櫻花盛開之季，武漢大學(xué)吸引許多游客紛至沓來。近日，有網(wǎng)友發(fā)視頻稱，武漢大學(xué)校內(nèi)有兩人疑因交通問題產(chǎn)生沖突。相關(guān)事件再次引發(fā)高校開放問題的熱議。

其實，公眾對大學(xué)校園向社會開放是沒有異議的，也不能因為出現(xiàn)類似沖突而因噎廢食，再度回到封閉大門的狀態(tài)中去。公眾討論的焦點集中在部分游客的不文明行為及其對高校環(huán)境、秩序和師生安全的影響上。

所以，問題不是高校“要不要開放”，而是“怎么開放”和“對誰開放”。這其實是一個管理問題和制度設(shè)計問題。

當(dāng)下，具有濃郁人文氣息和深厚文化底蘊(yùn)的大學(xué)校園成了游客的目的地。對子女教育問題的高度關(guān)注，使得越來越多的家長為了激勵孩子而提前讓其置身名校之中感受大學(xué)之氛圍。而向社會公眾開放，也是大學(xué)固有服務(wù)社會功能的體現(xiàn)。校外人有意、校內(nèi)人有心，兩廂情愿之下，高校大門逐漸打開再打開，越來越多的校外人員以游客的身份進(jìn)入校內(nèi)。

高校開放，考驗校內(nèi)、校外兩個群體的素養(yǎng)。一是校內(nèi)教職員工、學(xué)生的開放素養(yǎng)，二是校外所有想要進(jìn)校參觀的游客的文明參觀素養(yǎng)，包括對大學(xué)和學(xué)問的敬畏之心、不干涉不打擾師生學(xué)習(xí)生活的言行舉止。這也提醒高校開放不是打開校門那么簡單，還需要有基本的理念引領(lǐng)和系統(tǒng)的制度設(shè)計以及嚴(yán)格的制度執(zhí)行。

高等學(xué)校要敞開懷抱面向公眾，但也要有一份教育引導(dǎo)大眾的使命自覺。與旅游景點不同，高等學(xué)校是專門的教育場域，對進(jìn)入其中的校外人員行使教化職責(zé)，實是一件分內(nèi)之事。我們可以依靠大學(xué)的文化氛圍、學(xué)子風(fēng)貌來對公眾行不言之教。讓進(jìn)入大學(xué)校園的人員，哪怕只是短暫的參觀游玩，也能聽到學(xué)校對他們發(fā)出的求真向善之言。

高等學(xué)校要適應(yīng)民眾之需，把校園開放視為學(xué)校管理中的重要事務(wù)，將其視為教化公眾、對外宣傳、教育科普、服務(wù)社會的重要載體。這就需要提高高校校園開放的管理級別和管理規(guī)范的設(shè)計。目前多數(shù)高校的校園開放事宜是由學(xué)校保衛(wèi)部門來管理的，對校園開放的制度規(guī)定主要是碎片化的“預(yù)約進(jìn)校說明”。可以說，這樣的管理層級和管理制度是難以支撐當(dāng)下的開放形勢的。因此，建議高校提高管理的量級，組建由校長辦公室、黨委宣傳部、教務(wù)部、保衛(wèi)部等多部門聯(lián)合而成的“校園開放管理中心”，組織專業(yè)人員研制《校園開放管理辦法》《校園參觀管理規(guī)定》等系列制度。還可以參考《國家旅游局關(guān)于游客不文明行為記錄管理暫行辦法》，制定并發(fā)布《游客校園游的不文明行為記錄管理辦法》，做到“明制度于前”，引導(dǎo)游客言行舉止，維護(hù)好開放秩序。

（作者系中國教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副研究員）

《中國教育報》2024年04月04日第2版