思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上明確指出，“思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力”，為新時代為什么要辦好思政課、怎樣辦好思政課提供了科學(xué)指導(dǎo)和行動指南。在習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話五周年之際，重溫其精神實質(zhì)，著眼于理論、實踐、未來三個維度對其進(jìn)行審思、踐行和展望，持續(xù)推進(jìn)高職思政課改革創(chuàng)新，對落實立德樹人根本任務(wù)具有重大意義與價值。

理論審思：指引思政課改革創(chuàng)新走向新高度

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視學(xué)校思想政治理論課建設(shè)，作出一系列重大決策部署。特別是2019年3月18日，習(xí)近平總書記親自主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會，學(xué)校思想政治工作被提升至前所未有的戰(zhàn)略高度，高校馬克思主義學(xué)院與思政課建設(shè)受到前所未有的重視。

首先，這次講話強(qiáng)調(diào)了思想政治理論課的重要性，提出了“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題”的要求，為思想政治理論課的改革和創(chuàng)新明確了根本性質(zhì)和根本方向。

其次，習(xí)近平總書記提出了“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”的要求，強(qiáng)調(diào)思政課要以“八個相統(tǒng)一”為準(zhǔn)繩，為如何推動思想政治理論課的改革創(chuàng)新提供了目標(biāo)遵循和方法指導(dǎo)。

最后，習(xí)近平總書記還強(qiáng)調(diào)了思想政治理論課教師的重要性，提出了“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”的觀點，為推動思想政治理論課的改革創(chuàng)新指明了努力方向和主導(dǎo)力量。

對于高職院校來說，深入貫徹落實習(xí)近平總書記“3·18”重要講話精神，必須要從黨和國家事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，著眼“抓好后繼有人這個根本大計”，全面透視新時代高校思政課的特殊重要性，錨定不斷增強(qiáng)思想性、理論性和親和力、針對性這一總體目標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，持續(xù)深入推動改革創(chuàng)新，加快實現(xiàn)高職思政課高質(zhì)量發(fā)展。

實踐探索：深化思政課改革創(chuàng)新取得新成效

五年來，思想政治理論課在黨中央治國理政戰(zhàn)略全局中的地位日益凸顯，發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，各高職院校堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，以強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)為保障，以增強(qiáng)思政課育人實效為目標(biāo)，以配齊建強(qiáng)思政課教師隊伍為抓手，以不斷深化教學(xué)改革為手段，切實推動思政課建設(shè)取得顯著成效。

一是高職院校普遍獨立設(shè)置馬克思主義學(xué)院等思政課教學(xué)科研二級機(jī)構(gòu)，并普遍建立學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)直接聯(lián)系、分管馬克思主義學(xué)院工作的領(lǐng)導(dǎo)體制，思政課建設(shè)普遍納入學(xué)校黨的建設(shè)工作考核、辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)科建設(shè)評估標(biāo)準(zhǔn)體系，基本形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)的思政課建設(shè)格局。

二是對標(biāo)《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》等文件，各高職院校思政課教師隊伍持續(xù)優(yōu)化，思政課課程和教研室設(shè)置日益規(guī)范，思政課教師培訓(xùn)培養(yǎng)、職務(wù)評聘、津貼保障制度等逐步健全，思政課教學(xué)管理、科研激勵政策等更加完善，“六要”教師建設(shè)成效顯著。

三是各高職院校持續(xù)推進(jìn)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新，在課堂規(guī)模、課時安排、教學(xué)方法等方面積極推進(jìn)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新，形成了一系列典型的經(jīng)驗和做法。比如，筆者所在的濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院聚焦高職思政課尚存在的教學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)供給不足、學(xué)生主體地位缺失、學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)缺位等問題，從高職學(xué)生發(fā)展特點和成長需求出發(fā)，在教學(xué)目標(biāo)上變知識本位為學(xué)生發(fā)展本位，在教學(xué)方式上變單一理論灌輸為雙向?qū)υ捇樱诮虒W(xué)內(nèi)容上變集中“大水漫灌”為科學(xué)“精準(zhǔn)滴灌”，在教學(xué)組織上變教師個人單打獨斗為團(tuán)隊協(xié)同共研，創(chuàng)新實施思政課項目參與式教學(xué)，形成了具有一定示范引領(lǐng)作用的高職思政課改革樣板。

未來展望：推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新實現(xiàn)新發(fā)展

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新?！彼枷胝卫碚撜n作為立德樹人的關(guān)鍵課程，作用不可替代。隨著國際形勢風(fēng)云變幻和中國式現(xiàn)代化氣象萬千，高職院校思政課建設(shè)仍面臨不少問題與挑戰(zhàn)，如思政課的“關(guān)鍵課程”地位還需鞏固、教師隊伍結(jié)構(gòu)不夠合理、思政課職教特色不夠明顯、“大思政課”建設(shè)格局尚未完全形成、教學(xué)評價相對滯后等。為此，推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新仍任重而道遠(yuǎn)，思政課改革創(chuàng)新永遠(yuǎn)在路上。

一要創(chuàng)新管理模式，強(qiáng)化督導(dǎo)抓落實。要充分發(fā)揮教育行政部門、教指委等對思政課程的專項督導(dǎo)作用，對照思政課建設(shè)責(zé)任清單，將標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化思政課二級機(jī)構(gòu)設(shè)置納入黨建工作考核、重點項目申報、重點工作督查項目之中，并在反饋督導(dǎo)整改的基礎(chǔ)上，建立復(fù)查制度，推動專項督導(dǎo)常態(tài)化，以確保思政課改革創(chuàng)新“八個相統(tǒng)一”到位。

二要加大政策支持力度，強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)。職業(yè)院校在經(jīng)費支持、教師配備等方面不及本科院校，思政課教師因其所在平臺限制，普遍存在科研成果較少、競爭力不強(qiáng)的問題，為此應(yīng)進(jìn)一步加大對思政課教師隊伍建設(shè)的持續(xù)性投入，實施好高職思政課博士培養(yǎng)計劃，加強(qiáng)對高職思政課教師在教學(xué)科研方面的培訓(xùn)，創(chuàng)造條件讓思政課教師參與社會實踐和國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動，在科研立項方面給予政策傾斜等。

三要聚焦“大思政課”建設(shè)，凸顯職教特色。打破思政教育資源地域限制，探索建立能夠共享數(shù)據(jù)、案例、視頻等的職業(yè)院校思政課資源平臺。進(jìn)一步推動政行校企共建思政課教學(xué)實踐基地，鼓勵開發(fā)高職思政課實踐教學(xué)教材，開展思政課實踐教學(xué)大賽。推動高職院校牽頭建立大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)載體。探索實施賦予高職思政課教學(xué)更多的專業(yè)內(nèi)容和專業(yè)特色，拓展高職思政教育的邊界。

四要健全評估交流制度，完善教學(xué)評價體系。落實國家級、省級的評估督查，在對隊伍保障、課程建設(shè)、教學(xué)改革等進(jìn)行評估的基礎(chǔ)上，加大對思政課改革創(chuàng)新中形成的典型案例的推廣力度。出臺針對性強(qiáng)的思政課教學(xué)評價體系建設(shè)指導(dǎo)意見，制定適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生需求、反映課程目標(biāo)和學(xué)生所需核心素養(yǎng)的高職思政課評價指標(biāo)體系。

總之，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的主渠道。高職院校唯有堅定革故鼎新的意志，增強(qiáng)迎難而上的決心，勇于變革、勇于嘗試，始終保持開拓創(chuàng)新的姿態(tài)，不斷探索思政課改革創(chuàng)新的新路，才能不負(fù)黨和人民的期望與重托，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者系濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長）

《中國教育報》2024年04月02日第9版