這是一場特別的宣講——3月1日至3月12日，25名教師分赴河北、黑龍江、江蘇、浙江、山東、湖北、湖南、廣東、廣西、四川、甘肅、新疆12個省份開展巡回宣講。

這支宣講隊伍里，有時代楷模、有全國教書育人楷模，還有全國高校黃大年式教師團隊帶頭人。他們來自高教、基教、職教等不同領(lǐng)域，卻對教育有著相同的熱愛和初心。

“線上+線下”結(jié)合的宣講有著共同的主題——“弘揚教育家精神、爭做新時代大先生”。

2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，提出中國特有的教育家精神，深刻闡述了教育家精神的豐富內(nèi)涵和實踐要求。

為貫徹落實習(xí)近平總書記重要指示精神，營造全社會學(xué)習(xí)和弘揚教育家精神的良好氛圍，教育部組織開展教育家精神2024年巡回宣講活動。

12天里，宣講團用質(zhì)樸又動情的故事讓“大國良師”形象深入人心，用耕耘教育的親身實踐生動詮釋教育家精神。

    耕耘：

    展現(xiàn)“大國良師”風(fēng)采

調(diào)研學(xué)生情況、走訪鄉(xiāng)村、聽老教師講課……這一直是宣講團成員、鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授周榮方備課調(diào)研的“固定動作”，“沒有扎實的基本功，是站不穩(wěn)講臺的”。

宣講臺上，全國優(yōu)秀教師代表帶來的故事，質(zhì)樸又動情，生動闡釋了何為“教育家精神”，如何成為“大國良師”。

重慶市特殊教育中心校長李龍梅的事跡，是“樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心”的生動注解。多年來，她扮演著“媽媽”“老師”“校長”的角色，讓近千名視障孩子走入社會，自食其力。

秉持著“心有大我、至誠報國”的理想信念，20多年來，中國科學(xué)院院士、蘭州大學(xué)教授黃建平扎根西北，帶領(lǐng)團隊常年徒步荒漠、攀登高原、穿越冰川……“只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生，祖國的需要就是我們前進的方向”。

聽完這些故事，廣西桂林市靈川縣九屋鎮(zhèn)中心校教師余舒捷被打動了?！白鳛橐幻l(xiāng)村教師，我將扎根農(nóng)村基層教育一線，在學(xué)生心中播下自信自強的種子?！庇嗍娼菡f。

講臺上的堅守、生活里的躬耕、科研中的拼搏……宣講臺上，一個個鮮活的小故事娓娓道來，蕩氣回腸?！按髧紟煛钡娘L(fēng)采，激發(fā)著廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負(fù)。

    傳播：

    用一個靈魂喚醒另一個靈魂

為了當(dāng)好鄉(xiāng)村孩子的引路人，南京市浦口區(qū)行知教育集團總校長楊瑞清40余年來潛心扎根鄉(xiāng)村。在宣講臺上，楊瑞清講述了將昔日占地僅9畝的破舊村小發(fā)展成集幼兒園、中小學(xué)、社會實踐基地于一體的現(xiàn)代化教育集團的奮斗歷程。

臺下的南京曉莊學(xué)院文學(xué)院院長張謙芬十分感慨。1987年，當(dāng)時年僅15歲的她，就被楊瑞清提到的“哪怕一件極平凡的小事也值得用心做”這句話所打動。“楊瑞清校長是我教育之路上的重要導(dǎo)師。從這次報告會中，我再次汲取到投身教育事業(yè)的力量?！睆堉t芬說。

看似平凡的“小事”，經(jīng)過長年累月的堅持，最終成就不凡。宣講團教師耕耘教育的感人事跡，如同行走的“思政課”，被不少教師形容為“用一個靈魂喚醒另一個靈魂”。

抹去從眼中幾度滑下的淚水，武漢城市職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員周智感受到滾燙的教育初心?！皠尤莸脑虿粌H僅在于這些老師在各自的專業(yè)領(lǐng)域有過硬的本領(lǐng)，更是因為他們的無私奉獻?！?/p>

“老師們質(zhì)樸又動情的講述，讓我備受鼓舞，我想像他們一樣，做一個心中有愛、眼中有光的好老師?！眲倓?cè)肼毮暇┲嗅t(yī)藥大學(xué)的青年教師史鳴飛說。

臺上娓娓道來，臺下默默聆聽，宣講傳遞著教育家精神，喚醒更多教師熱愛教育、理解教育、支持教育。

    引領(lǐng)：

    助力教師提升育人之能

打造“流量”18億人次的網(wǎng)紅思政課，有何秘訣？一節(jié)微積分課在選課時，為何總會被“秒殺”？……3月2日，巡回宣講活動走進廣東，6位全國優(yōu)秀教師分享了在教育教學(xué)改革、幫助學(xué)生成長成才等方面的教育經(jīng)驗。

“我將持續(xù)為思想‘充電’，為行動‘加油’?！毙v會現(xiàn)場，華南師范大學(xué)附屬幼兒園教師吳冰冰收獲頗豐。

這場遍及大江南北的巡回報告，不僅讓教育家精神在廣大教師心中牢牢扎根，更引領(lǐng)他們提升育人之能，助力教育強國建設(shè)。

3月3日，巡回宣講活動走進浙江。會后，宣講團成員與浙江教師、師范生代表座談交流?！叭绾魏蛯W(xué)生一起成長？”“如何將大學(xué)生的支教活動開展得更加有效？”“特殊教育如何根據(jù)學(xué)生個體差異，因材施教？”浙江教師代表與師范生代表暢談如何學(xué)習(xí)、弘揚、踐行教育家精神。

同樣在3月3日，巡回宣講活動走進廣西大學(xué)匯學(xué)堂?，F(xiàn)場座無虛席，臺下教師向全國優(yōu)秀教師代表“取經(jīng)”?！白鳛橐幻咝？蒲泄ぷ髡撸粩嗵嵘逃虒W(xué)水平?！睆V西大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教師李偉輝表示，將結(jié)合自己的研究領(lǐng)域，為國家和社會重大需求做好基礎(chǔ)研究。

強國先強教，強教必強師。教育家精神如一束光，照亮教師前行的路，也將為教育強國建設(shè)注入源源不斷的動能。

（統(tǒng)稿：本報記者 王陽 采寫：本報記者 阿妮爾 張利軍 楊國良 尹曉軍 程墨 劉盾 周仕敏 通訊員 尚紫荊 鄭若彤）

《中國教育報》2024年03月16日第1版