiàng)賽事；以“和美”為主旨的“以繩審美”，包括編繩造繩、貼繩貼畫和繩操繩舞；以“和勞”為主旨的“以繩享勞”，包括勞動課、社會實(shí)踐課、志愿服務(wù)和家務(wù)勞動等。

通過融合課程教學(xué)，學(xué)校形成了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。如語文科組的“繩+語文”課程就將學(xué)生參加花樣跳繩教學(xué)和文化節(jié)的經(jīng)歷及每次訓(xùn)練和成長感受作為寫作素材；在五年級課例《繩與數(shù)學(xué)有約》中，則對學(xué)生多次一分鐘跳繩的次數(shù)、平均數(shù)、成功率、失誤率及小組的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握跳繩方法和技巧，學(xué)會如何計(jì)算成功率和失誤率。此外，學(xué)校利用有限場地專門開辟了“繩果園”勞動實(shí)踐基地，各班級布置設(shè)計(jì)繩架和繩盤進(jìn)行展示，以此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

在“以繩聚力，擰成一股繩”辦學(xué)精神引領(lǐng)下，學(xué)校結(jié)合實(shí)際開展了校園“四節(jié)”活動：跳繩節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)和藝術(shù)節(jié)，每個節(jié)日持續(xù)一個月。

得益于花樣跳繩文化，廣福小學(xué)學(xué)生逐漸養(yǎng)成每日運(yùn)動的習(xí)慣。近3年，學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)優(yōu)良率保持在73%左右，合格率達(dá)100%，誕生了40多名全國跳繩冠軍。

（作者單位系廣東省中山市板芙鎮(zhèn)廣福小學(xué)）

《中國教育報》2024年03月15日第7版